八年级下册_巴金--8短文两篇《日》《月》-

1、成语：飞蛾扑火成语：飞蛾扑火神话神话夸父逐日夸父逐日神话神话嫦娥奔月嫦娥奔月比喻自取灭亡比喻自取灭亡不自量力不自量力 自私自利自私自利 巴巴 金金 日日月学习目标n1、了解作家、作品，学习并掌握生字新词。n2、把握作者思路和文章语境，概括贯穿两者之间的主题思想。n3、理解、感受并学习作者为了追求光明而不惜牺牲自己的人生理想和信念。 巴金，巴金，1904年年出生，原名出生，原名，字，字，人。中国现当代著名文学家。人。中国现当代著名文学家。1928年发表处女作长篇小说年发表处女作长篇小说，发表，发表时开始使用时开始使用“巴金巴金”笔名。笔名。长篇小说长篇小说家家春春秋秋雾雾雨雨电电 本文写于本文写

2、于抗战时期抗战时期的的1940194019411941年，年，当时中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，当时中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为了光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立与生存，千千万万不甘做中华民族的独立与生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者写此文，惜牺牲。作者写此文，全国人民包括巴金全国人民包括巴金都在期盼胜利的到来。作者写都在期盼胜利的到来。作者写日日月月，就是为此而发。，就是为此而发。 夸夸父父 皓皓月月 姮姮娥娥 旸旸谷谷 瞬瞬间间cuzu撮合，一撮灰撮合，一撮灰

3、一撮头发，一撮胡子一撮头发，一撮胡子lul露马脚，露怯露马脚，露怯露台，暴露露台，暴露撮撮露露宁宁nngnng宁愿，宁可宁愿，宁可宁静，安宁宁静，安宁 shn shn日日课文朗读课文品读课文品读 （一）（一）日日 读课文，画出文中的关键性词语并独立思考读课文，画出文中的关键性词语并独立思考回答回答 1-5小题，然后小组交流。小题，然后小组交流。 1、日日描写的对象是什么？描写的对象是什么？ 2、他们的行为、意愿分别是什么？、他们的行为、意愿分别是什么？ 3、他们的共同目标又是什么？、他们的共同目标又是什么？ 4、“火火”“”“日日”象征着象征着 “飞蛾飞蛾”“”“夸父夸父”象征着象征着 5、作

4、者希望成为一个怎样的人呢？作者希望成为一个怎样的人呢？ 1、日日描写的对象是什么？描写的对象是什么？ 2、他们的行为、意愿分别是什么？、他们的行为、意愿分别是什么？ 3、他们的共同目标又是什么？、他们的共同目标又是什么？飞蛾，夸父，人，我飞蛾，夸父，人，我扑火，追日，舍弃生命，愿做飞蛾扑火，追日，舍弃生命，愿做飞蛾追求光明追求光明4、在这里，在这里，“火火”“”“日日”与与“飞蛾飞蛾” “夸父夸父”有着怎样的象征意义呢？有着怎样的象征意义呢？v“火”“日”象征着光明、温暖 v“飞蛾”“夸父”象征着为了追求光和热而不惜牺牲自己生命的人。 5、作者希望成为一个怎样的人呢？ v“飞蛾”，愿为民族的独

5、立与解放奉献自己的一切。 飞蛾；夸父飞蛾；夸父 品品（扑火；追日）（扑火；追日）人人我我（舍弃生命）（舍弃生命）（愿做飞蛾）（愿做飞蛾）悟悟追求追求光明光明而献身而献身合作研讨合作研讨日日u1 1、作者写、作者写“日日”，却用主要篇幅来赞，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？美飞蛾扑火，这是为什么？飞蛾象征飞蛾象征，为了追求光明不惜牺牲为了追求光明不惜牺牲自己生命的人自己生命的人，作者写的虽然，作者写的虽然“日日”，但主要表达的却是飞蛾努力追求但主要表达的却是飞蛾努力追求“日日”，追求光和热的行为。追求光和热的行为。合作研讨合作研讨日日u2 2、文中写道：、文中写道：“生命是可爱的。但寒生

6、命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。死。”联系特定的时代背景，你如何理联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？解作者的这种人生追求？ 歌颂光明，赞美那些为了追求光和热歌颂光明，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。不惜牺牲自己生命的人。合作研讨合作研讨日日u3 3、如何理解、如何理解“没有了光和热，这人间没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？不是会成为黑暗的寒冷世界吗？”这是本文要表达的这是本文要表达的中心中心，正是，正是为为了整个世界的光明和热力，才会有飞了整个世界的光明和热力，才会有飞蛾、夸父的牺牲行为蛾、夸父的牺牲

