二年级下册数学教案第二单元 1第2课时包含分_人教新课标

1、.第2课时 包含分学科：数学 年级：二年级 册次：下 学校： 老师：课题包含分P10例3课型新授课方案学时1教学内容分析例3呈现了在现实生活中平均分的另一种情况包含连续的减法。例题直接给出按2个一份分8个果冻的问题，并呈现了操作分物的情境，重在让学生体会这种情况的平均分的特点。承前启后平均分的意义包含分除法教学目的1.在详细情境与理论活动中，进一步稳固“平均分的概念，加深对平均分含义的理解。2.掌握平均分的两种情况，一种是按份数分，一种是按每份数分，即“包含分。3.让学生充分经历“平均分的过程，明确“包含分这种分法的特点，培养观察和比照的才能。4.让学生感受数学与生活的亲密联络，激发学习数学的

2、兴趣。重难点重点: 经历把一些物体按“每份数分的过程，丰富对平均分的认识。难点：掌握“包含分的方法。化解措施创设情景、动手操作、合作交流、观察比较及归纳总结。教学设计思路创设情景，导入新课合作交流，探究新知稳固应用，提升才能课堂小结，拓展延伸教学准备教具准备：多媒体课件学具准备：小棒教学过程老师活动学生活动同步检测一、创设情景，导入新课。约5分钟1.故事导入：有两只小猴子分苹果，一只小猴把12个苹果放在4个盘子中；另一只小猴把12个苹果平均放在4个盘子中。猜猜它们分的结果一样吗2.引导学生回忆平均分的含义，引出这节课继续学习平均分。1.组内交流，通过比较得出结论：第一只猴子没有平均分，就是说每

3、盘放几个都可以。第二只猴子用的是平均分，就是要每份分的同样多。2.回忆平均分的含义：每份分得同样多，叫平均分。1.把8个面包平均分给4个小朋友。哪种分法对？对的在括号里画“。 二、合作交流，探究新知。约20分钟1.课件出示教材P10例3。引导学生观察图意，说一说“每2个一份是什么意思？2.引导学生动手分一分，边分边说2个一份。3.明确“包含分，引导学生通过观察、比较发现平均分和包含分的异同。4.稳固包含分。完成教材P10“做一做。1摆一摆，填一填。2圈一圈，填一填。5.师生共同总结包含分。1.学生组内交流想法，理解题意。2.以小组为单位，用学具动手分一分，反复强调“每2个一份。然后汇报结果：8

4、个果冻，每2个一份，能分成4份。3.观察、比较和交流平均分和包含分的异同。不同点：平均分是把物品平均分成几份，求每份有几个。包含分是告诉每份分几个，求能分成几份。一样点：从结果上看本质是一样的，都是平均分。4.1学生数出12根小棒，动手分一分，在体验平均分的同时得出几份。2按照每几个一份，圈一圈，直到圈完，加深对包含分的理解。5.再次明确包含分。2.看图填一填。16个，每2个1份，可以分成3份。26个，每3个1份，可以分成2份。3.有18个松果。 1平均放到6个篮子里，每个篮子放3个松果。2假如每个篮子装2个松果，需要9个篮子。三、稳固应用，提升才能。约10分钟1.指导学生完成教材P12练习二

5、第5题。2.学生完成教材P12练习二第6题。问：你是怎么想的？3.指导学生完成教材P12练习二第7题。4.指导学生完成教材P12练习二第8题。1.独立完成，通过圈一圈、画一画，理解“16罐蜂蜜，每4罐分给一只小熊，求分给几只小熊，就是求16里面有几个4。2.学生独立完成，说想法：14个玉米，每2个装一袋，可以装几袋？就是看14里面有几个2，就是几袋？3.独立完成，比较两种分法的一样点和不同点。4.独立完成，比较解决两个问题的方法。5.圈一圈，说一说。12个苹果，每名同学分3个，可以分给4名同学。18个苹果可以分给6名同学。四、课堂小结，拓展延伸。约5分钟1.这节课我们学习了什么？引导学生回忆总结。2.总数不变，每份数不同，所分的份数也不同。 老师个人补充意见：五、板书设计。包含分8个果冻，每2个一份，能分成4份。六、培优作业。1. 10个足球，每2个一份，可以分成5份。2.小熊收玉米。 1小熊一共收了24个玉米。2每6个玉米装一筐，能装4筐。3平均装在3个筐里