人教版2017年高中生物专题10生物的变异与育种课件

1、专专题题1010晨背关键语句晨背关键语句导练感悟高考导练感悟高考热热点点透透析析高高考考考点一考点一考点二考点二拾遗自主补给拾遗自主补给冲刺直击高考冲刺直击高考考点三考点三 5染色体结构变异类型有缺失、重复、倒位和易位。染色体结构变异类型有缺失、重复、倒位和易位。 6单倍体、二倍体和多倍体单倍体、二倍体和多倍体 单倍体：由配子直接发育而来的个体，无论体细胞中单倍体：由配子直接发育而来的个体，无论体细胞中含有多少个染色体组，都是单倍体。含有多少个染色体组，都是单倍体。 二倍体和多倍体：由受精卵发育而来的个体，体细胞二倍体和多倍体：由受精卵发育而来的个体，体细胞中含有几个染色体组，就称为几倍体。中

2、含有几个染色体组，就称为几倍体。 7单倍体体细胞中不一定含有一个染色体组，体细胞单倍体体细胞中不一定含有一个染色体组，体细胞中含有一个染色体组的个体一定是单倍体。中含有一个染色体组的个体一定是单倍体。 8秋水仙素和低温诱导染色体加倍的原理都是抑制纺锤秋水仙素和低温诱导染色体加倍的原理都是抑制纺锤体形成。体形成。 9生物育种的原理：生物育种的原理： 诱变育种诱变育种基因突变；基因突变； 单倍体育种单倍体育种染色体数目变异；染色体数目变异； 多倍体育种多倍体育种染色体数目变异；染色体数目变异； 杂交育种杂交育种基因重组；基因重组； 基因工程育种基因工程育种基因重组。基因重组。 10单倍体育种的优点

3、是能明显缩短育种年限。单倍体育种的优点是能明显缩短育种年限。 11体细胞中染色体组为奇数的单倍体与多倍体高度不体细胞中染色体组为奇数的单倍体与多倍体高度不育的原因：进行减数分裂形成配子时，同源染色体无法正常育的原因：进行减数分裂形成配子时，同源染色体无法正常联会或联会紊乱，不能产生正常配子。联会或联会紊乱，不能产生正常配子。1(2012江苏高考江苏高考)某植株的一条染色体发某植株的一条染色体发生缺失突变，获得该缺失染色体的花粉生缺失突变，获得该缺失染色体的花粉不育，缺失染色体上具有红色显性基因不育，缺失染色体上具有红色显性基因B，正常染色体上具有白色隐性基因，正常染色体上具有白色隐性基因b(见

4、右图见右图)。如以该植。如以该植株为父本，测交后代中部分表现为红色性状。下列解释最株为父本，测交后代中部分表现为红色性状。下列解释最合理的是合理的是()A减数分裂时染色单体减数分裂时染色单体1或或2上的基因上的基因b突变为突变为BB减数第二次分裂时姐妹染色单体减数第二次分裂时姐妹染色单体3与与4自由分离自由分离C减数第二次分裂时非姐妹染色单体之间自由组合减数第二次分裂时非姐妹染色单体之间自由组合D减数第一次分裂时非姐妹染色单体之间交叉互换减数第一次分裂时非姐妹染色单体之间交叉互换命题立意命题立意本题主要考查减数分裂过程中基因随染色体的行为本题主要考查减数分裂过程中基因随染色体的行为变化及遗传定

5、律等基本知识。变化及遗传定律等基本知识。知识依托知识依托减数分裂过程中等位基因随同源染色体分离而分减数分裂过程中等位基因随同源染色体分离而分开的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。在减数第一开的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。在减数第一次分裂前期，同源染色体的非姐妹染色单体之间可发生交叉互换次分裂前期，同源染色体的非姐妹染色单体之间可发生交叉互换而产生基因重组。减数第二次分裂时发生染色体着丝点分裂。而产生基因重组。减数第二次分裂时发生染色体着丝点分裂。解析解析选选 由于由于“缺失染色体的花粉不育缺失染色体的花粉不育”，所以以该植株为，所以以该植株为父本，理论上测交后代应该全部表

6、现为白色性状。后代中出现部父本，理论上测交后代应该全部表现为白色性状。后代中出现部分红色性状，可能是图示染色单体分红色性状，可能是图示染色单体1或或2上的基因上的基因b突变为突变为B，但这，但这种可能性很小，故种可能性很小，故A项不是最合理的；也有可能是减数第一次分项不是最合理的；也有可能是减数第一次分裂的四分体时期非姐妹染色单体之间发生了交叉互换，裂的四分体时期非姐妹染色单体之间发生了交叉互换，B基因转基因转移到染色单体移到染色单体1或或2上，这种情况最为常见，上，这种情况最为常见，D项解释最合理。项解释最合理。D2(2011安徽高考安徽高考)人体甲状腺滤泡上皮细胞具有很强的摄碘人体甲状腺滤

