人教版体育与健康《跳跃》说课稿

1、 体育与健康体育与健康 （水平四）（水平四） 城关中学城关中学 李富华李富华一、说大纲一、说大纲七、说作业七、说作业二、说教材二、说教材三、说学生三、说学生四、说目标四、说目标五、说教法五、说教法六、说教学过程六、说教学过程一、说大纲一、说大纲 根据根据全日制义务教育体育课程标准全日制义务教育体育课程标准的第的第二部分附表，其中水平四中要求初一学生二部分附表，其中水平四中要求初一学生“具具有积极参加体育活动的态度和行为，能够用科有积极参加体育活动的态度和行为，能够用科学的方法参与体育活动，获得运动基础知识，学的方法参与体育活动，获得运动基础知识，学习和应用运动技能并能够安全地进行体育活学习和应

2、用运动技能并能够安全地进行体育活动动”。 因此教师应该根据初一学生的身心发展特点，因此教师应该根据初一学生的身心发展特点，综合、灵活的应用多种教学方法，调动学生的综合、灵活的应用多种教学方法，调动学生的兴趣，引导学生树立科学的体育与健康理念，兴趣，引导学生树立科学的体育与健康理念，让每个学生都能于其中，得到收益，获得发展。让每个学生都能于其中，得到收益，获得发展。二、说教材二、说教材 本节课我们所使用的教材是人民教育出版社出版的，义本节课我们所使用的教材是人民教育出版社出版的，义务教育课程标准实验教科书务教育课程标准实验教科书体育与健康水平四。本节体育与健康水平四。本节课位于该书第六章第二节，

3、主要包括跨越式跳高和跳远两课位于该书第六章第二节，主要包括跨越式跳高和跳远两个教学点。个教学点。（一）重点和难点（一）重点和难点1、重点、重点 本节课的教学重点是：如何激发学生了解并学习跨越式跳高与跳远的兴趣，且在此基础上引导学生掌握两种运动的练习方法。2、难点、难点 本节课的难点在于：帮助学生学习并掌握跨越式跳高与跳远这两种体育活动的的练习方法与注意事项。（二）教材的地位和作用（二）教材的地位和作用 新生入学，对于初中的体育与健康课还不甚了解，甚至存在某种偏见。利用2008年奥运会中与本节教学内容相关的赛事视频，帮助学生正确认识跳跃，充分了解跳跃，帮助他们建立对体育与健康课的兴趣可以说是极为

4、有效的方法，也符合初一学生形象思维占据主导地位的发展特点。通过让学生直接观看视频，帮助他们切身感受奥运健儿因努力拼搏而赢得荣誉的视频，树立学生积极参加体育活动的态度和行为，符合新课程标准下的新的教学要求。 初一学生灵活好动、有极强的探知未知世界与新鲜活动的强烈好奇心。每一种新的活动，每一项新的运动都能激发他们的求知欲与尝试感。但这种好奇心与求知欲又存在暂时性，所以，利用学生喜闻乐见的形式进行教学，在充分激起学生兴趣的基础上，利用该阶段学生的好动性进行教学就变得尤为重要。三、说学生三、说学生（三）情感态度与价值观目标： 帮助学生建立勇敢、细致的品质，引导他们学习奥运健儿顽强拼搏的精神以及为国争光

5、的荣耀感。四、四、说说 目目 标标（一）知识与技能目标： 了解跳跃运动对人们有哪些好处，初步掌握跨越式跳高与跳远的练习要点，明确练习过程中的注意事项；（二）过程与方法目标： 借助观看视频文件、讨论、课堂演示等方法学习两项运动的基本要领；（三）讨论法（三）讨论法 以学生小组为单位，讨论田径跳跃的不同形式，对身体的益处，以及不同运动的不同记分形式与比赛规则等，既能帮助学生扩展思路，完善知识体系，又能帮助学生建立良好的同伴关系。（一）视觉图像法（一）视觉图像法 学生对奥运会并不陌生，但未必注意其中的跨越式跳高与跳远这两项赛事。因此，借助观看奥运赛事视频，配合讲解，既避免了单调枯燥的说教式教学，使本来

6、抽象的内容变得具体、形象、直观，既利于学生理解，又能有效调动学生兴趣。（二）体验法（二）体验法 于课堂之中选取个别学生体验跳跃的感觉，既满足了学生活泼好动的特点，又能帮助学生了解跳跃的特点与益处。五五、说教法说教法六、说教学过程六、说教学过程（一）视频导入新课（一）视频导入新课 1、请学生仔细观看视频，并告诉老师“你发现了几种不同的跳跃方式？” 2、选取2008年奥运会中，具有代表性的跨越式跳高与跳远的比赛视频。充分吸引学生注意力，调动学生学习新课的兴趣。 3、听取学生对问题的回答，并适时对学生的答案进行合理评判。（二）教师讲解与学生探索（核心环节）（二）教师讲解与学生探索（核心环节） 1、通过小组讨论的形式，让学生列举出跳高对他们的好处。 2、结合动作演示、学生体验，讲授跨越式跳高的练习方法。 3、通过学生演示，结合安全注意事项，再次讲解动作要领。 4、通过小组讨论，引导学生学习竞赛知识。（三）复习回顾（三）复习回顾 1、引导学生做课堂小结，让学生说说这节课学到了什么，明白了什