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文档简介
1、小学六年级下册科学教学计划小学六年级下册科学教学计划一、教材分析:本册资料由“微小世界” “物质的变化” “宇宙”和“环境和我们”四个单元组 成。“微小世界”单元, 将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察, 再到显微镜观 察的过程,让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物,使他们既了解人类 观察工具的发展历程,又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理,扩大视野,提 高认识。“物质的变化”单元,学生将透过一系列的研究,观察和认识物质变化是常见 的自然现象,物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过 程中,学生将根据化学变化伴随的现象,认识到化学变化的本质是产生新物质,从 而将化
2、学变化与物理变化区别开来。“宇宙”单元,学生将在感知的基础上,对收集到的信息进行处理,建立有关 环形山、太阳系、星座、星系等模型,对月相、环形山、日食、月食、星座、星系 等有初步的认识。期望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统,不同 宇宙空间分布着不同的天体。人类透过不断的探索,将发现越来越多的宇宙奥秘。“环境和我们”单元,从垃圾和水两个主题出发,学生将探究垃圾的来源、成 分和处理方法;将探究水污染的成因,了解污水处理的方法等,从而对人类生活带来 的环境问题有必须的了解, 真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题, 并 且能够从身边的点滴小事做起,开展环境保护行动。透过以上不同视
3、角对周围世界的探究,学生将会对小学阶段所学的物质世界、 生命世界、地球与宇宙等资料有一个概括性的认识: 世界是变化着的,多样的; ;世界 是物质构成的,人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换,我们应当保护地球环 境。在本册的学习过程中,学生的探究潜力、情感态度价值观也将得到进一步的发 展。本册的重点是:1.1. 透过系列化的探究活动,较全面地收集证据。在本册,学生除了透过观察、 实验方式外,还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问 题、水资源问题的研究。2.2. 对各种证据进行处理,尤其是对资料进行分析整理。如根据资料对水中微生 物的研究,根据八大行星数据表建立太阳系模型等
4、。3.3. 学习对现象进行科学解释,获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同 的方式对探究的结果进行解释,如画出透过显微镜观察出的结果,画日食成因图, 建立环形山模型,构成垃圾问题的解决方案等。4.4. 加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中,分辨现象与证据的关系, 认识证据支持结果的重要性等。5.5. 在活动过程中体验科学探究的乐趣,持续和发展探究周围事物的兴趣和好奇 心。二、主要材料清单:1 1 “微小世界”单元观察工具:不同放大倍数的放大镜,玻璃片,平面镜片,显微镜。观察对象:昆虫或昆虫器官(昆虫的足、翅、触角等)标本;食盐、味精、矿物晶 体;水中的微生物如草履虫、眼虫等;洋葱、动
5、物、植物和人体的细胞装片。其他工具或材料:小刀、滴管、碘酒、吸水纸、载玻片、盖玻片、脱脂棉或其 他纤维。观察的图片:多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。2.2.“物质的变化”单元实验材料:火柴、生锈的铁钉和铁片、蜡烛、米饭、淀粉、碘酒、几种常见的 食物、小苏打、白醋、铁锈、硫酸铜溶液、涂有油漆的铁制品、小自行车、白糖、 柠檬酸、自制电路检测器。其他工具:滴管、榔头、镊子、玻璃杯、小饮料瓶。3.3. “宇宙”单元模拟实验材料:圆纸片、皮球、玻璃球、兵乓球、打气筒、注射器、沙盘、电 筒、蜡烛、纸板、橡皮泥、棉线、铁丝、星空图。相关资料:有关月球、日食、月食、太阳系、北斗一七星、夏季星座、航天器、
6、人类宇宙历程的图片或多媒体资料。4.4. “环境和我们”单元观察实验材料:广口瓶、洗净的小石子、纸巾、墨水、有回收标志的塑料瓶、 堆肥箱、包装盒。常用工具:弹簧秤、自制量杯、放大镜、显微镜。相关资料:有关垃圾场、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等图片或多媒体资 料。三、各单元概述、教学目标和实验清单:(一)“微小世界”单元:1.1.单元概述:本单元按人类观察工具的不断发展,视野不断开扩的线索编写。学生将经历用 肉眼观察,到放大镜观察,再到显微镜观察的过程。对昆虫、晶体、细胞和微生物 进行进一步的观察,激发他们深人探索大自然奥秘的兴趣。使学生了解到,人类为 了更好地探索自然界,一向在不断地改善观察
