混合运算教学设计

1、 二年级数学下册第二章内容（教学设计） 混 合 运 算小熊购物 -（乘加、乘减） 阜阳市颍泉区中市办姜庄小学 谷大勇 混合运算 小熊购物 -（乘加、乘减）教学内容：二年级数学下册第二章内容：混合运算（小熊购物）教学目标：1. 知识与技能（1） 通过“小熊购物”的情境，培养学生提出问题和解决问题的能力。（2） 引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。2. 过程与方法结合解决问题的过程，引导学生探索先乘后加减的运算顺序，体会数学在与生活的联系。3. 情感态度与价值观培养学生书写时要规范、计算时要认真的良好习惯。教学重、难点：引导学生理解和掌握两步计算要先乘法、后加减的运

2、算顺序。教学准备：课件。教学过程：一、 引入课题出示课件，故事引入。今天是星期天，小熊要请小伙伴聚会，于是它要去超市购物（买水果），超市里的水果品种可真多呀！小熊都看不过来了，摸摸这，看看那，嘴里还嘟嘟囔囔：“我要买这种，我还想买那”。二、 通过观察、探究新知根据“小熊购物”情境图，引导学生观察情境图。1. 说一说。通过观察情境图，获取信息，提出问题。（1） 小朋友们，请你们观察一下超市的水果柜看一看。图中你能获取什么信息？让学生回答，引导学生找出信息。桃子每斤4元，苹果每斤6元，香蕉每斤2元，西红柿每斤1元。（2）小朋友们，如果你是小顾客，你想买什么东西呢？指名回报、（3）那如果只让你买两种

3、水果，每种数量不限，你准备买什么呢？请同学每们说一说。（设计这个问题是为了学生学习新知识做准备的）2. 算一算。（1）出示课件：请小朋友们仔细观察，说一说小熊都买了什么水果？那么小熊该付多少钱呢？请你们帮它算一算好吗？让学生独立思考解答。（2）下面我们来看看小熊的好朋友小猴是怎吗帮小熊算的，小猴算的和你们的一样吗？出示课件：小朋友们争相回答（有）。接着我又问，你们有没有和小猴不一样的算法？ 学生可能列出： 4×3+6 4+4+4+6 6+4×3 嗯！是不一样。 那我们看看智慧老爷爷是怎么说的：(可以把两个算式合在一起) 小朋友们，我看智慧爷爷的意思是把小猴的两个算式合起来和

4、上面的两个同学列的算式一样（4×3+6；6+4×3）。让小朋友们讨论：有加法又有乘法，要先算什么？ 继续讨论：4×3+6；6+4×3各表示什么意思？ 集体交流，引导学生认识到： 算式“4×3+6”中的“4×3”表示3斤桃子共付12元，所以4和3要先乘。12+6=18（元）表示3斤桃子和一斤苹果共付18元。 算式6+4×3中的“4×3”表示3斤桃子共付12元，所以4和3也要先乘。6+12=18（元）表示一斤苹果和3斤桃子共付18元。 说明：两种算式付钱方法是相等的，所以都可以用。 （3）引导学生用脱式计算。 出示课件

5、： 小朋友我们来看看胖胖猪做什么？对，它呀是给4×3+6这个算式做脱式计算呢。 4×3+6 =12+6 =18（元） 同学们，看智慧爷爷也来帮我们做脱式计算的，我们看看。 6+4×3 = +12 = （元） 小朋友智慧爷爷是想让我们做出来，会吗？自己做。但是你们一定要按脱式的格式写。 然后指名学生回答，让其说出道理。 （最后让生明确：含有乘加计算的两步式题应先算什么？再算什么？） 同学们你看机灵狗也来提醒我们呢！3. 想一想出示课件： 让小朋友观察小猫乐乐在干什么？ 指名学生回答：（乐乐说它有20元钱，也想买水果） 追问：它想买那种水果，买多少，应找回多少元？让大

6、家思考。 小朋友们请看，小猴也来帮小猫乐乐了，那我们看小猴是怎么做的？ 、 3×6=18 （元） 、 20-3×6 20-18=2 （元） = - = （元） 同学们，小猴用了两种方法，下面我们来重点讨论第二种方法：算式中既有减法，又有乘法的情况下，应先算什么？再算什么?(让学生明确，因为3×6=18（元）表示3斤苹果共付18元，所以应先算3×6，然后再用20-18=2(元)，就算出“应找回2元”。 小朋友们，机灵狗也告诉我们有减法，又有乘法，一定要明白先算什么？再算什么？4.小结： 请学生观察下面三个算式： 4×3+6 6+4×3

7、20-3×6 =12+6 = 6+12 =20-18 =18（元） =18（元） =2（元） 讨论上面三个算式有什么共同点，请学生回答。 （学生认识到上面三个算式是乘加、乘减两步计算的式题。 板书课题：乘加、乘减两步计算的式题。 提问：计算这样的试题要先算什么？再算什么？（学生回答）三、 巩固练习： 出示课件（试一试） 1.先让学生认真观察第一题，请同学们说说图意，然后让学生独立帮助小猴计算出一共有多少朵花。 最后集体订正：因为图中摆三排花，上两排每排5朵花，第三排是4朵花，所以列式5×2+4，计算结果是14朵花。同学们还有的学生的列式是3×4+2 也是对的。 2

8、.指导学生做第二题。 请同学们先认真审题，弄清楚这3小道题的运算顺序，然后让学生独立尝试，再请3位学生到黑板上板演。 3.第三题。 让学生根据“小熊购物”的情境图，叙述7×2+5、50-4×5、7+6×2三个算式表示的意思，先思考再小组讨论，最后分小组回报，如发现问题，及时给予适当的帮助。 通过“试一试”的练习，进一步巩固含有乘加、乘减的运算顺序。 同学们，你们学会了吗？机灵狗再给我们加油呢。四、 总结：通过今天的学习，我们不仅发现了数学的学习和平时生活分不开，而且还知道在乘加、乘减的计算中，应该先算乘法再算加法或减法。板书设计： 小熊购物 胖胖小熊该付多少钱？ 小猫乐乐有20元，买了3斤苹果应找回多少元？ 4×3+6 6+4×3 3×6=18 20-3×6 =12+6 = 6+12 20-18=2 =20-18 =