二年级第四单元表内乘法

1、1 / 4第四单元表内乘法（一）单元教案内容： 表内乘法（一）单元教材分析：表内乘法是学生学习乘法的开始， 它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记26 的乘法口诀，是本单元教案的重点。其中， 4、6 的乘法口诀是教案的难点。突破难点的 关键是让学生认识并理解同数连加和乘法的关系。“乘法的初步认识”分两个层次：第一，以学生活动情境提供同数相加的 式题，进而引出乘法运算。第二，沟通同数相加和乘法的关系，说明乘法算式 各部分名称。教材结合具体活动情景，从让学生认识相同数相加开始，结合具 体的事例，通过动手操作、观察、探究等学习活动，逐步体会乘法运算的

2、意 义，掌握乘法算式各部分的名称。对 2 6 乘法口诀的编排做了较大改进。在出现两个相应乘法算式的基础上 归纳该句口诀。分三段教案。在“2、3、4 的乘法口诀”后面，编排了“乘加、乘减”两步计算式题。 主要是让学生认识同一组口诀中两句相邻口诀之间的关系，帮助学生记忆乘法 口诀。本单元的“用数学”是结合乘法口诀（乘法计算）出现的。对“用数学” 内容的呈现，注重用学生熟悉和喜爱的事物和事例设计情境，为学生发现数学 问题，探索解决问题的方法提供生动有趣的资源。单元教案目标 ：1让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。2使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。熟记 26 的乘法口诀，

3、比较熟练地口算 6 以内的两个数相乘。3使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。4结合教案使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立 思考等良好的学习习惯。单元教案重、难点：教案重点：让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记2 6 的乘法口诀教案难点： 2、4、6 的乘法口诀突破方法：1、让学生认识并理解同数连加和乘法的关系。把乘法概念的建立置入学生 喜欢的拼图活动之中，并通过实物图、相同数相加的算式与乘法算式对照，以 及把加法算式写成乘法算式的学习活动，让学生完成对乘法的初步认识。2 组织好练习。注意选择新颖有趣的练习形式，如对口令，找朋友，开火 车等，激发学生的

4、练习兴趣。单元课时安排： （13 课时左右）1、乘法的初步认识. 3 课时左右2 / 42、2 6 的乘法口诀5 的乘法口诀. 2 课时左右2、3、4、的乘法口诀. 3 课时左右6 的乘法口诀.2 课时左右复习和整理. 1 课时乘法的初步认识教案设计 教案内容 ：乘法的初步认识 教案目标：1、认知目标：结合具体情境，初步体会乘法的意义，使学生认识相同加数 的加法可以用乘法计算，认识乘号，会读、写乘法算式。2、能力目标：初步培养学生抽象概括能力，初步学会从数学的角度提出问 题、解决问题。3、情感目标：通过乘法的初步认识的学习，使学生感受到数学和生活 的密切联系。教案重点： 认识相同加数的加法可以

5、用乘法计算 教案难点 ：乘法意义的理解 教案准备 ：学生：小棒 教师：课件 教案过程 ：一、 创设情境， 提出问题 大家去过游乐园吗？今天老师就带你们去游乐园看一看，请看大屏幕。（课件出示主题图） 看游乐园多热闹呀，认真仔细观察，你看到了什么？ 你能根据看到的情景提出数学问题吗？ 坐摩天轮的一共有多少人？坐过山车的一共多少人？ 算式该怎么写？根据学生回答板书： 4+4+4+4+4=20（人）5 个 42+2+2+2+2+2=12（人） 6 个 2 为什么要这样算？（引导学生说出 5 个 4、 6 个 2）教师板书 5 个 4、 6 个 2 其他同学你们还知道什么？ 游乐园里快乐多，智慧也多，就

6、让我们一起跟“小精灵”去亲自感受一下吧。二、自主探索，解决问题1 、初步感知乘法。 （课件出示小朋友摆的图形） 谁能说说每个小朋友摆出了什么图形？你能像他们一样摆出你自己喜欢的 图形来吗？就让我们一起来试试。生摆图形哪位小朋友有勇气第一个告诉我们，你摆的是什么图形，一共用了多少根 小棒？你是怎么算出来的？大家开动脑筋不仅摆出了自己喜欢的图形，而且还计算出一共用了多少根 小棒，真了不起！下面，我们就一起来看黑板上这些算式！（4 + 4 +4+ 4 =16 5 + 3= 8 6 + 6 + 6+ 6 + 6 + 6 = 36 10 + 4= 14）2、 （ 1）分类。仔细观察，默默地读一读，你发现

7、了什么？一类是加数不相同的，另一类是加数都相同的。是都相同吗？（引导学生再次观察黑板左边的算式，感知每个算式中的相同加数）（2）体验。你能照样子再编几个这样的算式吗？生回答如果有 20 个 2 相加呢？你能说出加法算式吗？用加法法算式表示太麻烦了。你有简捷的算法吗？3 / 4学生小组交流。班内汇报师小结3、抽象概括乘法。像这样 2+2+2+2 +2 加法还可以用一种新的运算方法乘法表示。板书：乘法的初步认识如 6 个 3 相加，可以在相同加数 3 和相同加数个数 6 中间写上乘号 3X6，“X”叫乘号，读作“乘”。（齐读两遍）乘号像什么？乘法是加法改写的，所以“ +” 一歪就变乘号4、教案乘法的读写。像 3+3+3+3+3+3=18 用乘法表示 3X6=18 读作 3 乘 6 等于 18 或 6X3=18 读 作6 乘 3 等于 18。黑板上另外两道加法算式你能改写成乘法算式吗？相信你一定会。学生独立写乘法算式，写后读两遍。三、巩固应用，内化提高1、师：再回到游乐园，你能提出什么问题，并能列出乘法算式。生.2、给小动物找朋友（读算式、说意义。）4+4+44 个 8 相加8+8+8+83 个 4 相加3、独立完成 P47“做一做”，练习九第 3 题。（做后说一说）4、爬梯比赛。比赛规则：以组为单位，每人做一道，看哪个组在