7、工具。 观察工具的改善, 使人类的视 野越来越开阔, 发现了原先不明白的许多秘密。教学的重点是拓展学生观察的范围,激发学生的观察兴趣,鼓励他们探究和发 现大自然的奇妙,学习和领悟使用观察工具的好处,体会科学、技术、社会的关系第 1 1 课:学生透过讨论和体验,对放大镜的构造和功能有进一步的了解。第 2-32-3 课:指导学生用放大镜观察昆虫的器官和物体的微细结构,体会用放大 镜比用肉眼观察更有利我们对身边世界的了解。第 4 4 课:帮忙学生了解从放大镜到显微镜的发明过程,认识到是显微镜的发明 及不断改善,使人类观察到越来越小和越来越精细的物体及结构,发现了微生物和 细胞。第 5-75-7 课:
8、指导学生用显微镜观察微生物及细胞,了解人类用显微镜探索生命 世界的成果,同时认识生命体都是由细胞组成的,微生物具有生命的特征。第 8 8 课:对单元学习进行回顾和总结,对人类观察工具的发展以及对人类探索 自然的成果进行梳理,并透过查阅资料汇报交流,了解更多的人类探索微小世界2.2.单元教学目标:(1)(1) 科学概念放大镜和显微镜能将物体的图像放大,使我们能看到物体的更多细节。为了能将物体的图像放大,透镜应是透明的、中间较厚的,放大倍数与中间 的厚度直接有关。细胞是生物生命活动的最基本单位,生物都由细胞组成。微生物在大自然中广泛存在着,它和我们的生活、生产、环境有着密切的关 系。 一些微生物太
9、小,没有放大镜或显微镜便不能被看到。微生物是生物,具有生物的共同特点,也由细胞组成。微生物有在特殊环境下生存的结构。物质世界和生命世界是多种多样的。(2)(2) 过程与方法运用手执透镜及显微镜观察生物及非生物标本。学习使用适当的器材及技术观察细胞和微生物。透过文字、绘画、讨论等形式记录、交流观察结果。透过观察实验及收集资料,了解人类在探索微小世界方面取得的成果。并以 多种方式交流及汇报。(3)(3) 情感态度价值观发展探索微小世界的兴趣。认识到科学技术的发展会促进观察工具的不断进步,观察工具的不断进步对 促进科学的发展是十分重要的。认识到我们周围的物质世界是能够认识的。对人类的探索精神和发明成
10、果表示敬佩。3.3.实验清单:课次主要实验1 1、 放大镜观察物体;制作自己的放大镜2 2、 放大镜观察昆虫标本;放大镜观察蚜虫3 3、 放大镜观察实验、白糖、碱面、味精颗粒;制作食盐晶体4 4、 制作简易显微镜;了解显微镜下的新发现5 5、 使用显微镜;制作并观察洋葱皮表皮细胞切片6 6 用显微镜观察生物细胞切片7 7、用显微镜观察水中的微生物小学科学六年级下册教学计划一、课标要求:小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的构成是长 期的,早期的科学教育将对一个人科学素养的构成具有决定性的作用。承担科学启 蒙任务的这门课程,将细心呵护儿童与生俱来的好奇心,培养他们对科学的兴
11、趣和 求知欲,弓 I I 领他们学习与周围世界有关的科学知识,帮忙他们体验科学活动的过程 和方法,使他们了解科学、技术与社会的关系,乐于与人合作,与环境和谐相处, 为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。学习这 门课程,有利于小学生构成科学的认知方式和科学的自然观,并将丰富他们的童年 生活,发展他们的个性,开发他们的创造潜能。二、学情分析:六年级共有学生五个班,每班 4848 人,他们的年龄大多数在 1313 岁左右,是一群 活泼、天真、烂漫的少年儿童。这些学生大部分来自农村,虽然村籍不同,但是他 们却关系融洽,团结一致,有强烈的群众荣誉感。思想方面:本班这些同学天真
12、伶 俐,品德良好,乐于助人,能团结友爱,互帮互助,多数学生有强烈的进取心。总 体上,从上学期成绩分析看,成绩较理想但还需继续努力,本学期要因材施教,分 别对待。对于自己认为聪明得很,平时懒读、懒写、懒做题,成绩也不会好到哪儿 去的学生,能够引导多自学,自己悟出道理,小组展开讨论,比教师苦口婆心的说 教会更有效。对于基础很差、干劲更差,上课不遵守纪律,作业叮嘱再三都不能完 成的十多个同学,更要认真对待,发现他们思想、学习中的闪光点,鼓励他们的点 滴进步,与家长联系沟通,与优生结对子,力争使他们成为砌墙的砖头一一之后居 上。在小学阶段的最后一年,要继续发挥学生的主体作用,培养学生的自学潜力, 提高
13、学生的思维潜力和实践潜力。在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围,进一步提高学生创新潜力和 自主探究潜力,培养学生动手动脑学习科学的兴趣,增加学生的社会实践活动和自 我研究的潜力,联系他们的实际生活,用所学得知识解决生活中的问题,最终到达 将科学知识创造性应用到生活中去。三、教材分析:本册教科书以主题研究的形式编排了微小的生物、物质的变化、物体的 运动 、太阳、地球和月亮、生物与环境、研究与实践六个单元。以学生的 生活经验为主要线索, 以生物体的外部表象及内部结构、 物体与物体的运动等为主 要资料展开科学探究活动,将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整 合。促使学生在“事物宏观的
