论新形势下的初中历史教学

1、论新形势下的初中历史教学初中历史教学探索与研究四川省夹江县梧凤乡初级中学 陈佩芳摘要：新时期的初中历史教学应该适应素质教育的新形势，从思想上提高学生对学习历史的认识，改革历史教学的方法，在历史教学中培养学生的学习能力。关键词：初中 历史 形式 认识 方法 自学 能力我们已经进入了一个以素质教育为标志的教育新时代。今天的历史教学应该以素质教育为方向，探索新形势下初中历史教学的方法与规律。当今考试已经从“知识立意”转向了“能力立意”，通过设置新问题、新环境考查学生的基础知识、基本技能和历史学科思维能力，推动初中历史教学从应试教育转向素质教育。今天的历史教学再也不能脱离素质教育这个大形势，要克服“教

2、师中心”、“课堂中心”、“教材中心”的缺点，确立“学生为主体，教师为主导、训练为主线”的教学思想。教学是双边活动。老师要帮助学生转变思想观念，才有助于学生“思想道德品质和文化科学知识”的培养与提高，为社会输送素质良好的合格的初中毕业生。就现在的初中学校来说，学生中存在两大较为普遍的思想问题，一是“读书无用论”，二是“多读少读关系不大”的观念。对此，在教学中，实时利用古今中外的历史素材，加强对学生历史素质教育。引导学生放眼世界和现实生活，讲20世纪90年代“知识经济”兴起，它不同于传统的农业和工业经济，它需要的是知识和能力。社会有识之士撰文：“在这个新经济时代，知识是最重要的资本，人的能力取决于

3、智力而不是体力，而智力无疑是要通过教育来开发的”。“接受教育，多读书，读好书”越来越被社会所关注，也正因为如此，从20世纪90年代中期以来，学校才会出现外出打工回来努力求学的同学，一批家长宁愿出代培费也要让子女到校求学。事实胜于雄辩，例子就在身边，同学们怎能不奋发？现在有的学生对老师的依赖观念很强，对这类学生，要给他们讲：现代历史教育，知识的掌握不是唯一的目的，而是科学的学习方法。法国大数学家笛卡尔认为“最有价值的知识就是方法的知识”。人活到老学到老是历史发展的趋势，要做到这点，就要有终身学习的能力，也就是要有“会学”的方法。因此，同学们应该关注老师教学的方式方法，吸取而形成自己的学法。学生思

4、想观念的转变并非一朝一夕就能解决，需要老师长期努力去培育。就初中历史教学，主要应把初中学习历史的方法教给学生，形成初中学生学习历史的自学能力。今天，我们进行素质教育，历史教学模式就应当从传授知识型转变为思想训练型，从“授之以鱼”转为“授之以渔”，积极实行启发式、讨论式等教学，才能切实培养学生的创新意识、创新精神和实践能力，使学生健康而又全面的发展。这种教学模式，使课堂教学以教材知识为基点，以知识内在联系为线索，以提纲、问题的形式，把课堂还给了学生，学生从被动接受转为了积极主动介入学习过程，参与学习活动，自主探索，自主求知。这既有助于学生建构知识体系，加强对知识的理解和掌握，也有助于学生开拓思维

5、，形成良好的学习方法和较强的思维能力，还有助于对学生进行潜移默化，教师对教材知识的重组与挖掘，就是一种创新，那自己也可以进行创新学习。正所谓“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”这样的教学，大大提高了教师组织、指导、帮助和促进学生学习的作用，使教师由知识的传授者转向为学习的指导者，学生也真正成为了学习的主体。目前，学生的大部分时间和精力花费在语文、数学、外语三科，而学习历史时间基本上只能靠课堂45分钟。鉴于此，针对不同的教学内容就应该采用不同的方式。“教学有法，教无定法，贵在得法”历史教学中可选的方法有不少，只要适合自己学校的实际情况就行。1、 抓好新时期初中学生自学能力的培养。

6、素质教育的目的是培养学生的自学能力。我们要把学习历史的权力还给学生，让学生成为学习的主人。2、 教好学习历史的学习方法。新时期学习历史的一个目标就是要把学习历史的方法教给初中学生。如教给学生诵读法、精读法、巧记法、口诀记忆法、历史学习笔记法、历史自学法等等。3、 历史教学要面向全体初中学生。素质教育形式下的初中历史教学要面向全体学生的大多数，不能只面向少数优等生。4、 培养初中生终生学习历史的兴趣。“兴趣是学习之桥梁与老师”。教师要用人物故事，历史经典，教学精彩几方面培养初中学生终生学习历史的兴趣。终上所述新时期素质教育形势下的初中历史教学应适应新时期素质教育之需要。努力转变教与学的观念，学生要树立良好的学习历史的心态，把学习的权力下放给学生，让学生掌握好学习历史的学习方法，同时也要培养学生学习历史的终生兴趣。党中央十分重视教育，提出了“为把中国建成一个强大的创新型国家而努力。”党中央的伟大号召给我们的教育改革指明了方向，我们的教育应为培养创新型的人才而努力。为了培养好未来的创新型人才，我们的教育应该抓好以下几个方面：第一，转变观念，树立好创新教育意识。第二，教师一定要提高创新理论水平。国学大师、语言学专家吕淑湘先生曾经说过：“一位好的教师就是一位教育家”。我们的教师要探索创新教育之路，就应该努力学习人类教育理论精华，吸收世