29呼风唤雨的世纪

1、语文（学科）教学设计年级：四年级审阅人：肖秋照内容人教版四年级上册、十卄*2929 呼风唤雨的世纪设计者祭峰学习 目标1 1 认识 5 5 个生字，会写 1212 个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意 料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原 子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。2 2理解词语：“呼风唤雨” “世纪”；3 3、区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发 明”。教学重点认识 5 5 个生字，会写 1212 个生字。正确读写词语。教学难点区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。流程教师行为片 1-21-21

2、 1、谈话导入：当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮 的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时 候让我们感受到了科学技术的神奇威力。2 2、问：你还知道哪些科学技术给人们带来方便？举例子最多的获得经验值片 3 31 1、出示课题：查字典说说“呼风唤雨”和“世纪”的意思。2 2、是谁在呼风唤雨？本文中呼风唤雨的世纪是哪个世纪？（中心句）4 4出示课时 1 1 学习目标：片 5 5初读课文，检查预习。1 1、同桌交换书本，检查预习情况；2 2、互读互听生字认读和课文朗读；生字拼读准确，组词正确，课文读正确、读流利。汇报较好的获得经验值片 6-86-8检测生字词认读，

3、生字的字形区别拼读组词正确得片 9-109-10区别“发现”与“发明”,举例说明，明E些是“发现”哪些“发明”。片 1111比赛组词 1212 个字都会组词者获得经值片 1212小组合作精神强，学习认真积极，思维活跃，课文感情朗读出 彩的小组获得高效合作星。教学反思：语文 （学科）教学设计年级：四审阅人：肖秋照上传时间：12.1内容2929 呼风唤雨的世纪设计者蔡峰学习 目标1 1 有感情地朗读课文，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。2 2了解 2020 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的 情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重占能联系生活实际，谈出自己的阅读感受教学难占

4、激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。流程教师行为片 1313出示第二课时学习目标提醒学生注意关键词片14-1614-16指导默读课文 3 3、4 4 自然段。1 1、用“- ”画出描写人类在上百万年历史中生活状态的语句，用 画出描与 2020 世纪人类科学技术 发展成就的语句；2 2、思考：课文是用什么方法向我们介绍 2020 世纪人类科 学技术成就的？找出的语句读得好，思考的说明方法正确。获得经验值 。片 1717指导理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”形容什么？ 抢答比较贴切的奖励经验值。片19-2419-24出示幻灯片：我们浏览一下现代现科学技术发展的伟大成就。片25-2625-26联系实际讨论感受1 1.想想自己家里都有哪些科技产品？2 2.科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？要求语言流利，表达清楚。片 2727展望未来，奇思妙想：想象中用词神奇、美好的同学，奖励经验值片 2828检测：按课文内容填空：片 2929课后的小练笔：先把课文读给家长听，请家长谈谈