7、行为，他们热烈追求，他们热烈追求光和热的行为，一方面是自己本身的光和热的行为，一方面是自己本身的向往，一方面也是为了整个世界不被向往，一方面也是为了整个世界不被黑暗所笼罩。黑暗所笼罩。日主题v日日，不直接写太阳，而赞美扑向灯火的，不直接写太阳，而赞美扑向灯火的飞蛾，渴死旸谷的夸父，表达了作者要给飞蛾，渴死旸谷的夸父，表达了作者要给“黑暗的寒冷的世界黑暗的寒冷的世界”带来带来“光和热光和热”，要，要像飞蛾那样像飞蛾那样“轰轰烈烈的死轰轰烈烈的死”的浪漫情怀。的浪漫情怀。v这里作者要表达的是，对光和热的赞美。作这里作者要表达的是，对光和热的赞美。作者写者写日日，以飞蛾、夸父的追求光和热，以飞蛾、夸

8、父的追求光和热，象征抗日将士为国捐躯。象征抗日将士为国捐躯。 下面，我们一起来体验“月”的细腻幽静吧。月品读品读 每次对着长空的一轮皓月，我会想：在这时候某某人也每次对着长空的一轮皓月，我会想：在这时候某某人也在凭栏望月么？在凭栏望月么？ 圆月有如一面明镜，高悬在蓝空。我们的面影都该留在圆月有如一面明镜，高悬在蓝空。我们的面影都该留在镜里罢，这镜里一定有某某人的影子。镜里罢，这镜里一定有某某人的影子。 寒夜对镜，只觉得冷光扑面。面对凉月，我也有这感觉。寒夜对镜，只觉得冷光扑面。面对凉月，我也有这感觉。 在海上，山间，园内，街中，有时在静夜里一个人立在在海上，山间，园内，街中，有时在静夜里一个人

9、立在都市的高高露台上，我望着明月，总觉得寒光冷气侵入我的都市的高高露台上，我望着明月，总觉得寒光冷气侵入我的身子。冬季的深夜，立在小小庭院中望见落了霜的地上的月身子。冬季的深夜，立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。 的确，月光冷得很。我知道死了的星球是不会发出热力的确，月光冷得很。我知道死了的星球是不会发出热力的。月的光死的光。的。月的光死的光。 但是为什么还有姮娥奔月的传说呢？难道那个服了不死但是为什么还有姮娥奔月的传说呢？难道那个服了不死之药的美女便可以使这已死的星球再生么？或者她在那一面之药的美女便可以使这已死的星

10、球再生么？或者她在那一面镜中看见了什么人的面影罢。镜中看见了什么人的面影罢。月课文朗读品读品读1、月亮在这里带给作者最突出的感受是什么、月亮在这里带给作者最突出的感受是什么?冰冷冰冷我望明月我望明月嫦娥奔月嫦娥奔月期待光明期待光明追求光明追求光明2、作者在寒夜里面对如镜的凉月，想起了什么？、作者在寒夜里面对如镜的凉月，想起了什么？3 3、我、嫦娥追求的共同目标是什么？、我、嫦娥追求的共同目标是什么？共同目标：共同目标：追求光明追求光明感悟感悟课文品读课文品读 （二）（二）月月姮娥奔月姮娥奔月 表达了作者对光和热的一种表达了作者对光和热的一种向往和渴求向往和渴求.“.“冷冷”“”“死死”感情色感

11、情色彩强烈，形象地彩强烈，形象地传达出作者对黑传达出作者对黑暗现实的不满和憎恨。暗现实的不满和憎恨。1 1、“月的光是死的光月的光是死的光”表达了作者怎表达了作者怎样的思想感情？文章一再地写月的样的思想感情？文章一再地写月的“冷冷”“”“死死”有什么含义？有什么含义？合作研讨合作研讨月月 2.2.为什么作者在为什么作者在月月的末尾引用的末尾引用“姮娥奔月姮娥奔月”的传说？的传说？合作研讨合作研讨月月 因为姮娥也是为了某种理想，为了可以因为姮娥也是为了某种理想，为了可以改变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再改变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。虽然作者用的是疑问的语气，生而奔月的。虽

12、然作者用的是疑问的语气，但是但是在姮娥的身上，作者也寄托了自己的理在姮娥的身上，作者也寄托了自己的理想想。月主题 月月，集中体现巴金细腻幽静的一面。，集中体现巴金细腻幽静的一面。作者笔下的月，只觉冷光扑面。一个人在月作者笔下的月，只觉冷光扑面。一个人在月光下踱步，孤寂清冷。这正反衬出巴金对光光下踱步，孤寂清冷。这正反衬出巴金对光和热的渴求。尔后，写到了和热的渴求。尔后，写到了“姮娥奔月姮娥奔月”。姮娥，为了一个不知名的理想而放弃原有的姮娥，为了一个不知名的理想而放弃原有的一切，却一切，却“妄想妄想”去改变这个冰冷的星球，去改变这个冰冷的星球，改变那冰冷的月光。其目的仍是追求光和热。改变那冰冷的

13、月光。其目的仍是追求光和热。可以说，可以说，飞蛾、夸父和姮娥的精神都是值得飞蛾、夸父和姮娥的精神都是值得赞颂的。他们都是作者的理想的化身。赞颂的。他们都是作者的理想的化身。月光月光冷冷死的光死的光姮娥姮娥奔月奔月改改 变变 小小 结结我我对比阅读对比阅读:在在日日中，作者主要写光和热，同时中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在提到了冷；在月月中，作者主要写冷，却中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？作品的主题有什么深一层的理解？ 冷和热是一种极强的对比，而事物在对比之冷和热是一种极强的对比，而事物在对比之下

