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文档简介

1、?司马光?教学设计1学习目标认识司、假等13个生字，会写别、到等6个字。朗读课文，背诵课文。了解司马光的沉着、机智。想出新方法，开展创新思维。课前准备教师：教学挂图或多媒体，生字卡片，小黑板。学生：读课文，标注生字、自然段；收集关于司马光的资料。第一课时谈话引入，揭题激趣今天我要给大家介绍一位新朋友，他是谁呢？板书：司马光认读生字司。齐读课题。简介司马光。整体感知，认识生字老师范读，学生边听边看插图或多媒体课件，整体感知课文内容。学生自由、轻声地读课文，遇到生字多读几遍。小黑板出示带有生字的词语。学生自由读，抽读检查。出示生字卡片，认读生字。指名读，齐读，开火车读图文结合，朗读感悟学生自读课文

2、，思考：司马光在花园里遇到了什么事？指导朗读2、3自然段。引导看图或用多媒体演示当时的情形。自由朗读，体会课文中小朋友的心情。指名读第3自然段，感受情况的紧急。小伙伴们是怎么做的？司马光又是怎么做的？学生自读课文，画出有关句子大家试着做做司马光的动作，体会举砸。指导朗读。比较别的小朋友和司马光的不同表现，边读边体会。老师引读：有个小朋友掉进了大水缸。别的小伙伴司马光又是怎么做的呢？最后。课后思考，拓展思维如果你遇到这种情况，会怎么办？第二课时讨论交流司马光沉着机智，救出了小伙伴。你能想出别的方法救出那个小朋友吗？比一比，看谁的方法最好。学生自己想方法。分组交流，推选出好的方法到全班交流。全班交流。引导学生适时评议方法的优点和缺乏。也可以与司马光的方法比一比，引导学生通过比较，了解在当时的情况下，什么方法是最好的再次朗读课文，并说说司马光给你什么样的印象。识记生字，积累词汇复习生字读音。出示卡片，认读生字鼓励学生用生字组成词语，积累词汇，稳固识字教师给予肯定或指正。采取小组竞赛、词语接龙等形式，完成读读说说的练习。朗读背诵，积累稳固自由朗读课文，练习背诵。根据故事开展的顺序，教师引导背诵。指导生字书写认读别到等6个字。引导观察这六个字，都是左右结

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