7、泡上皮细胞具有很强的摄碘能力。临床上常用小剂量的放射性同位素能力。临床上常用小剂量的放射性同位素131I治疗某些甲状治疗某些甲状腺疾病。但大剂量的腺疾病。但大剂量的131I对人体会产生有害影响。积聚在细对人体会产生有害影响。积聚在细胞内的胞内的131I可能直接可能直接()A插入插入DNA分子引起插入点后的碱基序列改变分子引起插入点后的碱基序列改变B替换替换DNA分子中的某一碱基引起基因突变分子中的某一碱基引起基因突变C造成染色体断裂、缺失或易位等染色体结构变异造成染色体断裂、缺失或易位等染色体结构变异D诱发甲状腺滤泡上皮细胞基因突变并遗传给下一代诱发甲状腺滤泡上皮细胞基因突变并遗传给下一代命题

8、立意命题立意主要考查放射性物质对人体细胞内遗传物质主要考查放射性物质对人体细胞内遗传物质DNA及染色体的影响。及染色体的影响。知识依托知识依托基因突变的实质是基因突变的实质是DNA分子中碱基对增添、分子中碱基对增添、缺失或替换。基因突变发生在体细胞中，突变性状一般不缺失或替换。基因突变发生在体细胞中，突变性状一般不能遗传给下一代，发生在生殖细胞中则遗传给下一代。染能遗传给下一代，发生在生殖细胞中则遗传给下一代。染色体结构变异包括缺失、重复、倒位、易位等。色体结构变异包括缺失、重复、倒位、易位等。解析解析选选 本题以放射性同位素本题以放射性同位素131I为素材考查生物的变为素材考查生物的变异，意

9、在渗透辐射污染对人类的影响，引导关注社会热点和异，意在渗透辐射污染对人类的影响，引导关注社会热点和人类健康。人类健康。131I不能插入不能插入DNA分子中，也不能替换分子中，也不能替换DNA分子中分子中的碱基，故的碱基，故A、B项错误；大剂量的放射性同位素项错误；大剂量的放射性同位素131I会导致会导致基因突变或染色体结构的变异。上皮细胞属于体细胞，发生基因突变或染色体结构的变异。上皮细胞属于体细胞，发生基因突变后不会遗传给下一代，故基因突变后不会遗传给下一代，故C项正确，项正确，D项错误。项错误。C3(2012广东高考广东高考)科学家用人工合成的染色体片段，成功替代科学家用人工合成的染色体片

10、段，成功替代了酵母菌的第了酵母菌的第6号和第号和第9号染色体的部分片段，得到的重组酵号染色体的部分片段，得到的重组酵母菌能存活，未见明显异常。关于该重组酵母菌的叙述，错母菌能存活，未见明显异常。关于该重组酵母菌的叙述，错误的是误的是()A还可能发生变异还可能发生变异B表现型仍受环境的影响表现型仍受环境的影响C增加了酵母菌的遗传多样性增加了酵母菌的遗传多样性D改变了酵母菌的进化方向改变了酵母菌的进化方向命题立意命题立意主要考查生物变异和进化知识。主要考查生物变异和进化知识。知识依托知识依托非同源染色体之间交叉互换片段属于染色体非同源染色体之间交叉互换片段属于染色体结构变异的易位。表现型基因型环境

11、条件。生物进结构变异的易位。表现型基因型环境条件。生物进化方向由自然选择决定。化方向由自然选择决定。解析解析选选 生物的变异包括可遗传的变异生物的变异包括可遗传的变异(基因突变、基基因突变、基因重组和染色体变异因重组和染色体变异)和不可遗传的变异，该重组酵母菌在生和不可遗传的变异，该重组酵母菌在生长繁殖的过程中，随着长繁殖的过程中，随着DNA的复制可能会发生基因突变等变的复制可能会发生基因突变等变异；生物的表现型是由基因型和环境条件共同决定的，环境异；生物的表现型是由基因型和环境条件共同决定的，环境可以影响生物的表现型；人工合成的染色体片段成功替代第可以影响生物的表现型；人工合成的染色体片段成

12、功替代第6号和第号和第9号染色体部分片段后，导致酵母菌具有原本没有的遗号染色体部分片段后，导致酵母菌具有原本没有的遗传物质，增加了遗传多样性；自然选择决定生物进化的方向，传物质，增加了遗传多样性；自然选择决定生物进化的方向，变异为进化提供原材料。变异为进化提供原材料。D4(2012天津高考天津高考)芥酸会降低菜籽油的品质。油菜有两对独芥酸会降低菜籽油的品质。油菜有两对独立遗传的等位基因立遗传的等位基因(H和和h，G和和g)控制菜籽的芥酸含量，下控制菜籽的芥酸含量，下图是获得低芥酸油菜新品种图是获得低芥酸油菜新品种(HHGG)的技术路线。已知油的技术路线。已知油菜单个花药由花药壁菜单个花药由花药

