北师大版高中语文必修四 8【教学课件】《杜甫诗两首》

1、北京师范大学出版社 | 必修四 第二单元 情景交融杜甫诗两首北京师范大学出版社 | 必修四 醉里眉攒万国愁 杜 甫结论：忧国忧民的形象导入新课北京师范大学出版社 | 必修四 导入新课北京师范大学出版社 | 必修四 登高登高 （杜甫）（杜甫）风急天高猿啸哀，风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。不尽长江滚滚来。万里悲秋长作客，万里悲秋长作客，百年多病独登台。百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。潦倒新停浊酒杯。导入新课北京师范大学出版社 | 必修四 杜甫（712770），字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老

2、，世称杜少陵。原籍襄阳，迁居巩县。杜审言之孙。开元后期，举进士不第，漫游各地，寓居长安近十年。及安禄山兵陷长安，乃逃至凤翔，谒见肃宗，官至左拾遗。后弃官移家成都，筑草堂于浣花溪畔，世称浣花草堂。一度任剑南节度参军，检校工部员外郎，世称杜工部。其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”。以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。有杜工部集。代表作：三吏、三别、茅屋为秋风所破歌、秋兴等诗，皆为人传诵。 走近作者北京师范大学出版社 | 必修四 一、读书和漫游时期（三十五岁以前） 二、困居长安时期（三十五至四十四岁） 三、陷贼和为官时期（四十五至四十八岁） 四、西南飘泊时期（四十八至五十八岁）

3、 望岳兵车行、丽人行 月夜、春望 春夜喜雨、茅屋为秋风所破歌走近作者杜 甫北京师范大学出版社 | 必修四 杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁去世为止， 11年中，一直在外飘零，写这首诗时已是第八个年头了，3年后病死在出蜀途中。这首诗是大历二年（公元767年）作者寄寓夔州（重庆奉节）时写的。此时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱；再加上好友李白、高适、严武相继辞世所有这些，像浓云一样压在杜甫心头，他是为排遣抑郁而抱病登台的。写作背景北京师范大学出版社 | 必修四 这首诗给你的总体感受是什么？ 凄楚、悲伤、痛苦、 孤独、沉郁、顿挫初读课文，整体感知北京师范大学出

4、版社 | 必修四 首联写登高俯仰所见所闻，一连出现哪六个特写镜头？ 渲染了秋江景物的什么特点 ？ 迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟。 这些都是具有夔州三峡秋季特征的典型景物，捕捉入诗，不但形象鲜明，使人读了如临其境，而且所展示的境界，既雄浑高远，又肃杀凄凉。品读课文，理解内容北京师范大学出版社 | 必修四 风急高啸哀清白飞回意境凄凉孤独无依漂泊痛苦天猿渚沙鸟品读课文，品味语言北京师范大学出版社 | 必修四 颔联写了萧萧而下的“无边落木（落叶）”、滚滚东流的“不尽长江”两种景物。这样的景物，对于当时55岁（逝世前3年）、飘零流落在外，同时又是一个

5、现实主义的有阔大胸襟的诗人的杜甫来说，会产生怎样的感慨？ 既感到人生短暂而渺小，历史悠远而不可逆转，因壮志未酬而产生惆怅；也会感到豁达、坦荡、胸襟开阔。 品读课文，理解内容北京师范大学出版社 | 必修四 如何理解诗中出现的“猿鸣”、“飞鸟”、“落叶”、“长江”这四个意象？使人听到它的叫声感到非常悲凉。猿鸣在空中盘旋，说明它无处停息，比喻孤独无依。飞鸟落木落叶飘零，已是晚秋，暗喻杜甫的人生也走到了生命的晚秋。一泻千里，比喻时间的流逝。长江品读课文，理解意象北京师范大学出版社 | 必修四 飞鸟 : 在空中盘旋，说明它无处停息，比喻孤独无依。 品读课文，理解意象北京师范大学出版社 | 必修四 落木:

