人教版九年级语文上册-《中国人失掉自信力了吗》导学案

1、16.中国人失掉自信力了吗、预习案教学目标知识与技能：1、了解文学常识和写作背景，熟读课文。2、理解课文内容，梳理文章论证思路。3、感受作者驳论的语言风格。过程与方法：1、反复诵读，感知文章内容并感受语言风格。2、通过小组合作探究的方式，梳理文章的论证思路。情感态度与价值观：感受作者的爱国情怀，激发爱国热情。教学重点：反复读课文，理解课文内容，梳理文章论证思路。教学难点：感情朗读，感受作者驳论的语言风格。导入新课我们已经学过鲁迅先生的不少文章，学过他的小说看他用无数生动的形象表达他在时代里的“呐喊”与“彷徨”；学过他的散文与他一同在失落中“朝花夕拾”，安静地回忆过往。今天，我们将学习鲁迅先生的

2、一篇杂文看他是如何作为民族斗士 ，将手中的笔，变成抨击敌人的枪。（三）达标练习1、注音搽（）玄虚（） 省悟（）渺茫（） 脊梁（） 讴骗（）2、解释下列词语：玄虚：渺茫：t匡骗:怀古伤今：为民请命：二.、探究案3、一二段这两段话中，揭示了对方什么谬误论点？什么论据？哪些语句最富于讽刺意味？答：4、作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是“事实”？答：5、阅读文章35段，思考：写驳论，要善于寻找批驳的“突破口”，所谓“突破口”，就是 对方谬误的薄弱环节，。抓住了它，就能击中要害。联系全文，想一想，为什么本文以反驳对方的论 证，即指出其论据不能证明论点为“突破口”？答：6、揣摩

3、第一段话，三个副词“总”，“只”，“一味”能否互换位置？为什么？7、揣摩下列加粗字词的表达效果：不过一面总是在被摧残，被抹杀，那简直就是诬蔑。阅读理解下文，完成问题。我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，虽 是等于为帝王将相作家谱的所谓正史，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁.这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们有前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀, 消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了 .说中国人(a)失掉了自信力，用以指一部分人.则可，倘若加于 全体，那简直是诬蔑.要论中国人(b),必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉

4、所讴骗，却看看他的筋骨和脊梁.自信力的有无，状元宰相的文章不足为据的，要自己去看地底下。8、“正史”是加了引号的，这个引号的作用是9、这一类的人们，就是现在也何尝少呢？(1)这一类指代,(2)将“就.是现在也彳S尝少呢 ?改为陈述句 10、在“这就是中国的脊梁” 一句中 ，作为比喻，“脊梁”是 意思.“状元宰相” 是指11、文中划线的ab两个“，中国人”指代什么.？请分明指出：a:中国人 b.中国人12、在这几段文字里，作者通过列举事实所确立的正面观点是.所批驳的观点是 13、指出敌论错误的根源在于A.捏造事实B.以偏概全C.不明真相D.以小见大14、作者所写的，这一类人们”的总的特点是 ，作

5、者用一个比喻句集中称赞他们的业绩 和品格，这个句子是 r r.15、鲁迅的语言饱蘸感情.请选择恰当的分析项说明下列加线词分别表达出了作者怎样的思想感情.A.讽刺B.赞颂C.自豪D.愤慨(1)我们从古以来()(2) 所谓正史()(3)他们在前仆后继的战斗()(4)那简直是诬蔑()【主题阅读】16、朗读并体会鲁迅的自嘲诗，说说自己读后的感受。自嘲鲁迅运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 旧帽遮颜过闹市，破船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。这首诗是鲁迅1932年10月12日“午后为柳亚子书”。鲁迅写此诗时正值中华民族内忧外患日益严重之时：日本帝国主义侵占东三省

6、，“日薄关何处抗，烟花场上没人惊”，又于1932年进攻上海，发动“一二、八”事变，国民党对日不抵抗，却连年发动内战，对中国共产党革命根据地进 行残酷围剿，人民生活在水深火热之中，正是“长天列战.云，花树已萧森”之忧，在这白色恐怖笼罩全国，鲁迅时刻都有遇害的危险情况下，鲁迅出于爱祖国、爱人民的挚情，面对敌人的迫害，不 畏强暴，沉着应付，不屈不挠，写下了此首自嘲诗，集中地反映了作者为无产阶级革命事业鞠躬尽 瘁，死而后已的伟大的共产主义精神和坚韧不拔的战斗毅力，爱憎分明的阶级感情，是鲁迅旧诗中 最为人称道的一首。17、你知道哪些关于“自信”的名言，写在下面。答：18、你知道哪些因自信走向成功的名人故

7、事？同学之间交流一下。答：参考答案1、略2、解释下列词语玄虚：用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。渺茫：因没有把握而难以预期。t匡骗：用谎话骗人。怀古伤今：怀古，追念古代的事情。为民请命：请命，代人请求保全生命或解除困苦。3、谬误论点：中国人失掉自信力了。 谬误论据：两年以前，却也是事实。语句： “总自夸”， “只希望”，“也是事实”，“一味求神拜佛”，怀古伤今了” ，“却也是事实”。4、首先承认对方说的是事实，但通过分析事实后，发现对方要说的其实不是自信力的问题，这 样，对方的观点就不存在了。这是驳论的一种方式，由真实存在的依据推导出错误的结论，从而证明对方的观点是错误的。指出对方论据证明

8、论点的过程不成立，这是驳。论证。5、因为谬论论据都是被作者给予肯定的事实，谬论论点表面看上去似乎也正确，那么要想驳斥 这一观点，最好的方法自然是揭穿对方的论据与论点之间没有内在的逻辑联系，即驳论证了。6、不能，“总”让人看到国民党政府夸耀 “地大物博”时的洋洋自得及夸耀者的底气不足。“只”是抓救命稻草时的“执著”，“一味”则是深陷而不能自拔。它们准确的写出国民党政府在自欺的道 路上越走越远的“事实”，极富讽刺性。7、“总”写出当时社会的黑暗程度，并间接讴歌“中国的脊梁”屡挫屡战的精神。“简直”表达了作者的激愤之情。8、表示对正史的否定9、（1）这一类指进而头苦干的人等（2）”中国的脊梁就是现在

9、也未尝少.10、支柱（中坚，栋梁，支撑）状无宰相指喻当时能公开的国民党反动政客及其御用文人11、a、一小撮中国反动派 b、全体中国人12、我们有并不失掉自信力的中国人在中工人失掉了自信力13、B14、有确信 不自欺 这就是中国的脊梁.15、（1）C （2）A=（3）D16、略17、（1）天生我材必有用。一一李白（2）自信人生二百年，会当击水三千里。一一毛泽东.（3）自信是走向成功的第一步，缺乏自信是失败的主要原因。莎士比亚18、略板书设计（一）提出对方的论据和论点论据两年前：自夸“地大物博”不久：只希望“国联”现在：一味求神拜佛论点：中国人失掉自信力了（二）直接反驳失掉的是“他信力”发展着“自欺力”间接反驳论点：有并不失掉自信力的中国人在论据：从古至今满怀自信的“中国的脊梁”逐层推进，得出结论：自信力的有无