理工科专业毕业实践教学实施模式改革论文

1、理工科专业毕业实践教学实施模式改革论文摘要：结合理工科专业毕业实践教学存在的问题， 从毕业实习与 毕业设计一体化的角度，改革毕业实践教学实施模式，合并毕业实习 与毕业设计两大教学环节为一门毕业实践课，详细分析了毕业实践课 的实施动员、实践单位联系、毕业实习、毕业实习答辩暨毕业设计开 题、毕业设计、毕业设计答辩、成绩评定等具体实施问题，并对毕业 实践课的实施对策进行了分析。关键词：理工科专业；毕业实践课；毕业实习；毕业设计;一体化 理工科专业毕业实践教学主要包括毕业实习和毕业设计两个教 学环节，它是理工科专业最重要的实践教学环节，是完成培养计划、 实现培养目标的关键所在，是学生在校阶段进行的最后

2、一次系统、 全 面的综合训练，是学生认识社会、提高实践能力、培养综合素质的有 效方法，是学生步入社会的纽带和桥梁。近几年来，由于学生人数增 加、实习资源紧张、实习单位联系困难、过程管理不到位、就业与考 研影响等原因，使理工科专业毕业实践教学的效果受到严重影响，进而影响到人才培养的质量。因此，协调毕业实习与毕业设计的关系， 降低上述不利因素对毕业实践教学的影响， 改革现有毕业实践教学实 施模式，提高毕业实习与毕业设计质量，显得尤为重要和现实。一、毕业实践教学现有的实施模式及存在的问题1. 现有实施模式目前，国内绝大多数高校理工科专业毕业实践教学采用的是传统 实施模式，就是毕业实习和毕业设计各自独

3、立进行的模式。在教学计划中，毕业实习和毕业设计是两个完全独立的教学环节，毕业实习一般开设在第七学期末或第八学期初，时间一般为35 周。毕业设计在第八学期毕业实习结束后开始进行，时间一般为1216 周。近几年来，部分高校在努力改革与实践毕业实习和毕业设计之间 的“一体化”问题，但并非实质上的一体化，只是加强了个别教学环 节之间的联系。有的把毕业设计选题时间提前到毕业实习初期，学生带着设计题 目进行实习，或者把毕业设计选题放在毕业实习中后期， 学生结合实 习内容进行设计选题。也有的采用顶岗实习与设计的方式， 毕业实习 与毕业设计均在同一实习单位进行。2. 存在的问题目前理工科专业毕业实践教学不管是

4、实习与设计各自独立进行 的模式，还是“一体化”方式，都存在一定的问题。(1) 实践教学资源不足，实习单位联系困难。近几年来，由于高 校扩招，学生数量急剧增加，使得校内实践教学资源紧张，指导教师 数量不足。校外实习基地不能满足学生实习需要， 严重影响到毕业实 践教学的开展。(2) 过程指导与管理不到位。由于学生毕业实习多数在校外进行， 甚至在外地进行，指导教师由于所带学生太多、精力有限、距离太远 等原因，对学生的指导与管理力度不足，而实习单位方面的管理人员 由于责任心、利益问题，对学生的管理力度更加不足。对于毕业设计 而言，由于指导教师还要忙于上课和科研，学生还要忙于考研、找工 作，师生之间的指

5、导、交流必然受到影响。(3) 毕业实践教学内容实训价值不高。对于毕业实习来说，是以培养学生实践能力为目标的，其内容本应以技能性和实用型为主， 然 而在实施过程中以教师指导为主，而教师的实践知识一般也很欠缺， 加上企方技术人员指导力度不够，使得实习内容大多仍空于理论、流 于形式。毕业实践教学内容实训价值不高， 并未真正达到全面系统的 实战训练效果，加上过程管理不够、学生积极性差等原因，毕业实践 教学内容的实训效果更差。(4) 毕业实践教学时间得不到保证。在毕业实习环节中，由于实 习经费不足，使原计划的实习时间难以得到保证， 实习时间被压缩是 普遍的。在毕业设计环节中，前期学生忙于考研、后期忙于就