6、 杜甫看到落叶飘零，肯定想到自己像树一样，已是晚年，已经走到了生命的晚秋。品读课文，理解意象北京师范大学出版社 | 必修四 长江: 一泻千里，比喻时间的流逝。品读课文，理解意象北京师范大学出版社 | 必修四 品味语言品味语言落 木长 江无 边不 尽萧 萧滚 滚生命之短暂时间之永恒意境：苍凉、雄浑、沉郁而悲壮沉郁高昂豁达、坦荡、开阔的胸襟下来悟读课文，品味语言北京师范大学出版社 | 必修四 如果说前两联是写景，后两联是什么？ 抒情。直接倾诉内心的重重愁苦。从“万里”、“作客”、“百年（老年）、“多病”、“独”这些字眼中，你能领悟出诗人怎样的思想感情？ 身逢战乱、时值悲秋、离乡万里、漂泊他乡、人到

7、老年、体弱多病、孤独无依，再加上国家多难，诗人身受八重愁苦。倍感老病孤独，身世凄凉，十分眷念家乡和亲人，也为国家多难忧心忡忡。 品读课文，理解内容北京师范大学出版社 | 必修四 尾联中“艰难”、“潦倒”二词形容的是国家还是个人？“苦恨”二字如何理解？这一联表现了作者怎样的思想境界？ 既是国家，也是个人。客观上，“国破”与“家亡”是因果关系；主观上，诗人一直忧国忧民，为国家破亡忧心如焚。 从联句的对仗关系看，“苦恨”与“新停”相对，应是副词加动词，“苦”是副词“很”，“恨”是动词“遗憾”，诗人很遗憾过早的白了双鬓，不能多为国家出力。 古代知识分子大多以“达则兼济天下，穷则独善其身”自勉，而杜甫无

8、论穷达，都心忧天下，其思想境界之高，不愧被称为“诗圣”。品读课文，理解内容北京师范大学出版社 | 必修四 登 高写 景抒 情首联仰观云天秋风俯察江水洲渚颔联仰观无边的落木俯察不尽的江水颈联尾联悲秋作客多病登台苦恨霜鬓新停酒杯哀婉孤独愁苦沉痛忧愤无奈 沉郁高昂回归全文，理解主旨北京师范大学出版社 | 必修四 意象分析法：能尽可能了解诗人生活的时代特征和其自身境况。展开想象与诗人形成共鸣，甚至让自己化身为诗人，体味诗人所思所想所感。 抓住诗中的形象，紧扣表现形象特征的词语，体味情感。知人论世法：移情入境法：联系全文，总结方法北京师范大学出版社 | 必修四 阅读下面一首唐诗，然后回答问题:江江 汉汉

9、杜甫杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。江汉思归客，乾坤一腐儒。片云共天远，永夜月同孤。片云共天远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。古来存老马，不必取长途。拓展延伸，达标检测北京师范大学出版社 | 必修四 （1）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。 “片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。 拓展延伸，达标检测北京师范大学出版社 | 必修四 （2）有人认为这首诗洋溢着诗人自

10、强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。 答“自强不息”的要联系“落日心犹壮”，答“怨愤”的要联系“不必取长途”。拓展延伸，达标检测北京师范大学出版社 | 必修四 通过“旅”字看背景旅：是旅居之意。 了解背景北京师范大学出版社 | 必修四 杜甫在唐代宗广德二年（764）的春天携家人自阆州折回成都，入严武幕。本来有这位好朋友的帮助，他满可以在成都住下去，却不料严武在第二年四月忽然死去。他不得不再次离开成都，乘舟东下，经嘉州（乐山）、戎州（宜宾）、渝州（重庆）、忠州（忠县），于九月到达云安（四川云阳）。旅夜书怀就是在这次旅行中写的。了解背景北京