13、壁(2n)及大量花粉及大量花粉(n)等组分组成，这些等组分组成，这些组分的细胞都具有全能性。组分的细胞都具有全能性。据图分析，下列叙述错误的是据图分析，下列叙述错误的是()A、两过程均需要植物激素来诱导细胞脱分化、两过程均需要植物激素来诱导细胞脱分化B与过程相比，过程可能会产生二倍体再生植株与过程相比，过程可能会产生二倍体再生植株C图中三种途径中，利用花粉培养筛选低芥酸植株图中三种途径中，利用花粉培养筛选低芥酸植株 (HHGG)的效率最高的效率最高DF1减数分裂时，减数分裂时，H基因所在染色体会与基因所在染色体会与G基因所在染色体基因所在染色体 发生联会发生联会命题立意命题立意主要考查杂交育种

14、、单倍体育种及减数分裂的主要考查杂交育种、单倍体育种及减数分裂的特点等知识。特点等知识。知识依托知识依托植物组织培养的培养基中需要添加植物激素。植物组织培养的培养基中需要添加植物激素。减数分裂过程中同源染色体发生联会。单倍体育种能大减数分裂过程中同源染色体发生联会。单倍体育种能大大缩短育种年限，且所得个体一般为纯合子。大缩短育种年限，且所得个体一般为纯合子。解析解析选选 选项选项A，为脱分化，均需要植物激素来诱，为脱分化，均需要植物激素来诱导。选项导。选项B，过程形成的再生植株如果是由花药壁，过程形成的再生植株如果是由花药壁(2n)细胞细胞发育而来的，则为二倍体；如果是由花粉发育而来的，则为二

15、倍体；如果是由花粉(n)细胞发育而来的，细胞发育而来的，则为单倍体。选项则为单倍体。选项C，过程属于单倍体育种，能明显缩，过程属于单倍体育种，能明显缩短育种年限，并且通过该途径得到的低芥酸新品种短育种年限，并且通过该途径得到的低芥酸新品种(HHGG)全部能稳定遗传，故与其他两种途径相比，其育种效率最高。全部能稳定遗传，故与其他两种途径相比，其育种效率最高。选项选项D，在减数分裂过程中，同源染色体之间发生联会；，在减数分裂过程中，同源染色体之间发生联会；H基基因和因和G基因所在的染色体为非同源染色体，减数分裂过程中基因所在的染色体为非同源染色体，减数分裂过程中不会发生联会。不会发生联会。D5(2

16、012广东高考广东高考)子叶黄色子叶黄色(Y，野生型，野生型)和绿色和绿色(y，突变型，突变型)是是孟德尔研究的豌豆相对性状之一。野生型豌豆成熟后，子叶孟德尔研究的豌豆相对性状之一。野生型豌豆成熟后，子叶由绿色变为黄色。由绿色变为黄色。(1)在黑暗条件下，野生型和突变型豌豆的叶片总叶绿素含量的变在黑暗条件下，野生型和突变型豌豆的叶片总叶绿素含量的变化见上图化见上图1。其中，反映突变型豌豆叶片总叶绿素含量变化的曲。其中，反映突变型豌豆叶片总叶绿素含量变化的曲线是线是_。(2)Y基因和基因和y基因的翻译产物分别是基因的翻译产物分别是SGRY蛋白和蛋白和SGRy蛋白，其部蛋白，其部分氨基酸序列见上图

17、分氨基酸序列见上图2。据图。据图2推测，推测，Y基因突变为基因突变为y基因的原因是基因的原因是发生了碱基对的发生了碱基对的_和和_。进一步研究发现，。进一步研究发现，SGRY蛋蛋白和白和SGRy蛋白都能进入叶绿体。可推测，位点蛋白都能进入叶绿体。可推测，位点_的突变的突变导致了该蛋白的功能异常，从而使该蛋白调控叶绿素降解的能力导致了该蛋白的功能异常，从而使该蛋白调控叶绿素降解的能力减弱，最终使突变型豌豆子叶和叶片维持减弱，最终使突变型豌豆子叶和叶片维持“常绿常绿”。(3)水稻水稻Y基因发生突变，也出现了类似的基因发生突变，也出现了类似的“常绿常绿”突变植株突变植株y2，其，其叶片衰老后仍为绿色

18、。为验证水稻叶片衰老后仍为绿色。为验证水稻Y基因的功能，设计了以下实基因的功能，设计了以下实验。请完善。验。请完善。( (一一) )培育转基因植株：培育转基因植株：.植株甲：用含有空载体的农杆菌感染植株甲：用含有空载体的农杆菌感染的细胞，的细胞，培育并获得纯合植株。培育并获得纯合植株。植株乙：植株乙：，培育并获得含有目的基因，培育并获得含有目的基因的纯合植株。的纯合植株。 ( (二二) )预测转基因植株的表现型：预测转基因植株的表现型：植株甲：植株甲：维持维持“常绿常绿”；植株；植株乙：乙：。( (三三) )推测结论：推测结论：_。命题立意命题立意考查基因的功能及突变基因对生物性状的影响。考查

