二年级下语文教学实录湖_西师大版

1、.二年级下语文教学实录-湖西师大版2019一、复习导入1、回忆前文，概括内容。师：同学们，上节课我们初读了课文，学习了诗歌一、二行，欣赏完湖边的美景，谁能说说你看到的湖水是怎样的？课件出示湖水图生：我看到了师：一池圆圆的湖水，亮如明镜，绿如翡翠，天上的白云，远处的青山，旁边的花草树木都把自己的影子映照在湖水里。多么美的风光呀！难怪诗人称赞道：这里的风景最美：课件出示句子生齐读瞧，一群得意的词宝宝也忍不住把自己淘气的身影留在了这里。课件出示词语谁来当小老师带着大家读一读？2、小老师领读，生齐读词语。3、导入新课。师：这里不仅有最美的风景，还有许多好听的音乐呢？大家想听吗？生：想。师：那就请你们翻

2、开课本的101页，自由读诗歌的第三句，边读边用小铅笔在描写声音的句子下面划上横线。二、学习诗歌第三句学生：自由读文找句子。师：指名说说听到了哪些声音。师相机板书：小鸟唱歌、蟋蟀弹琴、啄木鸟敲木鱼、青蛙打小鼓学生：读句子学声音。师：这里的声音可真多呀！你最喜欢哪种声音呢？赶快把你喜欢的声音学给同桌听听吧！还可以加上有趣的动作哟！1同桌互学小动物的声音。师巡视指导2指名学给大家听。师生评议课件出示相应的句子和声音学生学啄木鸟敲木鱼的声音。课件相机出示和尚敲木鱼图学生学青蛙打小鼓足勇气声音。学生学小鸟唱歌的声音。叽叽叽、喳喳喳学生看视频听蟋蟀弹琴的声音。师：大家仔细看，认真听，蟋蟀真的会弹琴吗？生：

3、它不会弹琴，它的琴声是两只翅膀摩擦时发出的声音。师：你观察得可真仔细呀！这里是把蟋蟀当作人在写，是一种拟人的写法。这种写法可以让句子变得更加生动有趣。同学们平时写话也可以用这种写法，让写话变成一件快乐而有趣的事情。4、指导朗读，感受音乐的美妙。1指导读句子。师：小鸟的歌声，蟋蟀的琴声，啄木鸟和小青蛙的敲打声演奏出了一首大自然的交响曲，多么美妙的音乐呀！相机板书音妙谁来读读这个句子？课件出示句子：多么好听的音乐2指名分角色演奏交响曲。师：这么美妙的交响曲，哪四位同学愿上来分角色演奏一番？假如加上动作就更有趣了！3师范读第三句，学生评议。课件出示句子师：看你读得那么带劲，老师也想读一读，大家仔细听

4、，待会儿还要请你们来当小评委呢！生：老师把写声音的词读得很欢快。师：这些描写声音的词叫象声词，读的时候要读得欢快活泼一些。请你来读一读吧！4指名，带着快乐的心情读第三句。5齐读句子。6师生合作读。师读有字的地方，学生补充横线部分三、拓展延伸1、指名仿说句子。课件出示填空：风儿_，_，_，树叶_，_，_。师：听着如此美妙的交响曲，风儿和树叶也想参加进来，谁能按照课文的句式说一说风儿和树叶的声音？2、说说在美丽的湖边还能听到哪些声音。四、学习第四句师：看着这么优美的风景，听着这么美妙的音乐，你们想干些什么呢？生：我们想师：我和你们的想法完全一样！这里优美的风景不仅吸引了你，吸引了我，还吸引来了一群天真得意的小朋友，让我们自由读第四句话，看看他们在干些什么。1、生自由读句子。课件出示第四句话2、指名答复以下问题。3、谁能把“一面，一面换个词读一读这个句子？4、指名用“一面一面说句子。5、学生齐读句子。师：假日里，阳光暖暖的，风儿轻轻的，坐在湖边一面吃着甜甜的野果，一面听着美妙的音乐，这简直是一种美的享受呀！让我们带着这种感受读一读这句话吧！五、配乐诵读师：课件播放音乐在湖边走了一圈，我和你们一样深深陶醉在这美丽的画卷和美妙的旋律中了！让我们伴随好听的音乐齐读这首诗歌。六、指导背诵 生：自由背。师：指名学生分句背。3、全班合作背。七、写字指导师：出示生字：