11、师范大学出版社 | 必修四 这一年，杜甫已满53岁，杜甫的思想:穷年忧黎元,叹息肠内热。他一直患有肺病和风痹，不时发作。两年前，当安史之乱初平时，他曾有返回长安或洛阳的打算，但因地方军阀乘机作乱及其他原因未能如愿。这回严武之死，他决心离开四川，转作潇湘之游，其实也是不得已而为之，因此，一路上心情十分沉重，不知一生漂泊何时才是个尽头。这首诗就集中的表现了他这种心情。了解背景北京师范大学出版社 | 必修四 通过“夜”字察实景初读课文，整体感知北京师范大学出版社 | 必修四 夜：指作者写作这首诗的时间是在夜晚。诗句有：细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。 体味一下作者这二句诗里所描绘的意

12、境。首先找一下其中的意象有哪些？细草 、微风、岸、危樯、舟 星 、 平野、月、 江流思考： 这些意象构成了一幅怎样的画面（意境），具有 怎样的特点？夜初读课文，整体感知北京师范大学出版社 | 必修四 细草微风岸，危墙独夜舟。 阔 岸 孤立突兀的危樯和孤独的小舟，对抗着漫漫长夜。草：细 孤弱风：微 轻风 虽轻却不断岸： （阔大的）江岸樯：危 高 孤立突兀夜： （凄冷的）夜晚舟：独孤舟孤 舟点线面孤弱的细草在无边的风里飘摇不定。 品读课文，理解内容北京师范大学出版社 | 必修四 星垂平野阔，月涌大江流。星 ：平野：月 ： 江流：低垂阔 辽阔无边垂明朗的月光汹涌澎湃远景近景星空低垂愈显原野辽阔无边明

13、朗的月空下江水汹涌澎湃奔流不息月似乎不堪滚滚东流的大江的压逼而一下子涌了出来品读课文，理解内容北京师范大学出版社 | 必修四 结论阔岸平野大江孤舟何等孤单何等渺小诗人命运的写照明确： 诗人这时已到了垂暮之年，他的好友李白、房倌、郑虔、高适、严武等在近几年里相继去世，使他的孤独感与日俱增。现在，“五载客蜀郡，一年在梓州”的生活刚刚结束，而将来的生活如何又难以预料。艺术手法：借景抒情，寓情于景，情景交融。品读课文，揣摩语言北京师范大学出版社 | 必修四 通过“书怀”悟实情悟读课文，理解主旨北京师范大学出版社 | 必修四 名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。颈联：写了”名著”官休”二事，

14、概括了诗人后半生的生活。那么“名著”和“官休”的原因是什么呢? 明确：“名声”不是因为”文章”而”著”的，不做”官”是因为”老病”而休的。 思考: 诗人名满天下,是因为什么? 明确：韩愈写诗说:李杜文章在,光焰万丈长。这决非过誉之词。那么作者为什么还要说这样呢?悟读课文，理解主旨北京师范大学出版社 | 必修四 明确：这很明显的是激愤之语，既然“名声”是因“文章”而著的，那么，“官休”也就不是因为“老病”了。理解：联系杜甫一生的经历可知：杜甫一生不受皇帝的重用，又遭到了同列的排挤，所以在这儿所写的仍是激愤之词。尾联：诗人自况，以什么自况的呢？沙 鸥 以”飘飘”喻己则有一种自伤漂泊之感，然后又以广阔的天地间的一只沙鸥作比。效果: 就更显得孤独和凄凉了，茫茫的天地和一只孤独的沙鸥作比。天 地 沙鸥直抒胸臆对比的手法_艺术手法:展读课文，学习手法北京师范大学出版社 | 必修四 延伸: 诗人好以鸥鸟自况 : 1、白鸥没浩荡,万里谁能驯。 析: 这是作者英锋俊采的象征,2、舍南舍北皆春水,但见群鸥日日来。析:这是古人笔下的隐士的伴侣.3、自去自来梁上燕,相亲相近水中鸥。析:写燕鸥有一种忘记不疑,乐裙适性的意趣。回归全文，拓展延伸北京师范大学出版社 | 必修四 杜诗风格感悟 蜀蜀相相丞相祠堂何处丞相祠堂何处寻，锦寻，锦官城外柏官城外柏森森。森森。映阶