19、基因的功能及突变基因对生物性状的影响。知识依托知识依托生物体颜色决定于所含色素种类及比例。当发生物体颜色决定于所含色素种类及比例。当发生碱基对的替换时，只引起个别氨基酸改变或不改变生碱基对的替换时，只引起个别氨基酸改变或不改变(由于密码子由于密码子的简并性的简并性)。当发生碱基对的增添或缺失时，会使发生碱基改变位。当发生碱基对的增添或缺失时，会使发生碱基改变位点之后的所有碱基的排列顺序可能都发生改变。实验设计时遵点之后的所有碱基的排列顺序可能都发生改变。实验设计时遵循对照性、单一变量原则。循对照性、单一变量原则。解析解析(1)野生型豌豆成熟后子叶由绿色变为黄色，叶绿素含量野生型豌豆成熟后子叶由

20、绿色变为黄色，叶绿素含量减少，故图减少，故图1中曲线中曲线B表示野生型豌豆，曲线表示野生型豌豆，曲线A表示突变型豌豆。表示突变型豌豆。(2)处氨基酸的种类发生了改变，是碱基对替换造成的；处处氨基酸的种类发生了改变，是碱基对替换造成的；处增加了氨基酸，是碱基对的增添造成的。增加了氨基酸，是碱基对的增添造成的。SGRY蛋白和蛋白和SGRy蛋白蛋白均能进入叶绿体，说明处发生的突变不影响其转运功能，故均能进入叶绿体，说明处发生的突变不影响其转运功能，故调控叶绿素降解的能力减弱应是位点的突变导致的。调控叶绿素降解的能力减弱应是位点的突变导致的。(3)该实验该实验是验证性实验，推测的结论应与实验目的相符。

21、是验证性实验，推测的结论应与实验目的相符。答案答案(1)A(2)替换增添替换增添(3)突变植株突变植株y2用含用含Y基因的农杆菌感染突变植株基因的农杆菌感染突变植株y2的细胞的细胞叶片衰老后叶片衰老后由绿变黄水稻叶片衰老后叶片衰老后由绿变黄水稻Y基因通过调控叶基因通过调控叶绿素降解，使叶片衰老后由绿变黄绿素降解，使叶片衰老后由绿变黄 1从考查内容上看，主要集中分布在基因突变的特点、应从考查内容上看，主要集中分布在基因突变的特点、应用；染色体变异类型及农作物育种等知识点上。用；染色体变异类型及农作物育种等知识点上。 2从考查角度上看，结合细胞分裂、从考查角度上看，结合细胞分裂、DNA复制、遗传的

22、基复制、遗传的基本规律，综合考查基因突变类型、特点及对性状的影响；借助科本规律，综合考查基因突变类型、特点及对性状的影响；借助科学研究热点材料或结合减数分裂考查染色体变异的类型及其判断学研究热点材料或结合减数分裂考查染色体变异的类型及其判断等相关知识；以二倍体、多倍体、单倍体的区别及其在生物育种等相关知识；以二倍体、多倍体、单倍体的区别及其在生物育种上的应用为载体进行命题或结合实验探究进行考查。上的应用为载体进行命题或结合实验探究进行考查。 3从命题趋势上看，预计从命题趋势上看，预计2013年高考命题，基因突变、染年高考命题，基因突变、染色体变异、生物育种仍是考查重点，多结合减数分裂、色体变异

23、、生物育种仍是考查重点，多结合减数分裂、DNA复复制、遗传基本规律、不同育种方式进行综合命题考查。制、遗传基本规律、不同育种方式进行综合命题考查。 例例1 (2012安徽皖北协作一模安徽皖北协作一模)央视一则报道称，孕妇央视一则报道称，孕妇防辐射服不仅不能防辐射，反而会聚集辐射。辐射对人体危害防辐射服不仅不能防辐射，反而会聚集辐射。辐射对人体危害很大，可能导致基因突变。下列相关叙述正确的是很大，可能导致基因突变。下列相关叙述正确的是 () A碱基对的替换、增添和缺失都是由辐射引起的碱基对的替换、增添和缺失都是由辐射引起的 B环境所引发的变异可能为可遗传变异环境所引发的变异可能为可遗传变异 C辐

24、射能导致人体遗传物质发生定向改变辐射能导致人体遗传物质发生定向改变 D基因突变可能造成某个基因的缺失基因突变可能造成某个基因的缺失基因突变基因突变 解析解析引起碱基对的替换、增添和缺失的因素有物理因引起碱基对的替换、增添和缺失的因素有物理因素、化学因素和生物因素；如果环境引发了细胞中遗传物质的素、化学因素和生物因素；如果环境引发了细胞中遗传物质的改变，就成了可遗传的变异；变异是不定向的；基因突变会导改变，就成了可遗传的变异；变异是不定向的；基因突变会导致基因内部分子结构的改变，不会导致某个基因的缺失。致基因内部分子结构的改变，不会导致某个基因的缺失。 答案答案B(2)辨图解：辨图解：突变原理图

