11.心里想着他们教学设

1、心里想着他们 教学设计教材分析：心里想着他们 是湖北教育道德与法治第四单元第十一课的内容。 我们的身边会有一 些身体有缺陷的人们，他们的生活中存在许多不方便，我们要体谅他们，给予他们帮助。在 生活中却有很多对残疾人士不友好的现象， 正确的做法是什么呢？老人们年纪大了， 在生活 中我们给予他们足够的尊重了吗？ 大家都是社会上的一分子， 相亲相爱， 互相体谅， 互相 帮助，社会才会更加美好。教学目标：【知识与能力目标】1、能够体验残障人士的艰辛。2、能够体谅社会上的弱势群体，给予自己力所能及的帮助。3、能够指出生活中不正确对待弱势群体的现象，并明晰正确的做法。【过程与方法目标】1、能够学会关照弱势

2、群体。2、能够给予他人温暖，心里想着他们。 【情感态度与价值观目标】通过本课的学习， 能够让学生体会到残障人士生活的不易， 在日常生活中遇到弱势群体 给予关爱，心里想着他们。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，尊重长者，爱护幼儿，做一个有爱心，有担当的小学生。教学重难点：1、教学重点：关爱弱势群体2、教学难点：老吾老，以及人之老课前准备：学生分组体验残疾人、老年人的生活状态。教师制作多媒体。教学过程：导入新课情境导入：弱势群体一日体验 见课件教师总结： 弱势群体因他们身体的原因， 在生活中存在种种困难与不方便， 他们生活地比我 们辛苦，忍受着常人难以忍受的痛苦，当我们体验过他们的生活后，我们更

3、能理解、体谅他 们，在生活中给予我们力所能及的帮助。 但是生活中存在着许多对弱势群体不利的现象， 我 们要能够发现并且尽自己的努力去改变， 社会有我们的努力会更加和谐美丽， 今天， 我们一 起来学习第四单元爱心温暖你我他的第十一课心里想着他们。（板书） 一、走近残疾人活动一：我的一天“残疾”生活问：（1）同学们体验了残疾人的生活后，有什么感想？（2）在生活中遇到残疾人，我们应该怎么做？ 学生回答。残疾人因身体上的残疾有诸多不便，在生活中我们需要理解体谅。【设计意图】（通过此活动，让学生直观地感受残疾人的生活，理解他们的痛楚，从而由 心底生发关爱残疾人之心。）活动二：社会关照问： （1）同学们还

4、知道哪些设施为残障人士提供便利？（2）我们应该如何对待这些设施？ 学生回答。知识链接：残疾人保障法对于残疾人受教育的权利作了如下规定：第十八条 国家保障残疾 人受教育的权利。各级人民政府应当将残疾人教育作为国家教育事业的组成部分，统一规 划，加强领导。 国家、社会、学校和家庭对残疾儿童、少年实施义务教育。 国家对接受义 务教育的残疾学生免收学费， 并根据实际情况减免杂费。国家设立助学金， 帮助贫困残疾学 生就学。残障人士是折翼的天使，社会给予了很大的照顾。 【设计意图】（通过此活动，让学生了解基本的为残障人士涉及的公共设施，并正确对待 这些设施与残障人士。） 二、别让盲道生“盲点”活动三：盲道

5、上的“盲点” 见课件问：（1）大家在道路上发现了哪些阻碍盲道的现象？（2）我们应该怎么做？ 学生回答。盲道是为残疾人设计的，我们要保障盲人的基本生活。【设计意图】（通过此活动，让学生意识到现今生活中还存在很多问题，不能保障残障人士的基本生活，学生可以尽自己的一份力去改变这样的现象。）老吾老，以及人之老 活动四：我的一天“老年”生活问：（1）同学们体验了老年生活后有什么感受？（2）我们可以为他们做些什么？学生回答。每个人都会老，年轻的我们要帮助老年人。【设计意图】（通过此活动，让学生体会到老人们生活不易，切身理解“老吾老，以及人 之老，学会在生活中主动关爱老人。）活动五：我们需要这样做 见课件问：（1）大家平时见过哪些对老人不友好的事例？（2）我们应该如何对待老年人？学生回答。尊重老人，关爱老人，是我们小学生最起码的品德。【设计意图】（通过此活动，让学生了解如何正确