七年级语文下册-第14课《乡愁》课件-语文版[1]

1、余光中周旺中学：肖练武 教学目标教学目标1.有感情的朗读诗歌、熟读成诵。有感情的朗读诗歌、熟读成诵。2.品析诗歌的意境美、结构美和音乐美。品析诗歌的意境美、结构美和音乐美。3.体会作者的爱国情怀。体会作者的爱国情怀。一、导入一、导入 乡愁是许多文学作品共同的主题，古今乡愁是许多文学作品共同的主题，古今中外的诗词里都提到关于中外的诗词里都提到关于“愁愁”的话题的话题: :少年不知愁滋味，为赋新词强说愁少年不知愁滋味，为赋新词强说愁抽刀断水水更流抽刀断水水更流 ，举杯消愁愁更愁，举杯消愁愁更愁白发三千丈，缘愁似个长白发三千丈，缘愁似个长问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。问君能有几多愁，恰似一江春

2、水向东流。剪不断，理还乱。别是一般滋味在心头。剪不断，理还乱。别是一般滋味在心头。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎广泛，至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎广泛，被誉为被誉为“艺术上的多妻主义者艺术上的多妻主义者”。其文学生。其文学生涯悠远、辽阔、深沉，为当代涯悠远、辽阔、深沉，为当代 诗坛健将、诗坛健将、散文重镇、著名批评散文重镇、著名批评 家、优秀翻译家。家、优秀翻译家。著名文集有著名文集有白白 玉苦瓜玉苦瓜 、灵河灵河、石室石室 之死之死等。等。 二、介绍作家 余光中，余光中，台湾当代著名诗人，散文家和诗歌评台湾当代著名诗人，散文家和

3、诗歌评论家。论家。 祖籍祖籍 福建永春，福建永春， 1928年出生于南京。余年出生于南京。余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称 为自己写作为自己写作 的的“四度空间四度空间”。三、新授乡 愁余光中长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头（一）品析诗歌,体会诗意欣赏音乐美体会结构美品味意境美（二）品味意境美 友情提示诗的意境是诗人强烈的思想感情(意)和生动的客观事物(境)的有机

4、结合,是主观之“意”和客观之“境”的和谐统一。意境是诗歌感人的魅力所在,它启迪人们联想,使人们读后如临其境,如见其人,如闻其声,从而获得美的享受。（三）思考讨论1.诗歌是用了哪些形象表现乡愁?诗中巧妙的比喻有什么表达效果?2.诗中的具体物象,在特定的情景里蕴含着特定的情感,你能体会出是什么情感将“我”和母亲、新娘、大陆紧紧相连的?答案：1用邮票、船票、坟墓、海峡四种形象来表现乡愁；用巧妙的比喻把抽象的乡愁写得具体可感，形象生动，富有艺术感染力。 2是思念之情、眷恋之情、哀痛之情、爱国之情将“我”和母亲、新娘、大陆紧紧相连的。板书板书:品味意境美品味意境美我 邮票 母亲 思念之情我 船票 新娘

5、眷恋之情我 坟墓 母亲（物） 哀痛之情（情）我 海峡 大陆（物 爱国之情（情（四）体会结构美友情提示从美学角度来看，结构美不仅美在形式的整齐划一，而且体现在形式的参差不齐。板书：体会结构美乡愁诗歌对称美结构美参差美（五）欣赏音乐美友情提示诗的音乐美是通过朗读的轻重缓急和声调的抑扬顿挫体味出来的。（指导自由朗读感受：同一位置上的词的重复和叠词的运用，在音乐上造成一种回环往复、一唱三叹的旋律之美。）板书：节奏美欣赏音乐美韵律美 四、课堂训练(比较阅读)友情提示从写作背景、情感(思想内容)、意境(形象) 、表现手法、结构等方面比较两首乡愁诗的异同。 (课后整理) (师:检查背诵个人、集体) 五、乡愁作业:1.搜集古人描写乡愁的诗句(条数不限)2.阅读下面句子,然后仿写