25、：突变原理图： 突变结果图：突变结果图： (基因基因M突变成其等位基因突变成其等位基因m) (3)善联系：善联系：“突变和基因重组产生进化的原材料突变和基因重组产生进化的原材料”中的中的“突突变变”指基因突变和染色体变异。指基因突变和染色体变异。 2基因突变应注意的几个问题基因突变应注意的几个问题 (1)基因突变容易发生于基因突变容易发生于DNA分子复制过程中，即有丝分分子复制过程中，即有丝分裂的间期或减数第一次分裂前的间期。裂的间期或减数第一次分裂前的间期。 (2)基因突变在普通光学显微镜下无法看到，但染色体变异基因突变在普通光学显微镜下无法看到，但染色体变异一般可以镜检出来。一般可以镜检出

26、来。 (3)基因突变的随机性体现在两个方面：基因突变的随机性体现在两个方面： 时间上的随机：即基因突变可发生于生物个体发育的任何阶时间上的随机：即基因突变可发生于生物个体发育的任何阶段，甚至在趋于衰老的个体中也很容易发生，如老年人易得皮肤段，甚至在趋于衰老的个体中也很容易发生，如老年人易得皮肤癌等。癌等。 部位上的随机：基因突变既可发生于体细胞，也可发生于部位上的随机：基因突变既可发生于体细胞，也可发生于生殖细胞。若为前者，一般不传递给后代，若为后者，则可通过生殖细胞。若为前者，一般不传递给后代，若为后者，则可通过生殖细胞，进而通过生殖传向子代。另外，基因突变可以发生在生殖细胞，进而通过生殖传

27、向子代。另外，基因突变可以发生在细胞内不同的细胞内不同的DNA分子上，也可发生在同一分子上，也可发生在同一DNA分子的不同部位。分子的不同部位。 (4)基因突变的结果：基因突变引起基因基因突变的结果：基因突变引起基因“质质”的改变，产生了的改变，产生了原基因的等位基因，改变了基因的碱基序列，如由原基因的等位基因，改变了基因的碱基序列，如由Aa(隐性突变隐性突变)或或aA(显性突变显性突变)，但并未改变染色体上基因的数量和位置。，但并未改变染色体上基因的数量和位置。 (5)基因突变的频率比较：生殖细胞体细胞；分裂旺盛的细基因突变的频率比较：生殖细胞体细胞；分裂旺盛的细胞停止分裂的细胞。胞停止分裂

28、的细胞。1下图为人下图为人WNK4基因部分碱基序列及其编码蛋白质的部分基因部分碱基序列及其编码蛋白质的部分氨基酸序列示意图。已知氨基酸序列示意图。已知WNK4基因发生一种突变，导致基因发生一种突变，导致1 169位赖氨酸变为谷氨酸。该基因发生的突变是位赖氨酸变为谷氨酸。该基因发生的突变是 ()A处插入碱基对处插入碱基对G CB处碱基对处碱基对AT替换为替换为GCC处缺失碱基对处缺失碱基对ATD处碱基对处碱基对G C替换为替换为AT解析：解析：选选 根据图中根据图中1 168位的甘氨酸的密码子位的甘氨酸的密码子GGG，可知，可知WNK4基因是以其基因是以其DNA分子下方的一条脱氧核苷酸链为模板分

29、子下方的一条脱氧核苷酸链为模板转录形成转录形成mRNA的，那么的，那么1 169位的赖氨酸的密码子是位的赖氨酸的密码子是AAG，因此取代赖氨酸的谷氨酸的密码子最可能是因此取代赖氨酸的谷氨酸的密码子最可能是GAG，由此可推，由此可推知该基因发生的突变是处碱基对知该基因发生的突变是处碱基对AT被替换为被替换为GC。B2野生型链孢霉能在基本培养基上生长，而用野生型链孢霉能在基本培养基上生长，而用X射线照射后射线照射后的链孢霉却不能在基本培养基上生长。在基本培养基中添的链孢霉却不能在基本培养基上生长。在基本培养基中添加某种维生素后，经过加某种维生素后，经过X射线照射的链孢霉又能生长了。射线照射的链孢霉

30、又能生长了。由此说明由此说明()A这种维生素是基本培养基的一种成分这种维生素是基本培养基的一种成分B自然状态下野生型链孢霉不会发生基因突变自然状态下野生型链孢霉不会发生基因突变C野生型链孢霉发生了定向的基因突变野生型链孢霉发生了定向的基因突变D可能是基因突变导致了链孢霉不能合成该维生素可能是基因突变导致了链孢霉不能合成该维生素解析：解析：选选 用用X射线照射后的链孢霉不能在基本培养基上射线照射后的链孢霉不能在基本培养基上生长，在基本培养基中添加某种维生素后，经过生长，在基本培养基中添加某种维生素后，经过X射线照射射线照射的链孢霉又能生长了，说明基因突变导致了链孢霉不能合成的链孢霉又能生长了，说

31、明基因突变导致了链孢霉不能合成该维生素；基因突变是不定向的；在自然状态下和人工条件该维生素；基因突变是不定向的；在自然状态下和人工条件下都可以发生突变。下都可以发生突变。D 例例2普通果蝇的第普通果蝇的第3号染色体上的三个基因，按猩红眼号染色体上的三个基因，按猩红眼桃色桃色眼眼三角翅脉的顺序排列三角翅脉的顺序排列(StPDI)；同时，这三个基因在另一种；同时，这三个基因在另一种果蝇中的顺序是果蝇中的顺序是StDIP，我们把这种染色体结构变异方式称为，我们把这种染色体结构变异方式称为倒位。仅仅这一倒位的差异便构成了两个物种之间的差别。据此，倒位。仅仅这一倒位的差异便构成了两个物种之间的差别。据此