14、外部表象与微观的内部特征”之间建立联系,进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。借助学生不断丰富的间接“生活经验”,切入到科学探究活动之中。微小的生 物单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开始,认识一些微生物,从微观 处揭示生命世界的奥秘,感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食品变质等自然 现象与微生物的生命繁殖活动结合起来, 理解自然事物的变化是相互联系的。物质 的变化单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上, 对物质的多样变化进行观 察、 实验, 用辨证和联系的观点看待物质的变化。物体的运动物质的运动,透过 对运动与静止现象的观察、探究、搜集整理信息等活动,理解静止与运动相对性的 道理,
15、太阳、地球和月亮认识白天黑夜产生的原因,四级的更替日食和月食的产 生让你产生对宇宙的好奇心,产生探究问题的意识,生物与环境环境能够改变生 物,生物与环境密不可分,从而保护环境。培养学生观察与测量、采集与分析数据 的潜力。尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题,使科学教育与 人文教育有机地结合起来。四、教学目标要求:(一)情感态度重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系,既有对事物外部表象 的观察,又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析,突出了认识事物 的结构和功能,注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯,在探究过程中有 意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困
16、难的勇气,有助于对学生进行思想品 德教育,把所学到的知识用到生活中去。(二)知识目标1.1. 了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用;明白真菌是、既不属于植物 也不属于动物的一类生物中的一类。2.2. 明白水能溶解一些物质;明白物质的变化有两大类,一类仅仅是形态变化,另 一类会产生新的物质;了解物质的变化有的可逆,有的不可逆。3.3.观察生活中运动静止相对性的事例,能用简单的图表或图形表示距离和实践 的关系,直到物体运动需要的位置、方向和快慢等(三)潜力培养1.1. 培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。2.2. 培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。3.3. 引导学生
17、能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释,并能对研 究过程和结果与他人交换意见。五、教材重点、难点分析:重点:本册教科书的编排从探究对象上看,重点强化了认识事物内部的变化特 征和变化的相互联系,既有对事物外部表象的观察,又从微观世界认识事物的内部 结构和变化的规律性分析,突出了认识事物的结构和功能,如微生物世界,认识事 物的相互联系,如病毒与生命健康、物质的运动等。探究水平较前几册教科书有明 显的提升,加大自主探究的实施力度,加大学生生活经验的整理与提升,进一步强 化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上,突出逻辑推理为主的思维技 能训练,设计了超多的强化学生逻辑推理的探究项目,
18、 如根据发霉馒头的外部表象, 推测产生变化的原因,力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。难点:使学生构成科学的自然观,学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深,螺旋上升更加明显,让学生养成良好的学习习惯。用所学的知识解决 生活中的问题。六、教学措施和方法:1 1、 本册教材在纵观全册教材,教师应更加放开手脚,把学生感兴趣的话题,有较强求知欲望的话题作为课的主体,透过活动使学生亲身经历科学探究,从而加深 对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是六年级集中训练的过程与 方法,要结合具体学习资料,在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。2 2、在教学中采用先进的电教手段来辅
