高二语文-试卷分析

1、精选优质文档-倾情为你奉上2013-2014学年普通高中新课程实验模块结业考试于11月15日结束，测验结果如下：分数 53班 54班 55班 56班90分以上 2个 1个 1个 0个80分以上 7个 2个 6个 9个70分以上 10个 8个 9个 15个60分以上 22个 10个 14个 16个50分以上 7个 7个 10个 4个40分以上 1个 0个 5个 3个40分以下 0个 0个 2个 1个从上面所示可以看出，期中考试成绩两个班并不是特别的理想，而且两个班存在着大的差距。53班均分68.3，54班均分66.8。作为这两个班的语文老师，我作了深深的反省，并且做出全面的试卷分析，概括如下：试

2、题评价：该套试题容量较大，难度较高，除了文学常识，默写和文言文阅读是必修五的课文外，其他题型基本上向高考的题型靠拢，特别是诗歌鉴赏题，属于主观题，而这种题型学生较少接触；语言运用题容量也较大，有看图表，还考察了学生的概括能力。作文也是材料作文，该材料提炼的观点，可以用刚学习的文章例子论证，与课文内容也紧密相连，因此教会了学生学以致用。学生答题情况分析1、选择题答得不够理想，这些基础题基本上是课外的内容，靠的是学生平时的积累，这说明大部学生对基础的不够重视。2、现代文阅读不够理想，不能够紧扣文本内容来解答。3、文言文阅读不够理想，要求的较扎实的语言积累，而学生的文言基础不够扎实。4、文学常识和默

3、写解答得较好，这说明在老师的狠抓下，学生还是能够去学的，但这也反映了学生的主动学习的能力不够强。5、作文虽由材料中所提炼出来的观点，但没有提示的材料，而且学生由于对这一话题缺乏切身体会，而且理解能力不够强，所以大部分学生的作文主题不够深刻。具体题型分析本次考试试题考查学生的测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力。一、 论述类阅读题（9分）三道选择题。主要考察学生的概括、理解能力。其中包括一些关键字句的查找和理解。从答题情况来看，三道题全部正确率不足20%。从试题分析来看，这些题并不难，只要学生掌握论述类题型的方法，用仔细、认真的态度来做题 ，基本上都可以得满分。它的难度要比高考这

4、类文章简洁容易得多。这类题型最好的解题方法是：先看题后阅读课文，这样有针对性和目的性，同时可以节省时间。接着针对每一项中每一句子在文中找出相对应的句子，然后判断是否和原文意思相同和相近。如果产生“无中生有”或“把意思扩大化、绝对化”等现象，就是错误的一项。这种方法适合考试用，却对文章的总体理解把握不深。这次失分最严重的是第三小题，考查的是上下文理解和找关键句这方面的能力。这道题容易让学生产生混淆，因此需要学生仔细阅读并做出正确的判断。二、 古代诗文阅读文言文阅读（13分）文言文阅读要求学生能阅读浅易的文言文，考察到对文言字、词、句的文言知识的掌握和运用。其中词包括古今异义、文言实词、虚词、词类

5、活用。句子主要考查对省略句、倒装句、固定句式的掌握情况。文言文文意的考查主要是针对文章内容理解做出正确的判断。这次考试考查得的刚刚学过的报任安书，只要上课认真听讲，这道题基本难度为零。但是全部正确的只占了30%，54班比53班还差，从这里给我一个很大的警钟，针对上课情况，应抽出时间对学生进行检查，尤其是针对学习基础差的学生，应一对一进行检查，以保证教学效果的全面性。这方面我做深深的反省，并且希望以后工作改进。这道题难度较大的是考查文言虚词。之、于、而、以等常见虚词。以后针对这些常出现的进行汇总。古代诗歌阅读（7分）这类题在整份试卷中的比重不大，但是却是每次考试中难度最大的，相对而言比较难于把握

6、的。包括诗歌鉴赏和概括题，诗歌鉴赏、诗歌鉴赏考察的是对作品的形象，表达技巧进行鉴赏，对作品的思想内容进行评价；概括题是对学生分析能力和概括能力的考察。这次考试也不例外。针对艺术手法与诗人情感表达进行考查。艺术手法每次考查最多的是虚实结合、动静结合、对比等。这次考查的是反衬。有15%的同学做出，其他同学在表层停留。针对这一题，应强调在多种艺术手法存在的情况下，要针对全诗或者指定句子主要的艺术手法考查。千万不要因小失大。表达情感时不是一种情感，所以学生应该在思维方面扩散，而不是单一化。这是我以后在讲课过程中需要吸取的教训和强调的重点。名篇名句默写这次考试考查内容是心修5中要求背诵的篇目中的名句。这

7、些内容全部背诵过。尤其是在53班，考前一天全部强调。但只有6个同学全部正确，54班仅李铭同学一人全对。针对这点需进行反思，采取一定方法加深印象。三、 文学类文本阅读（16分）一般情况下考查的散文、诗歌、小说、戏剧等文学体裁重点知识。多项选择题基本上85%全对，值得表扬。在分析人物形象时，大部分同学回答不全面，所以基本上失分1或2分。这就要求学生在分析人物形象时要仔细，从各个角度进行分析。描写手法考查及作用因为平时一直在强调，所以失分较少，比较欣喜。最后一题考查关键段落在文中的作用，从结构和内容上进行分析理解。这道题对学生来说有些难度。所以全校没有一个人全部回答完整。以后应针对这类题型加强训练。

8、四、 语言知识运用（9分）考察了学生逻辑，推理，联想、想象能力和调动语言积累的能力。三道题全部答对者寥寥无几。这就要求在日常学习中，让学生加强对成语的掌握。还有针对病句进行系统性的归纳和整理，同时需要强调语法知识。对单句和复句的讲解。看图表用文字表达对于他们来说是第一次遇到的题型，大部分同学回答比较直接单一，应针对图表反映情况做一总结。这要求以后在讲课过程中重点强调这种题型的解题方法。五、 作文（40分）考察学生的写作能力。材料作文最大的好处在于可以多角度选取中心，进行写作。这次由于材料相对简单，再加上刚学过的报任安书和记念刘和珍君里面的内容可以运用于作文中作为事实论据。因此这次作文没一个偏题

9、，脱离中心，学生能做到活学活用，非常值得称赞。附加题（20分）附加题基本上是主观题，考查学生阅读能力及思维能力。这次较为简单。第一题原文排序，第二题考察筛选和概括能力，第三题考查语言表达能力和概括能力。第四题考查对诗歌的内容、形式、语言的掌握。附加题由于是学有余的同学做。但这次相对而言前三道题简单，最后一道题较为难。附加题53班做得相对好些，54班做得较差。有的同学由于时间安排不合理来不及做。所以要求学生在考试期间合理安排时间非常重要。教学改进措施这次考试结果不甚理想，有许多因素存在。其中作为教师的我，临近考试嗓子不舒服，导致讲课不清晰，重点知识强调不够，对学生管理较为松懈，这是值得批评和反省的。针对教学过程中，应加强以下几个方面：1、加强基础知识的训练，不仅课内的基础知识需要巩固，更重要的是培养学生的主动学习的能力。2、对文言文的字