32、，下列说法正确的是下列说法正确的是 () A倒位和发生在同源染色体之间的交叉互换一样，属于倒位和发生在同源染色体之间的交叉互换一样，属于 基因重组基因重组 B倒位后的染色体与其同源染色体完全不能发生联会倒位后的染色体与其同源染色体完全不能发生联会 C自然情况下，这两种果蝇之间不能产生可育子代自然情况下，这两种果蝇之间不能产生可育子代 D由于倒位没有改变基因的种类，发生倒位的果蝇性状不变由于倒位没有改变基因的种类，发生倒位的果蝇性状不变染色体变异染色体变异 解析解析倒位发生在非同源染色体之间，属于染色体的结倒位发生在非同源染色体之间，属于染色体的结构变异，同源染色体之间的交叉互换发生在同源染色体

33、之间，构变异，同源染色体之间的交叉互换发生在同源染色体之间，属于基因重组；倒位后的染色体与其同源染色体也可能发生联属于基因重组；倒位后的染色体与其同源染色体也可能发生联会；这两种果蝇属于两个物种，它们之间存在生殖隔离，因此会；这两种果蝇属于两个物种，它们之间存在生殖隔离，因此两种果蝇之间不能产生可育子代；倒位虽然没有改变基因的种两种果蝇之间不能产生可育子代；倒位虽然没有改变基因的种类，但也可以使果蝇性状发生改变。类，但也可以使果蝇性状发生改变。 答案答案C基因突变、基因重组和染色体变异的相关问题辨析基因突变、基因重组和染色体变异的相关问题辨析 (1)关于关于“互换互换”问题。同源染色体上非姐妹

34、染色单体的交叉问题。同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换，属于基因重组；非同源染色体之间的互换，属于染色体互换，属于基因重组；非同源染色体之间的互换，属于染色体结构变异中的易位。结构变异中的易位。 (2)关于关于“缺失缺失”问题。问题。DNA分子上若干基因的缺失属于染分子上若干基因的缺失属于染色体变异；色体变异；DNA分子上若干碱基对的缺失，属于基因突变。分子上若干碱基对的缺失，属于基因突变。 (3)关于变异的水平问题。基因突变、基因重组属于分子水关于变异的水平问题。基因突变、基因重组属于分子水平的变化，光学显微镜下观察不到；染色体变异属于亚细胞水平的变化，光学显微镜下观察不到；染色体变异属于

35、亚细胞水平的变化，光学显微镜下可以观察到。平的变化，光学显微镜下可以观察到。 (4)关于不同生物可遗传变异的类型问题。病毒的可遗传关于不同生物可遗传变异的类型问题。病毒的可遗传变异唯一来源是基因突变；细菌等原核生物不含染色体，所变异唯一来源是基因突变；细菌等原核生物不含染色体，所以不存在染色体变异。在真核生物中，上述三种类型都存在。以不存在染色体变异。在真核生物中，上述三种类型都存在。 (5)单倍体、二倍体和多倍体的区分：单倍体、二倍体和多倍体的区分：3关于植物染色体变异的叙述，正确的是关于植物染色体变异的叙述，正确的是()A染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加染色体组整倍性变化必然导致基

36、因种类的增加B染色体组非整倍性变化必然导致新基因的产生染色体组非整倍性变化必然导致新基因的产生C染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化D染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化解析：解析：选选 染色体变异不会产生新基因，基因种类不会改染色体变异不会产生新基因，基因种类不会改变，但会改变基因的数量或排列顺序。变，但会改变基因的数量或排列顺序。D4权威遗传机构确认，济南发现的一例染色体异常核型即权威遗传机构确认，济南发现的一例染色体异常核型即46，XY，t(6；8)为世界首例，该例异常核型属于

37、染色体平衡易为世界首例，该例异常核型属于染色体平衡易位携带者。染色体平衡易位是造成流产和畸形儿的重要因素，位携带者。染色体平衡易位是造成流产和畸形儿的重要因素，由于没有遗传物质丢失，患者表现及智力均与正常人一样。由于没有遗传物质丢失，患者表现及智力均与正常人一样。某女性患者的第某女性患者的第1和和5号染色体易位，染色体异常核型可表示号染色体易位，染色体异常核型可表示为为46，XX，t(1；5)。下列说法错误的是。下列说法错误的是 ()A经染色后，在光学显微镜下可观察到染色体易位经染色后，在光学显微镜下可观察到染色体易位B46，XY，t(6；8)表示某男性患者第表示某男性患者第6和和8号染色体易

