《九月九日忆山东兄弟》教学设计

1、九月九日忆山东兄弟教学设计 【教学目标】知识与技能：认识生字，会写生字。正确流利有感情的朗读古诗，理解诗意，体会诗歌感情。有表情地背诵古诗。过程与方法：引导学生在朗读的基础上借助注释理解诗歌的意思。引导学生通过诵读，整体感知诗歌的意思，体会诗歌的思想感情。情感态度与价值观:品重点字词，美读诗句。体会作者表达的思想感情，陶冶纯洁高尚的情感。【教学重难点】整体感知诗歌的意思，体会诗歌表达的思想感情。【教具准备】本课PPT课件【教学过程】一、感受课题，课前铺垫 1、同学们，还记得我们学过的静夜思吗？我们一起来背诵一首古诗李白的静夜思。（师生配乐背诵静夜思） 2、你能用自己的话说说静夜思的意思吗？今天

2、我们要学习的古诗九月九日忆山东兄弟也是表达思念家乡感情的。（师板书课题） 3、生读课题。二、初读古诗 ，质疑课题 1、齐读课题。你们知道题目的意思吗？（不知道）好，请同学们按照自学提示相互讨论：（出示课件）（1）九月九日是什么日子？（2）忆是什么意思（3）“山东”“山东”是山东省吗？这里指的是？（4）兄弟此处的“兄弟”指的是什么意思？（5）题目的意思是什么？ 2、小组代表汇报。3、齐读课题。  过渡句：你们读得太好了，那作者王维究竟何许人也？他为什么要写下这样一首千古绝唱呢？我们一起来看一看：作者的背景。（出示课件） 三、抓诗眼感悟诗意，体会意境(一)感悟：独在异乡为异客。1齐读古诗

3、，想想从哪一句话可以看出诗人很孤独？（课件出示第一句诗：独在异乡为异客。）2自由读第一句话，想想哪些字给你感受最深？用三角形表示出来（独、异）3重点体会“独”。（1）请同学们说说“独”是什么意思？（2）指导朗读（感受作者那种寂寞的心情）。（3）你对这个“独”有什么体会? 在你平时的生活中是否也有过这样的感受？请你用“独”字来说一句话。（课件出示） A同学们成群结队出去看热闹的时候，而他却_。 B下课了，同学们都去操场做游戏了，只有他 。 4重点体会：异乡异客过渡句：作者感觉很孤独，是因为（异乡为异客）。（1）“异乡、异客”是什么意思？（2）你能从这两个“异”读懂些什么，体会到一些什么? 5.指

4、导朗读，（读出作者那种独自在外、人地生疏的寂寞心情，）想想这句话的意思是什么？(二)感悟：每逢佳节倍思亲。过渡语：诗人是如此的孤独无助，怎能不叫他(思念)，这种思念是那么的(深刻)，以致他写出了这样的一句千古名句(课件出示：每逢佳节倍思亲)! 1.出示诗句自由朗读：你觉得这句诗哪个字写得好？用三角形表示出来（倍） 2.抽读，思考“倍”字是什么意思? 对，那么“倍思亲”是什么意思？（课件出示） 3.这句话中“逢”是什么意思。（抽生说。）4.齐读句子，思考这句话是什么意思？5.这句话说明王维平日里的思念尚可忍受，然而面对重阳佳节，往事历历在目，此时此刻王维的内心该是多么的痛苦啊！现在你对这个“倍”

5、有什么体会? 在你平时的生活中是否也有过这样的感受？请你用“倍”字来说一句话：（课件出示） A我们住在学校里，平日里常常 ，每逢佳节时，_ B诗人举目无亲，无依无靠，平日里常常_，面对今天的良辰佳节，_ 6的确，这诗句道出了多少漂泊诗人对家乡亲人的深深思念，当深深的思念，浓浓的乡愁涌上心头，王维用诗这一最美的语言，让生活在一千三百多年后的我们，同他一起感怀，一起哀伤，也让我们一起再来读读这两句诗。 7指导诵读：指名读，小组读，     (三)感受兄弟情深。过渡语：诗人王维在重阳佳节深深思念着家人，那家里的亲人是否也在思念着他呢?从哪里看出来?

6、（出示句子）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 1.合作探究。（1）生读句子，把不懂的词语圈出来。（2）请同学们相互讨论，或查词典，理解词语的意思。（3）同桌读读这两句诗，想想这两句话是什么意思？ 2、学生汇报（课件出示诗意） 3角色吟诵：千言万语道不尽双方心中深深地思念，还是让我们用诗句来表达吧!(王维一组读一二三句，兄弟一组读第四句)四、情景诵读。积累背诵 1又一个离家的重阳节，我独自站在异乡的窗前，面向家的方向，深情地吟诵着2、又一个离家的重阳节，我独自登上异乡的高山，回想遍插茱萸的团圆场面，大声地吟诵着（说整首诗的意思） 3.配乐背诵：就让我们都来做一回王维。再次深深地想念山东的兄弟吧!五、总结全文，感情升华结束语：同学们，通过今天的学习，我们在不知