6、业，真 正用到设计上的时间很少，很多学生是在最后阶段“突击式”完成设 计任务。二、毕业实践教学实施模式改革毕业实践教学现有模式存在许多问题， 不妨大胆改变传统的思维 方式，把传统的毕业实习和毕业设计两个教学环节合并为一个课程教 学环节，即毕业实践课，实现毕业实习与毕业设计实质性一体化。1. 毕业实习与毕业设计一体化与传统模式相比，毕业实习与毕业设计一体化体现在两个教学环 节的各个方面，主要表现在形式一体化、内容一体化、地点一体化、 管理一体化、考核一体化、指导一体化等方面。形式上由原来两个独立的教学环节合并为一个教学环节，写入教学计划，学时与学分依据合并后的教学内容和要求重新设定。内容上前期以

7、实习为主，后期以设计为主，实习与设计内容要相互联系，前 期实习要和毕业设计选题及调研相结合，后期设计是对实习内容的综 合应用。原则上要求实习与设计在同一地点完成，设计也要在实习单位完 成，边实习边做设计。学生指导与管理方面，全部毕业实践教学由同 一组人员负责管理，同一组指导教师负责指导。课程考核方面，整个 毕业实践教学最终只考核一次，但必须要加强过程考核，特别要重视 前期实习与后期设计的衔接段考核。2. 毕业实践课将来的教学计划中，毕业实践课是一门独立的课程，有自己的课 时、内容、学分、开课时间及学习要求。课程内容包含实习与设计两 方面，实习内容与每个学生的专业方向、就业意向相联系，设计题目

8、可以由学生在实习中自由选题，也可由指导教师依据学生的专业方向 出题，课时一般为 16 20 周为宜，学分应在 1520 之间，开课时间 可安排在第七学期末或第八学期初开始， 一直到第八学期结束，学习 目标、要求与过去基本相同，就是达到综合实训的目的。三、毕业实践课的具体实施改革以后，毕业实践课将是理工科专业课程体系中历时最长、学分最多、综合性最强的教学环节，只有制订系统、科学、可行的实施 计划才能保证其顺利实施，达到教学效果。毕业实践课是理工科专业 最后的教学环节，在专业课程全部完成以后开始实施。1. 毕业实践课动员毕业实践课动员是提高学生组织纪律性、保证课程顺利实施的重 要环节，可以在毕业实

9、践课正式开始之前进行。通过开展动员会，首 先让学生明白毕业实践课的学习目的、学习方式、学习内容、时间安 排、具体实施计划，强调毕业实习和毕业设计的内容要求，特别强调 毕业设计选题要求；其次让学生明白课程的过程管理，强调安全、纪 律与自我管理问题，明确如何与实习单位沟通、合作，定期与指导教 师联系;最后让学生明白课程的考核方式，强调实习日记、实习报告、 开题报告、设计成果等实践课最终成果的具体要求及考核方法，要求 学生重视过程考核。2. 实习单位联系实习单位联系采用学生自联、学校推荐及通过往届毕业生联系三 种方法。学生自联实习单位最好与自己的专业方向一致，同时满足实习要求。学校推荐就是由学校为学

10、生安排实习单位。可通过两种途径，一是利用已有实习基地安排实习，二是通过学校或老师的科研合作单 位来安排实习。除了上述两种传统的方法外，还可以利用本专业众多 的往届毕业生资源来联系实习单位，学院要建立各届毕业生信息库， 并加强与他们的联系，学生持学院开设的联系函直接到其单位联系， 由于往届毕业生地域分布非常广泛，可以满足众多学生对实习单位在 地域上的要求。3. 实践课申请与指导老师选择实习基本单位确定以后，学生填写毕业实践课申请表，提供家长 同意书以及实习单位接收函等材料，申请到实习单位实践学习，经学 院毕业实践教学领导小组批准后，领取毕业实习手册、实习鉴定表、 设计选题表，办理相关手续，方可外

11、出实践学习。同时，学生还要选 择毕业实践课指导教师，指导教师选择实行双向选择，校外指导教师 一般由实习单位安排。4. 毕业实习学生毕业实习主要采用顶岗实习的方式， 学生深入到企业生产实 践中，完全按照企业的作息时间、规章制度工作学习。实习内容是在 教学大纲的要求下，由学校、企业、学生三方共同商讨确定，一般要 符合学生的专业方向，还要考虑毕业设计的选题问题。实习过程管理 采用三方管理，5即校方管理、企方管理和学生自我管理，特别要 加强学生自联实习的过程管理。实习指导采用学校与企业双方共同指 导，学校主要由毕业实践课指导教师负责， 企方主要由相关专业技术 人员担任，学校推荐实习主要由校内指导教师负