38、位号染色体易位C只有缺失和重复这两类染色体结构变异才能导致某条只有缺失和重复这两类染色体结构变异才能导致某条 染色体基因数量的改变染色体基因数量的改变D染色体易位不属于基因重组，这种变异是可遗传的染色体易位不属于基因重组，这种变异是可遗传的解析：解析：选选 染色体变异在光学显微镜下可以观察到。由题染色体变异在光学显微镜下可以观察到。由题中信息中信息“某女性患者的第某女性患者的第1和和5号染色体易位，染色体异常核型号染色体易位，染色体异常核型可表示为可表示为46，XX，t(1；5)”，可知，可知46，XY，t(6；8)表示某男表示某男性患者第性患者第6和和8号染色体易位。就一条染色体来说，缺失、

39、重复、号染色体易位。就一条染色体来说，缺失、重复、易位都可导致基因数量的改变。染色体易位是染色体结构的改易位都可导致基因数量的改变。染色体易位是染色体结构的改变，属于染色体变异，其基因的排列顺序发生了变化，即遗传变，属于染色体变异，其基因的排列顺序发生了变化，即遗传物质发生了改变，属于可遗传的变异。物质发生了改变，属于可遗传的变异。C 例例3青枯病是茄子的主要病害，抗青枯病青枯病是茄子的主要病害，抗青枯病(T)对易感青对易感青枯病枯病(t)为显性，基因为显性，基因T、t与控制开花期的基因与控制开花期的基因A、a自由组合。自由组合。若采用二倍体早开花、易感青枯病茄子若采用二倍体早开花、易感青枯病

40、茄子(aatt)与四倍体晚开花、与四倍体晚开花、抗青枯病茄子抗青枯病茄子(AAAATTTT)为育种材料，运用杂交和花药离体为育种材料，运用杂交和花药离体培养的方法，培育纯合的二倍体早开花、抗青枯病茄子，则主培养的方法，培育纯合的二倍体早开花、抗青枯病茄子，则主要步骤为：要步骤为： 第一步：第一步：_。 第二步：以基因型为第二步：以基因型为_的茄子为亲本杂交，得到的茄子为亲本杂交，得到F1(AaTt)。 第三步：第三步：_(用遗传图解或文字简要描述用遗传图解或文字简要描述)。生物育种生物育种 解析解析梳理题意可知，本次育种的目标是培育纯合的二梳理题意可知，本次育种的目标是培育纯合的二倍体早开花、

41、抗青枯病茄子倍体早开花、抗青枯病茄子(aaTT)，现有的材料是二倍体，现有的材料是二倍体aatt和四倍体和四倍体AAAATTTT，采用的育种方法是杂交和花药离体培，采用的育种方法是杂交和花药离体培养的方法。据此并结合试题已给的实验步骤，可先将四倍体材养的方法。据此并结合试题已给的实验步骤，可先将四倍体材料料AAAATTTT进行花药离体培养以获得基因型为进行花药离体培养以获得基因型为AATT的二倍的二倍体植株，然后将该二倍体植株与二倍体植株体植株，然后将该二倍体植株与二倍体植株aatt杂交，这样即杂交，这样即可将所需基因可将所需基因“a”与与“T”集中于同一个个体集中于同一个个体AaTt，继而采

42、取连，继而采取连续自交、逐代淘汰的方法或花药离体培养、秋水仙素诱导染色续自交、逐代淘汰的方法或花药离体培养、秋水仙素诱导染色体加倍的方法，即可选育到所需的纯合的二倍体早开花、抗青体加倍的方法，即可选育到所需的纯合的二倍体早开花、抗青枯病茄子枯病茄子(aaTT)。 答案答案种植四倍体晚开花、抗青枯病茄子种植四倍体晚开花、抗青枯病茄子(AAAATTTT)，取花药离体培养，获得基因型为，取花药离体培养，获得基因型为AATT的子代的子代(用图解方式作答亦可用图解方式作答亦可)aatt与与AATTF1自交得自交得F2，从，从F2中选出表现型为早开花、抗青枯病的茄子，并连续自交，直至中选出表现型为早开花、

43、抗青枯病的茄子，并连续自交，直至不发生性状分离，即获得纯合的二倍体早开花、抗青枯病茄子不发生性状分离，即获得纯合的二倍体早开花、抗青枯病茄子(aaTT)(或种植或种植F1，取花药离体培养，并在幼苗期用秋水仙素，取花药离体培养，并在幼苗期用秋水仙素处理，获得纯合二倍体，从中选出表现型为早开花、抗青枯病处理，获得纯合二倍体，从中选出表现型为早开花、抗青枯病的茄子的茄子) 或用遗传图解表示如下：或用遗传图解表示如下：常见生物育种方法比较常见生物育种方法比较杂交育种杂交育种人工诱变人工诱变育种育种单倍体育种单倍体育种多倍体多倍体育种育种基因工基因工程育种程育种依据依据原理原理基因重组基因重组基因突变基