19、助教学。 利用现有的信息技术知识,上网 查与资料,搜集图片、报刊等。3 3、在教学中要调动学生的学习用心性, 根据教材特点,让学生查一查、画一画、 读一读、说一说、想一想、做一做,多种感官并用,吸引学生的注意力,培养学生 动手、动口、动脑的潜力。4 4、发挥评价对学习和教学的促进作用。5 5、注重情感态度与价值观的培养。透过丰富多彩的教学活动,把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知 识目标有机的结合在一齐。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系,逐步 构成科学的态度和价值观。6 6 重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究潜力和技术设计潜力,培养创新意识和实践潜力。7 7、树立
20、安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、潜力和习惯。8 8、用心参与新教材实验。七、时间安排:本册教材以单元为资料单位,在课时安排上也以单元为主,并包括随时评价所 用课时。单元课时安排第一单元:微小的生物 3 3 周第二单元:物质的变化 3 3 周第三单元:物体的运动 3 3 周第四单元:太阳、地球和月亮 3 3 周第五单元:生物与环境 3 3 周研究与实践小学科学六年级下册教学计划一、学生状况分析透过几年的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,对科学本质有 必须的了解,科学素养得到相当的培养,已经具备了初步的探究潜力,他们对周围 世界产生了强烈的好奇心和探究欲望, 乐于动手,善
21、于操作。但是两极分化很明显。 优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣,科学素养发展态势良好;后进生对科学有种 担忧敢,随着年级的升高,课程难度值增加,学习态度不够认真,加上对科学学科 的认识不足,认为本学科不重要,轻视,造成科学素养发展态势一般。我所任教的两个班中,六(1)(1)班认真,好奇心强,且思维活跃,科学的探究欲强, 但其中部分学生的自我意识过强, 倾听习惯有待培养。 六(2)(2)班, 总体上课堂纪律好, 但思维有些局限,发言不如一班用心,表现欲望差,两极分化比较明显。应个性注 意培养,构成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识,培养探究潜力,提升科 学素养。二、教材资料分析本册资料由“
22、微小世界” “物质的变化” “宇宙”和“环境和我们”四个单元组 成。“微小世界”单元, 将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察, 再到显微镜观 察的过程,让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物,使他们既了解人类 观察工具的发展历程,又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理,扩大视野,提 高认识。“物质的变化”单元,学生将透过一系列的研究,观察和认识物质变化是常见 的自然现象,物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过 程中,学生将根据化学变化伴随的现象,认识到化学变化的本质是产生新物质,从 而将化学变化与物理变化区别开来。“宇宙”单元,学生将在感知的基础上,对收集到的信息进
23、行处理,建立有关 环形山、太阳系、星座、星系等模型,对月相、环形山、日食、月食、星座、星系 等有初步的认识。期望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统,不同 宇宙空间分布着不同的天体。人类透过不断的探索,将发现越来越多的宇宙奥秘。“环境和我们”单元,从垃圾和水两个主题出发,学生将探究垃圾的来源、成 分和处理方法;将探究水污染的成因,了解污水处理的方法等,从而对人类生活带来 的环境问题有必须的了解, 真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题, 并 且能够从身边的点滴小事做起,开展环境保护行动。透过以上不同视角对周围世界的探究,学生将会对小学阶段所学的物质世界、 生命世界、地球与宇宙等资料有一个概括性的认识: 世界是变化着的,多样的; ;世界 是物质构成的,人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换,我们应当保护地球环 境。在本册的学习过程中,学生的探究潜力、情感态度价值观也将得到进一步的发 展。三、教学目标:1 1、透过系列化的探究活动,较全面地收集证据。在本册,学生除了透过观察、 实验方式外,还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据
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