(初中美术教案)形象直观的表现与交流语言教案3_第1页
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文档简介

1、形象直观的表现与交流语言教案3初中美术教案本单元为欣赏课，按教材活动 1、2、3,我计划分三课时进行教学。下面是我 对第一课时的教学设计。新课程改革倡导以学生为主体，充分调动学生的积极性，让学生在教师的引导下来观察美、发现美、创造美；尊重学生的个性，拓宽学生的 思维;培养学生的团体意识，强调学生的参与合作。欣赏课是学生较感兴趣的课型 可以在赏心悦目中开阔眼界，提高审美意识。我在对教材做了充分的分析以后，决 定将本课按中外美术作品造型要素的不同，西方不同时期美术作品造型要素的不 同这样一条思路进行教学设计。在本节课的教学中，取得了良好的教学效果。教学内容：美术实验教材第八册形象直观的表现与交流语

2、言第一课时教学目标：1.欣赏并分析不同绘画作品的造型要素。2了解中外美术作品运用线条的异同。3了解西方印象主义、后印象主义、立体主义的主要作品及相关知识。教学过程：1导入新课（3 分钟）出示挂图：(1)静物;(2)蔬菜师:这节课我们先一同来欣赏挂图。从中我们能感受到哪些东西？学生:有的说流畅的线条，有的说鲜明的色彩，有的说物象的形状等。教师:导出绘画的造型要素：线条、形状、色彩。2师生共同欣赏讨论(39 分钟)(1)比较中外美术作品运用线条的异同。(10 分)师:出示多媒体课件。图片：荷花春如线阿喀琉斯和埃阿斯对弈 教师边展示，边适时讲解相关知识，分小组欣赏讨论,选出代表谈感受。小组甲：我认为

3、线条在绘画表现中的力量非常大，从我手中的这幅素描，就可以看出线条的表现力。小组乙:我想谈谈春如线，从曲折穿梭的线条中，我们能够感受到线条的柔韧美，体会到春光易逝，要珍惜时间。小组丙：师:同学们谈得都很好，谈出了自己对画面中线条的理解，中国早期绘画线条为最基本的造型手段，不仅可以绘形，而且可以传神。西方绘画运用线条的各种不同变化,来表现物象的情绪与质感。沿着印象主义T后印象主义T立体主义这条思路进行欣赏。(19 分钟)展示有关印象主义的多媒体课件：蒙娜丽莎的微笑浪子回头草地上 的晚餐日出印象边引导欣赏，边适时介绍有关知识。学生分小组讨论欣赏印象派的造型。各小组出代表谈感受。鼓励各抒己见，看自己所

4、看，感自己所感。教师小结：同学们谈得都很好，有自己独到的见解和感受。总结印象派的造型表现语言：光线和色彩。展示多媒体课件，欣赏有关后印象主义、立体主义的图片资料，分小组讨论，总结后印象主义（注重形体）、立体主义（注重形体及色彩的分解和重组）的造型语言。（3）让学生展示自己收集的图片资料，欣赏区分属于哪个时期的艺术作品（10分 钟）通过感性的欣赏自然导入课题。拓宽学生知识面。进行情感教育，学生要珍惜时间。分类欣赏，有助于学生思维清晰化让学生了解作品的背景等，拓宽知识面，帮助学生更全面地认识理解作品体现自主合作。张扬了学生的个性，开阔了学生的思维。3小结及拓展（3 分钟）教师用激励赞赏的语言总结，最后拓展:今天,我们通过这节欣赏课，了解

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