44、因突变 染色体变异染色体变异染色体染色体变异变异基因重组基因重组常用常用方法方法选育纯种：选育纯种：杂交杂交自交自交选种选种自自交交选育杂选育杂种：杂交种：杂交杂交种杂交种辐射、激辐射、激光、化学光、化学药品处理、药品处理、生物处理、生物处理、作物空间作物空间技术育种技术育种花药离体培花药离体培养后再用秋养后再用秋水仙素水仙素(或低或低温温)处理幼苗，处理幼苗，使染色体数使染色体数目加倍目加倍秋水仙秋水仙素素(或低或低温温)处理处理萌发的萌发的种子或种子或幼苗幼苗转基因转基因(DNA重组重组)技术将目的技术将目的基因导入生基因导入生物体内，培物体内，培育新品种育新品种杂交育种杂交育种人工诱变人

45、工诱变育种育种单倍体育种单倍体育种多倍体多倍体育种育种基因工程基因工程育种育种育育种种程程序序甲品种甲品种乙品种乙品种F1 F2性状稳定性状稳定遗传的新遗传的新品种品种生物生物多种变异多种变异新品种新品种人工人工选育选育地面地面理化理化处理处理太空太空飞船飞船搭载搭载人工人工选育选育具有不同性状具有不同性状的亲本杂交的亲本杂交F1花药离花药离体培养体培养单倍体幼苗单倍体幼苗人工诱人工诱导染色导染色体加倍体加倍若干植株若干植株选育选育新品种新品种正常正常幼苗幼苗秋水秋水仙素仙素染色体染色体加倍加倍人工人工选育选育新品种新品种杂交育种杂交育种人工诱人工诱变育种变育种单倍体单倍体育种育种多倍体育种多

46、倍体育种基因工程育种基因工程育种优优点点操作简单，操作简单，目标性强目标性强可以提高变可以提高变异的频率，异的频率，大幅度地改大幅度地改良某些品种良某些品种可以明显可以明显地缩短育地缩短育种年限种年限操作简单，能操作简单，能较快获得新类较快获得新类型型能打破物种界限，能打破物种界限，定向改变生物的定向改变生物的性状性状缺缺点点时间长，时间长，需及时发需及时发现优良品现优良品种种有利变异少，有利变异少，需大量处理需大量处理实验材料实验材料技术复杂技术复杂且需与杂且需与杂交育种配交育种配合合所得品种发育所得品种发育延迟，结实率延迟，结实率低，在动物中低，在动物中难以进行难以进行有可能引发生态有可能

47、引发生态危机危机举举例例矮秆抗锈矮秆抗锈病小麦病小麦青霉素高产青霉素高产菌株、太空菌株、太空椒椒单倍体育单倍体育种获得的种获得的矮秆抗锈矮秆抗锈病小麦病小麦三倍体无子西三倍体无子西瓜、八倍体小瓜、八倍体小黑麦黑麦产生人胰岛素的产生人胰岛素的大肠杆菌、抗虫大肠杆菌、抗虫棉棉5右图表示某种农作物品种和培育出右图表示某种农作物品种和培育出的几种方法，有关说法错误的是的几种方法，有关说法错误的是 ()A培育品种的最简捷途径是培育品种的最简捷途径是B通过通过过程最不容易达到目的过程最不容易达到目的C通过通过过程的原理是染色体变异过程的原理是染色体变异D过程过程常用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗常

48、用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗解析：解析：选选 通过植物自交获得符合要求的种子是最简便的通过植物自交获得符合要求的种子是最简便的方法；由方法；由属于基因突变，由于突变率很低，故通过属于基因突变，由于突变率很低，故通过过程不易达到目的；过程不易达到目的；过程是单倍体育种过程，过程是单倍体育种过程，其原理是染色体变异；过程其原理是染色体变异；过程是通过花粉的离体培养获得是通过花粉的离体培养获得单倍体，不存在种子。单倍体，不存在种子。D一、三种可遗传变异的比较一、三种可遗传变异的比较类型类型项目项目基因突变基因突变基因重组基因重组染色体变异染色体变异实质实质碱基对的替换、碱基对的替换、增添

49、和缺失增添和缺失控制不同性状的控制不同性状的基因的重新组合基因的重新组合染色体数目或染色体数目或结构发生变化结构发生变化适适用用范范围围生物生物种类种类所有生物所有生物(包括包括病毒病毒)均可发生均可发生自然状态下只发自然状态下只发生于真核生物有生于真核生物有性生殖过程中，性生殖过程中，为核遗传为核遗传真核生物细胞真核生物细胞增殖过程中均增殖过程中均可发生可发生生殖生殖无性生殖、有性无性生殖、有性生殖生殖有性生殖有性生殖无性生殖、有无性生殖、有性生殖性生殖类型类型项目项目基因突变基因突变基因重组基因重组染色体变异染色体变异类型类型自然突变、诱发自然突变、诱发突变突变交叉互换、自由组交叉互换、自由组合、人工合、人工DNA拼接拼接技术技术染色体结构变异、染色体结构变异、染色体数目变异染色体数目变异发生发生时期时期主要在主要在DNA复制复制时时(有丝分裂新时有丝分裂新时期和减期和减I前间期）前间期）)减数分裂四分体时减数分裂四分体时期及减数第一次分期及减数第一次分裂过程中裂过程中细胞分裂期细胞分裂期产生产生结果结