14、，特征才会更加明显突出，这就是为什么作者下，特征才会更加明显突出，这就是为什么作者会在不同的两篇文章中提到了同样的东西，正会在不同的两篇文章中提到了同样的东西，正因因为对光和热的向往和追求，对美好事物的企盼和为对光和热的向往和追求，对美好事物的企盼和渴望，要远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡渴望，要远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡，所，所以作者才别有深意地这样写。将两篇文章贯通起以作者才别有深意地这样写。将两篇文章贯通起来，更可以充分理解和感受作者的良苦用心，来，更可以充分理解和感受作者的良苦用心，理理解在这样一个特定的年代里，作者热切期待光明解在这样一个特定的年代里，作者热切期待光明的心情。的心情

15、。合作探究合作探究1、散文诗具有独特的语言魅力，请用一个四字短语说说你、散文诗具有独特的语言魅力，请用一个四字短语说说你读过读过日日或者或者月月之后的感受。之后的感受。(2)2、联系社会背景，如果你生在当时，你会做出怎样的抉择？、联系社会背景，如果你生在当时，你会做出怎样的抉择？今天，祖国崛起，你又将怎样实现你的人生价值呢？今天，祖国崛起，你又将怎样实现你的人生价值呢？ 请同学们试用请同学们试用“我愿我愿_，我要做，我要做_”的句的句式表述。式表述。3 3、手法借鉴。对于文中运用的象征，对比手你是如何理解手法借鉴。对于文中运用的象征，对比手你是如何理解的？的？ 象征象征： 对比：对比：热血沸腾

16、，心潮澎湃，激情洋溢热血沸腾，心潮澎湃，激情洋溢生在乱世，做民族英雄；生在治世，做国家栋梁生在乱世，做民族英雄；生在治世，做国家栋梁。 3、手法借鉴。对于文中运用的象征、对比、手法借鉴。对于文中运用的象征、对比 你是如何理解的？你是如何理解的？1、象征：象征：2、对比：、对比： 将飞蛾扑火和夸父逐日的理由想象成追求光和热，将嫦娥奔月的理由想象为嫦娥妄想改变这冰冷的星球，作者赋予了“飞蛾”“夸父”“嫦娥”以崭新的艺术形象。上学期我们是否也学上学期我们是否也学过类似的文章呢？即在某个对象身上赋予一种特定的内涵，以抒过类似的文章呢？即在某个对象身上赋予一种特定的内涵，以抒发自己的个人理想。发自己的个

17、人理想。 如：爱莲说中的莲、牡丹、菊，莲象征君子，牡丹象征富贵者，菊象征隐士。 因此，文学有其现实性，是为了服从作家表情达意的需要，因此，文学有其现实性，是为了服从作家表情达意的需要，同时也是和时代合拍的。同时也是和时代合拍的。 在在日日中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在月月中，中，作者主要写冷，却同样提到了光和热。把两文贯通起来，你对作者主要写冷，却同样提到了光和热。把两文贯通起来，你对作品的主体有什么深一层的理解？作品的主体有什么深一层的理解？2、对比：在在日日中，作者主要写光和热，同时提到了冷；中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在在月月中，作者

18、主要写冷，却同样提到了光和热。中，作者主要写冷，却同样提到了光和热。把两文贯通起来，你对作品的主体有什么深一层的理解？把两文贯通起来，你对作品的主体有什么深一层的理解？ 冷和热是一种极强烈的对比，而事物在对比之下，特征才会更冷和热是一种极强烈的对比，而事物在对比之下，特征才会更加突出明显，这就是为什么作者会在不同的两篇文章中提到了同样加突出明显，这就是为什么作者会在不同的两篇文章中提到了同样的东西。正因为对光和热的向往和追求，对美好事物的企盼和渴望，的东西。正因为对光和热的向往和追求，对美好事物的企盼和渴望，更要远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡。所以作者才别有深意地这更要远离寒冷和冰冷，远离黑暗

19、和死亡。所以作者才别有深意地这样写。将两篇文章贯通起来，更可以充分理解和感受作者的良苦用样写。将两篇文章贯通起来，更可以充分理解和感受作者的良苦用心，理解在这样一个特定的年代里，作者热切期待光明的心情。心，理解在这样一个特定的年代里，作者热切期待光明的心情。 日日表现了巴金激情澎湃的一面；而表现了巴金激情澎湃的一面；而月月集中体现了巴金集中体现了巴金细腻幽静的另一面。虽然风格不同，但作者的感情却是一以贯之细腻幽静的另一面。虽然风格不同，但作者的感情却是一以贯之的。无论是扑向灯火的飞蛾，还是渴死在旸谷的夸父，还是希望的。无论是扑向灯火的飞蛾，还是渴死在旸谷的夸父，还是希望可以用自己的一己之力改变现状的姮娥，他们都代表着一种力，可以用自己的一己之力改变现状的姮娥，他们都代表着一种力，一