初中地理教师个人发展三年规划(2017——2020)

1、1初中地理教师个人发展三年规划 （20172020）作为一名初中地理教师，工作的特殊性是不同于其他职业的特 殊要求。教师专业化发展， 要求教育机构由只注重专业知识的培养转 向对专业态度、专业技能、专业价值和专业精神等方面的综合训练。 教师的职业对象是学生， 教师这一职业又是复杂的脑力劳动， 具有极 大的创造性和灵活性， 具有鲜明的示范性， 教育效果具有长期性和长 效性。根据地理教师的这一特点， 教师在职业发展过程中就要依据对 象是人的职业特点来制定职业发展规划一、教师专业发展对教育事业、学校发展的促进作用（目的意 义）方式、途径、概述。21世纪是一个“学习化时代”。我校新确立的课题为教师成长

2、提供自我学习与发展的生成性校本培训新机制， 加速了教师的成长与 发展，使教师养成了良好的教学习惯，提高了教学艺术水平，增强了 教师的自我调控能力，提高了教学质量。与此同时，也提高了研究者 的素质。因此，教师要抓住机遇,利用一切可利用的机会,加强学习,在教学中要坚持理论探索,与时俱进,打破学科界限,增强教育智慧,提高教师素质,促进教师专业技能的提高。二、教师个人的概况、简介和分析 了解自我，认识自己：要清醒地认识自己，这是追求教师人格力 量的前提。（一）优势方面1敬业爱生：热爱教育事业，工作精益求精；理解学生、尊重学生，相信每个学生都能成才2经验丰富：从事地理教学多年，积累了较为丰富的教育教学

3、经验，奠定了较为扎实的教学基本功，提升了教育教学素养，并且取 得了一定的成绩。23注重自身能力的提高：为了促进自己的专业成长，先后拿到 了计算机等级证书，普通话合格证书，能走到教学改革的前列。撰写 了多篇论文，在实际教学中，学以致用。4掌握了一定的现代化教育教学理论与方法，能够合理使用多 媒体教学手段：自制教育教学用具，如：幻灯片、动画课件等。运用 多种手段，广泛搜索教学资源。5具有勇于探索的精神和努力创新的意识：教学中大胆尝试创 新，努力形成自己的风格。（二）不利因素1除正常教学之外，琐碎工作较多，在一定程度上造成了对学 生和教材深入研究的时间不够宽裕。2具有现代教育教学理念。但在实际的上课

4、过程中，对学生适 用程度认知不够，运用不够得心应手。3工作中只凭自己的教学经验，借鉴他人和外地的先进经验不 够。4对于科研还是停留于表面，没有能够深入的研究，自己还处 于科研型教师的起点。5理论素养有待提高，应当把自己的经验上升到理论高度，形 成书面材料。三、教师本人专业发展的内容、方向1专业素养基础:在未来3年内， 我希望自己能形成一种符合教 育规律、学生学习规律的教学风格；有扎实的教育理论知识、教学专 业知识和丰富的教学经验，并不断地总结反思，不断进步。2专业技能:在教学理论上，我还需要不断接受新的理论知识， 增强3自己的教育意识。 教学经验不足， 需要在其他教师的指导下不断 摸索总结。3

5、.专业发展目标:提高我的教学反思能力，增强教学实践的合理 性，不断提高教学质量；促使我能够快速成长促进学校的可持续发展。四、个人专业发展采取的措施1.勤于学习，树立终身学习的观念。在工作中不断学习，学习专 家的经验。读经典之作，充实自己，提高理论水平。 教育教学过程中， 不断反思，不断总结，积累知识与经验，强化文化素养。2提升专业素质；教书育人，为人师表，做崇高师德的践行者。3.学以致用，转变教育教学方式，利用3年的时间，成为研究型 教师。把所学的新理念、新知识、新技术和新方法自觉运用于教育教 学实践，切实提高教育教学能力。深入运用信息技术，进一步提高教 育手段，真正发挥骨干、带头和辐射作用。4.转变教育观念， 学习和掌握先进的教学方法， 不断探讨和研究 如何管理学生， 和学生建立良好的和谐的师生关系。 学习先进教师的 教育教学观念和先进的事迹。5真诚对待自己所从事的职业， 用自己的学识魅力和人格魅力， 赢得学生的信任，点燃学生的兴趣，促进学生的健康、快乐成长。6.探索适合自己的课堂教学模式。 用新的理念指导自己的课堂教 学，通过课堂教学实践，形成自己的教学风格。7.加强教科研活动， 积极参与相关课题的研究， 主动撰写课堂教 学经验论文，成为新时期研究型教师。总之，在今后的工作中，我会更加认真地工作，不断努力学