苏教版小学语文四年级下册练习2教学设计

1、练习 2 2教学要求：堂1 1、 读懂小芳和爸爸的对话，了解有关磁悬浮列车的知识，并为句子加 标点。2 2、 学习用不同的语言形式表达同一种意思。3 3、 写好钢笔字，知道类似的半包围结构的字被包围的部分要略伸出来 一些。4 4、 熟记八个词语和诗歌真知。5 5、 学习续编童话故事。6 6、 学写毛笔字。教学重点：处处留心、说说写写教学准备：磁悬浮列车的知识教学时间：3 3 课时教学过程：第一课时处处留心1 1、教学第一部分（1 1）创设情境：爸爸带小芳坐了一次磁悬浮列车， 这可是小芳第一次坐 磁悬浮列车呢！（2 2）让学生自由练习读爸爸与小芳的对话。仔细分辨哪几句是小芳说的， 哪几句是爸爸的

2、回答，并判断提示语的位置。（3 3）请学生回忆：如何根据提示语的位置来加标点。（4 4）学生自己独立完成加标点的练习，教师巡视。全班集体订正。（5 5）学生默读爸爸与小芳的对话，思考：通过和爸爸的交谈，小芳对于 磁悬浮列车有了哪些了解呢？请学生谈谈。（6 6）以后遇到不明白的事情也要像小芳这样多提几个“为什么”2 2、教学第二部分二次备课（1 1） 磁悬浮列车的速度极快了，每小时可以走 400400 500500 千米。小芳第 一次坐上磁悬浮列车，说了什么，又是怎么说的呢？请学生练习读一读小堂芳说的话，要读出小芳兴奋的心情。（2 2）小芳的话突出了磁悬浮列车的一个重要特点，就是车速快。思考：

3、为了表现列车的快，还能怎么说？（3 3）学生自由练说，教师巡视指导。全班交流。第二课时写好钢笔字1 1、审题。（1 1）指名读题目。（2 2）通过谈话让学生明确练字的重点。2 2、指导。（1 1）出示生字卡片，学生认读“启、戴、氛”三个字。（2 2）引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。在观察比较的基础上作出小结：“启、戴、氛”这三个字，都是半包围结 构的字。（3 3）示范书写“启“。提醒学生注意：写这三个字时，既要注意被包围 的部分要略伸出外框些，又要注意字中的撇、斜钩或横斜钩要写得舒展些。3 3、练习。（1 1）学生练习描红，教师巡视指导。（2 2）根据描红情况，教师即

4、时小结，再让学生仿写。4 4、反馈。（1 1）展示写得好的字。（2 2）对于写得不够好的字，进行纠正，强化练习。读读背背1 1、熟记词语。（1 1）请学生说一说想怎样学习词语。（2 2）请学生自主学习词语。（3 3）指名汇报学习成果，教师相机指导读准字音，引导学生理解词语意 思，并体会每排两个词语再意义上的联系。浅尝辄止：略微尝试一下就停止。比喻学习或做事不肯下功夫，深入钻二次备课囫囵吞枣：把枣子整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻学习时生吞 活剥，堂对所学的并不理解。浮光掠影：水面上的反光，一闪而过的影子，比喻观察不细，印象不深。不甚了了：了了，了解，明白。不太了解，不太清楚。天道酬勤：上天

5、偏爱于勤奋的人们，付出的努力一定会得到回报。熟能生巧：熟练了就能产生巧办法，或找到窍门。（4 4）学生练习朗读和背诵。2 2、背诵真知。（1 1）出示诗歌内容，学生自由读，要求读准字音，读通诗句。（2 2）指名试读，相机正音。（3 3）理解诗句意思。学生再读。思考：在你的印象中真知是什么？我们 要怎样做才能获取真知呢？在小组内谈谈自己对诗句的理解，并提出不懂的问题。全班交流，教师适 当点拨。（4 4）指导学生正确断句，读出节奏。（5 5）指导学生朗读全诗，并能正确、有节奏、有感情地背诵。（6 6）课外拓展：课后搜集同样有关真知地诗句或名人名言等。第三课时说说写写1 1、审题学生读题，明确本次说说写写的具体要求。2 2、指导。（1 1）请学生讲述原狐狸和乌鸦的故事，讨论：乌鸦会上当，狐狸能 得逞的原因是什么？（2 2）想一想，当狐狸再次遇到叼着肉的乌鸦的时候会怎么做？乌鸦又会 怎么应付呢？再想想，可能会有几种结局呢？（3 3）学生选择一种自己觉得最合理的结局续编故事，分组