第五单元加与减7

1、第五单元 加与减 练习三编写者执教时间教学内容练习三授课类型新授课教学目标知识与技能：进一步体会加减法的意义，探索并掌握两位数加减一位数（不退位、不进位）的计算方法。过程与方法：鼓励学生在与他人合作交流的学习过程中获取知识情感态度和价值观：培养学生从具体情境中抽象出算式的能力。教学重点难点重点：巩固基础知识，通过习题的练习能灵活运用知识点。难点：提高解题的准确率，尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和解决问 题的能力。教学准备多媒体课件 教学课时2课时教 学 流 程个人补充内容一、导入。教师板书：45 + 3 请学生将竖式列在草稿本上。 分析错误。 请全班给黑板上的学生评价，

2、可能会有以下错误  学生评价：说一说错在哪里？  小结：列竖式，要对齐，个对个，十对十，符号看仔细，计算要细心。 练习：76-6 =（草稿本上独立完成，一位学生板演。） 小结：计算从个位算起。 二、掌握计算技能，提高计算速度 课件出示40+30=  42+3=  22+34=   30+50=   53-13=  60+30=   48-6=   32+46=     72+11=  &

3、#160;50+20=  52-1=   96-24=分三组进行竞赛(一次一竖的形式) （一）教师看时间，学生直接半答案写在草稿本上。 （二）有没有同学用竖式计算的上题目吗？为什么不用竖式呢？（三）小结：在平时能够直接用口算的题目，我们一般不用笔算的方法。 （四）以同样的方式让学生完成第2竖和第3竖的题目，并要求学生小结，谈感受。 （五）独立完成课本第3题，第4题，第5题，第7题。 三、拓展练习 。教师在黑板上写下数字。在规定时间之内让学生自由写出得数是加或减的算式。教师注意观察，并请能够利用规律的小朋友上台板演。讨论：为什么有的小朋友写这么快？有的小朋友则写得少

4、呢？小结：数学算式中有许多规律与奥秘，只要你平时仔细观察，勤于动脑，你也会得出许多小窍门的。 完成书本P61第6题。（独立完成） 第二课时 一、提出问题。以书本第8题目为例，鼓励学生大胆提出问题。 小黑板出示： 看到这幅图，你可以得到哪些数学信息？ 将数学信息写下：22  20  23  6  20元 师：那你能提出什么数学问题吗？ 学生反馈（将有代表性分别列出如下） 足球需要多少钱？ 足球和皮球共需多少钱？ 皮球比足球少多少钱？ 蓝球比足钱多多少钱？ 买皮球可以找回多少钱？ 买篮球还少多少钱？ （有不能解决的问题

5、请存放到问题银行中） 将难度较小的问题独立列算式解决。 如  20+6 = 26 由学生自由说你认为哪个问题难？ 学生自告奋勇为别人解决问题，并说出为什么？ 独立完成书本P62第9-10题。二、练习独立完成书本P63第11题，第12题。 逐题分析，读题并试图解决 核对答案，对于有问题的题目可及时提出，共同讨论。 三、思维训练（寻找规律） （一）小黑板出示。 1接着应该怎样往下画呢？ 2那么谁能够有什么办法让我知道第20个是什么图形？    （画一画，算一算） 3独立完成P63的第13题 （二）神奇的算式（数学游戏部分） 1观察，你发现了什么规律？ 2你能照着往下写吗？ 四、课堂作业 配套练习中的相关练习板书设计练 习 三 11+11=22 15+51=66 22-11=11 66-51=1512+21=33 16+61=77 33-21=1