12、责指导，自联实习和往届毕业生联系实习主要由企方专业技术人员负责指导，以达到“实战”训练的效果。5. 毕业设计选题通过34周的毕业实习， 学生除了培养自身专业素质和实践能 力外，还有一个重要的任务，就是结合实习单位的生产实践与自己的 工作岗位，结合自身专业方向、就业意向，在校企双方指导老师的指 导下，为毕业设计选择设计题目。设计题目最好是企业真实的生产项 目，不要虚构假设题目，如果企业真的没有适宜学生毕业设计的生产 项目，也可由校内指导教师结合自己的科研课题、 横向项目来设计题 目。6. 毕业实习答辩暨毕业设计开题第一阶段的毕业实习和毕业设计选题完成后， 学校在合适的时间 举行毕业实习答辩暨毕业

13、设计开题报告会， 全体学生都要参加报告会, 也可以依据专业方向、实习内容或设计题目的不同分组进行。报告会的主要内容有两个方面：一是学生对毕业实习情况进行汇 报，包括实习地点、实习内容、实习时间、实习收获及体会，同时提 交实习日记、实习报告、实习鉴定表等材料；二是对毕业设计选题情 况进行汇报，主要有如何结合实习内容选题、题目内容、设计方法、 设计过程、最终成果等内容，最后上交开题报告。校企双方的指导老 师都要参加毕业实习答辩暨毕业设计开题报告会，为毕业实习考核， 并对毕业设计开题进行评议。7. 毕业设计学生毕业设计开题以后就可以返回原来的实习单位， 在岗进行毕 业设计。毕业设计过程管理同样采用三

14、方管理， 以企方管理和学生自 我管理为主。毕业设计指导采用校企双方共同指导，企方技术人员主 要负责毕业设计具体的日常技术指导，校内指导教师负责设计进度控 制和宏观技术指导。要求学生在设计一稿检查、二稿检查与定稿检查 时必须到校，检查采用分组会议评议的方式，由各指导教师与学生共 同参与评议，提出修改建议。其他时间要求学生与校内指导教师定期 联系与交流。8. 毕业设计答辩与实践课考核毕业实践课结束后，要求学生的毕业设计必须完成，学校举行毕 业设计答辩会，学生对自己的毕业设计内容进行汇报，提交设计成果， 答辩小组教师对每位学生的答辩及设计成果进行考评。毕业答辩结束 后，毕业实践教学指导小组要对毕业实

15、践课进行最终考评，考评内容分毕业实习、毕业设计、考勤三方面。毕业实习成绩主要包括实习答 辩成绩、实习成果成绩。毕业设计成绩主要包括毕业答辩成绩、设计 成果成绩，三方面成绩依据不同比重综合评定成绩。四、毕业实践课的实施对策1. 加大校企合作与实践基地建设相对固定的实践基地是毕业实 践课实施的重要保证，学校应加大与有关企业的合作，建立一定数量 的实践基地。实习基地建设要多样化，以满足不同专业方向的实践要 求，可以通过合作协议书形式给予确认，建立一种长期关系，学校可 以在科研、试验及人才培训方面给企业以支持， 而企业可以在教学实 践和学生就业方面给学校以方便。2. 指导教师培养和相关管理机构建设学校

16、要加大毕业实践指导教师的培养力度，特别要提高其实践方面的知识与经验， 最好选择高 职称、高学历、双师型教师参与指导，还要聘请校外具有丰富实践经 验的技术人员担任指导教师，最好为其颁发聘任证书以确认其指导教 师身份。为提高企方指导人员的积极性，学校也可以根据实践单位、 实践内容、岗位类型等不同情况，为个别企方指导人员提供适当的报 酬。另外，校内管理机构建设也很重要，院系要成立毕业实践教学领 导小组，各专业还要根据不同的专业方向设置多个毕业实践教学指导 小组。3. 教学计划调整及相关资料建设毕业实践课与传统教学模式有一定的区别， 为了便于教学计划的 执行，需要对现有教学计划进行调整，取消原有毕业实习和毕业设计 两个教学环节，增设毕业实践课程，同时合理确定课程学时、学分以 及开始时间。另外，在原有资料的基础上，增加建设毕业实践课所需 要的相关资料，主要包括实践课申请表、毕业设计选题申请表、毕业 实习答辩评分表、毕业实践课成绩考评表等。4. 学生自我管理能力培养毕业实践课虽采用三方管理，但校内指导教师管理工作重、距实 践单位远等原因，管理力度难以保证，而实践单位又不是专