二年级下数学教案四边形的认识探索四边形和平行四边形 3_冀教版

1、. 四边形和平行四边形教学目的：1.使学生初步认识平行四边形，感悟平行四边形的特性容易变形。2.通过多种活动，使学生逐步形成空间观念，感受数学与生活的联络。3.培养学生多角度考虑和解决问题的才能。教学重难点：1.认识平行四边形。2.感悟平行四边形的特性。教学过程：创设情境，引入新课。 小朋友，你们觉得我们的学校漂亮吗?今天陈老师带大家去参观一所漂亮的学校好吗?如今我们就一起去参观这所学校。 出示课件:请小朋友仔细观察这所学校，你能找到哪些图形朋友? 根据学生的发言课件出现长方形、正方形及平行四边形图片。 小朋友找的这些图形中我们已经认识了长方形和正方形，如今陈老师想来考考你们，课件这是刚刚小朋

2、友找到的长方形，你能说说长方形有什么特点吗?生:长方形对边相等，四个角都是直角。 如今老师要来变个魔术，小朋友仔细观察一下，这个长方形变成了什么图形?平行四边形这节课我们就一起来认识这位图形朋友。板书课题请小朋友再观察一遍，长方形变成了平行四边形，你还发现了什么?你认为平行四边形的边和角有什么变化?生1:我发现了长方形的一组对边变倾斜了，它们的对边还是相等的。 师:你观察得真仔细。 生2:我发现了平行四边形有两个钝角和两个锐角。 刚刚小朋友通过观察发现了平行四边形的这些特点，但这是用眼睛看的，是不是准确呢?你们想通过做实验来验证吗?这节课我们就一起来验证平行四边形

3、的特点。 探究平行四边形的特征。 实验要求:篮子里有一些平行四边形，你们可以借助剪刀、直尺、三角板、活动角等工具，想方法来验证平行四边形的特点，看能不能发现平行四边形的其它机密，比一比哪一组想出来的方法最多? 小组实验。 汇报:小组派代表说说你是用什么方法验证平行四边形的特点? 生1:我用笔把平行四边形的一条边画在纸上，再用它的另一条对边去比，发现了两条对边重合在一起，另外一组对边我也用一样的方法去做，我们发现了平行四边形的对边相等。师:真聪明，真是一个好方法。 生2:我用剪刀把平行四边形的一条边剪一条细线下来，再用这条细线去和它的对边相比，发现这两条边重合在一起，我也发现

4、了平行四边形的对边相等。 师:另外一组对边也用一样的方法证明相等，是吗?生:对真棒，谁还有不同的方法?生3:我用尺子量，也发现了对边相等。生4:我用剪刀沿平行四边形的对角线剪下来，变成了两个完全一样的三角形，把两个三角形重合在一起，我发现了它的对边相等，一组对角也相等。 师:太棒了，这种方法不仅能证明平行四边形的对边相等板书:对边相等，还发现了平行四边形的对角相等，谁还发现了平行四边形的角的特点? 生5:我用活动角先量平行四边形的一个角，再去量另一个对角，发现它的对角相等。 生6:我用剪刀把平行四边形的一个角剪下来，把这个角和它的对角比，发现两个角重合在一起，另个

5、一组对角也用一样的方法来做，我们发现了平行四边形的对角相等。 师:能想出这么棒的方法来，真不简单。 生7:我用铅笔把一个角画在纸上，再拿它的对角来比，它们也一样大。 师:这个方法真不错。板书:对角相等 小结。小朋友可真了不起，先观察推测出平行四边形的特点，再自己动手做实验，验证并发现了平行四边形的这些特点，如今谁能用自己的话完好地说一说平行四边形的特点?生:平行四边形的对边相等，对角相等。 看来小朋友已经和平行四边形交上朋友了，如今老师想来考考大家，请看屏幕课件:下面哪些图形是平行四边形?老师随意指到一个图形，假如你认为是平行四边形小朋友就做这个手势，假如不是平行

6、四边形，小朋友就做这个手势，比一比哪个小朋友的反响最快? 围平行四边形。刚刚小朋友不仅反响快，而且判断准确，真了不起，下面我们再来做一个游戏，每个小朋友在钉子板上围出两个不同的平行四边形，边围边想围平行四边形时要注意什么? 哪个小朋友愿意上来展示自己围的平行四边形的?你能介绍一下你是怎么围的吗?第三条边你是怎么围的? 用七巧板拼出平行四边形。 小朋友喜欢玩七巧板的游戏吗?平行四边形也是七巧板中的一员，你能找出来吗?如今我们小组来举行比赛好吗?注意听比赛规那么:用七巧板拼出新的平行四边形，把你们拼的不同的平行四边形贴在硬纸板上，时间为两分钟，时间一到要马上停下来，小组长按照你们拼的数量贴在相对应

7、的黑板上，比一比哪个小组拼的方法最多?三、生活中的平行四边形及其特性。 今天我们交上平行四边形这位朋友了，生活中你在哪儿见过平行四边形这位朋友?生1:学校楼梯的扶手。生2:我家的地砖是平行四边形的。生3:我们画画时经常画平行四边形。 课件:老师也找了一些平行四边形，请看屏幕:出现伸缩铁门你发现了什么? 生:铁门能伸缩。 师:这个铁门为什么能伸缩?我们再来做一个实验。 动手做实验:小组做好分工，用小棒做一个三角形和一个平行四边形，再拉拉看，然后互相交流一下，你发现了什么? 汇报。请两个小朋友把你们拼的三角形和平行四边形拿上来拉拉看。 生:三角形拉不动，平行四边形一拉就变形。 师:老师在这个平行四边形的对角再摆一根小棒，变成了什么?生:变成了两个三角形。 师:你再拉拉看，你发现了什么?生:这样平行四边形就拉不动了。小结:三角形不易变形，比较稳定;平行四边形不稳定，容易变形。板书:易变形铁门能伸缩就是应用了平行四边形容易变形的特性。 小结:平行四边形不稳定的这种特性在生活中还有广泛的应用，小朋友回去先去调查一下，下节课我们再来交流。 课堂小结:这节课你学会了什么?你最开心的是什么? 生1:我学