本命年的回想

1、1 本命年的回想教案 教学目标： 1、知识目标：正确、简洁地概括、了解京郊运河的春节习俗，并说出其所包含 的文化内涵。 2、能力目标：比较今昔过年的异同，说出自己对过年习俗的认识和理解。 3、情感目标：热爱民俗文化，激发热爱民俗文化的感情。 教学过程： 课前， 媒体播放新年好 ，唤醒学生对过年生活的情感体验，创设和谐的 课堂氛围。 一、导入 1、听了刚才的音乐， 我们是不是感受到了过年的气氛？你喜欢过年吗？请谈谈你过 年时的心情和感受。 2、 媒体出示春节图片，启发学生谈过年感受。 师：今天这节课，我们将跟随作家刘绍棠到他的家乡北京郊外运河边的村 庄，去过一个旧时的年。 3、出示课题和作者 什

2、么是“本命年”？ 我国习惯用十二生肖记人的出生年， 每十二年轮回一次。 如子年出生的人属鼠， 再遇子年，就是这个人的本命年。 （大屏幕出示：本命年的回想即本命之年回忆往事） 作者简介 （大屏幕出示：刘绍棠：我国著名作家。 40 多年的文学生涯，他致力于“中国 气派，民族风格，乡土题材，地方特色”的文学创作。 ） 4 、检查预习情况 （大屏幕出示生字词，点名朗读） 生齐读生字词。 二、第一板块教学：研读课文，了解过去 （一）媒体显示学习目标 1：正确、简洁概括文中所写的过年习俗。 （学生齐读） 1、整体感知课文，教师指导阅读的方法（媒体出示） ： 读一读：正确流利 想一想：写了哪几件事 比一比：

3、哪一组概括得正确又简洁（如：吃腊八粥） 2、学生大声朗读课文，生字词相互质疑。 3、自主思考，写了几件事。教师巡回指导，提醒学生抓住关键词句圈点批注，理清 条理，加以概括。 4、小组合作，集中各成员的概括，并交流明确。 （实物投影各小组归纳的几件事， 学生点评，评出最佳。媒体显示教师归纳的十件习俗，供学生参考：旧时的年 1. 炒 年货 2.吃腊八粥 3.买糖果 4.挑绒花 5.杀牲畜 6. 备糕点 7.送灶王爷 8. 换门神 9.守 岁 10. 拜新年） 5、同学们能不能从课文中找出体现运河父老乡亲过年感受 （年味儿越来越浓重） 的四个词语？ 课文作者刘绍棠对过去的过年有着怎样的感受？（留恋、

4、怀念）要求找课文中 的原句体会作者的感受。 （二）深入探究：春节习俗中所蕴涵的文化内涵 1、教师主持全班思考讨论： 结合你自己过年的经历，说说大家为什么那么喜欢过年？你如2 何认识文中 所写的这些过年习俗？ （学生谈喜欢过年的原因时可能停留在较浅的层面上。 如过年可以放假玩，可以穿新衣，拿压岁钱。 ） 教师要引导学生思考深层次的原因，本质的东西。例如追问“除夕守岁时 为什么有那么多禁忌？” “为什么大家拜年时都说吉利话？” “为什么人们要走 亲访友？”等等。 2、 明确要点： 过年可以享受劳动成果，品味幸福生活。 过年表现了人们对未来美好生活的祈盼和祝愿。 过年可以密切亲情友情乡情。 3、 课

5、文中还有哪些习俗分别寄托了人们的哪些期盼？ （学生阅读课文， 抓住关键句， 大致能回答：健康、幸福、美满、来年丰收、邻里和睦） 4、 师小结：从作者家乡过年的场面看我们民族过年的习俗，除了欢天喜地的饱尝一 年的劳动成果外，在隆重火热的气氛中，还寄托了人们的许多期盼： （辛苦一年，欣喜五谷丰登，享用劳动成果； 展望未来，祈求好运，祝愿平安幸福； 合家团聚，增进亲情，密切邻里关系，和和美美共奔前程。 ） 三、第二板块教学：拓展延伸，比较今昔 （一） 媒体出示学习目标 2：比较今昔过年习俗的异同，说出自己的感受。 （学生 齐读） 1、现在的年是怎么过的？与过去相比哪些过年习俗已消失或被发扬光大了？

6、现在过年又出现了哪些新的方式？（媒体重现十件过年习俗） （请大家回忆一下以往我们过年时家家户户都会做哪些事？ （二） 、针对这种变化谈谈自己的感受。 1、快速阅读、跳读饺子过年 、大学生谈过年等拓展性资料，找出作者对过 年感受的句子，使学生自主加入探讨。 （学生交流，媒体显示） 3、 教师充当主持人， 以“过年大家谈”的形式引导学生说出切身体会， 学生展 开辩论。学生讨论时教师注意引导学生结合寄托的文化内涵谈感受。 4、 教师小结：强调习俗变化是时代发展的必然趋势，要吸收其中的精华，启发 学生追求传统文化和现代文明的完美结合并自然转入第三板块的教学。 四、第三板块教学：激发创新，畅想未来 1、

7、 学生展开联想、想象，畅想未来的年会怎么过。 （媒体显示节日图片） 2、 小组讨论，组长代表小组作班级交流。 3、教师提出问题组织学生思考讨论： 现在，西方的什么“圣诞节” 、“情人节” 、“愚人节”等对中国的传统节日形成 了很大的冲击，而韩国申报“江陵端午祭”为“世界文化遗产”获得成功，对这些 问题你是怎样看的？你认为我们应该怎样对待我们的传统节日？（学生的意见可能 会不一致，有些学生的观点可能比较偏激。 ） 教师可引导学生作客观冷静的分析，使学生认识到：既要重视传统节日，弘 扬民族文化；又要以平和的心态对待外来文化，兼容并蓄，这才是泱泱中华应有的 大国风范。 五、师生共同小结 通过本课的学

8、习， 你知道了春节哪些方面的知识？你对春节感兴趣了吗？你还 想知道有关春节的哪些知识呢？ 3 六、激发问题意识，形成探究课题。 通过本课的学习， 启发学生说说对过年的哪些问题产生了兴趣， 还形成了哪些 新的问题？ （ 学生大致想知道的有：过年的由来，春节的传说，其它的春节习俗，本 地的春节习俗，不同民族的春节习俗，过年的饮食文化 ） 并进而指出产生问题即形成了课题， 促使学生在探究中学习， 揭开课题研究的 神秘面纱。并将此作为一个中长期作业。 探究方法指导：媒体显示有关图书资料和网址（超级链接，打开网页，让学生 浏览）；询问身边的人。 七、作业 1、 认真阅读文章，体会生动传神的语言，为下节课讨论做准备。 2、 以小组为单位，完成本地春节习