202X_202X学年高中历史第二单元中国古代文艺长廊第7课汉字与书法课件岳麓版必修3_第1页
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1、-1-第7课汉字与书法课前篇自主预习一、从汉字起源到“书同文”1.文字功效:将人们的思维、语言、经验以及复杂的社会现象记录下来,使文化得以传播交流、世代传承。2.演变历程(1)起源:新石器时代陶器上的刻画符号与后来的成熟文字有一定的渊源关系。(2)成熟:商代甲骨文是目前所知最早的成熟的汉字,商周时期铸在青铜器上的文字被称为“金文”。(3)“书同文”:背景:春秋战国社会大变革时期,各诸侯国对汉字任意减省笔画、紊乱偏旁,造成异体杂出、一字多形等混乱状况;秦灭六国后,国家实行了统一。概况:秦统一后,以秦国的小篆为基础,统一全国文字,后来书写简便的隶书也得到推广。意义:对统一的多民族国家的形成和发展产

2、生了深远的影响。课前篇自主预习二、书艺历程1.汉字发展为书法艺术的条件(1)字形丰富、数量庞大的单体汉字,为富于个性化的艺术再创造准备了很好的材料。(2)士人群体逐渐形成,书法成为士人表达自我对意境、神韵、风骨追求的理想形式。(3)笔墨纸张等文具的改进,为书法技巧的创新提供了条件。课前篇自主预习2.主要历程(根据教材内容,自主完成本部分内容的梳理) 课前篇自主预习提示: 课前篇自主预习课前篇自主预习3.艺术特色(1)通过自由变化的线条和疏密得宜的布局,同时将绘画艺术的情境美和书写的内容融合在一起。(2)是士人追求自我理想和个性的表现形式。课堂篇探究学习探究点中国古代书法艺术的发展与时代变迁的关

3、系中国古代书法艺术的发展与时代变迁的关系 材料导入北宋苏轼认为,“书必有神、气、骨、肉、血,五者阙一,不为成书也”。“我书意造本无法。”明代,几乎同时生活于苏州的祝枝山、文征明虽为好友,但书法情态迥然有别,祝枝山书法潇洒风流,如斜雨疾风;文征明书法则温柔婉约,如春日柳莺。互动探究(1)根据材料,探究宋代书法的特点。(2)结合材料,探究明代书法发展的趋势。提示:(1)特点:推崇魏晋书法风范,追求个性而忽略法度,倡导有意无法。(2)趋势:随着社会进一步平民化、世俗化,明代书法更加强调个性化的创造。课堂篇探究学习探究点历史解释书法艺术特点与历史阶段特征的关系(1)魏晋南北朝时期,在对汉末社会危机进行

4、深刻反省的同时,士人群体逐渐形成,书法成为士人表达自己对意境、神韵、风骨追求的理想形式。这使书法艺术进入自觉阶段。(2)隋唐时期,国家统一,经济繁荣,政治安定。当王朝鼎盛、社会走上正轨之时,法度和规范成为一种普遍的社会需要,颜真卿的书法便成为一种讲究法度和规范的楷模。(3)宋代重文,市民阶层兴起,社会生活丰富多样。这就使得书法艺术各具情态,追求个性而忽略法度,倡导有意无法。(4)明代社会进一步平民化、世俗化,这使书法艺术更加强调个性化的创造。课堂篇探究学习探究点典例剖析【例题】 源远流长的汉字是世界上最古老的文字之一,汉字书写是中华民族的艺术瑰宝,并在发展过程中形成一些时代特点。观察右图,下列说法正确的是 ()A.该作品字形严谨,创作于

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