当代教师应具有的几种品质

1、当代教师应具有的几种品质教师是人类灵魂的工程师，1986年邓小平同志指出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”.三个面向的核心是为国家培养和输送胜利实现现代化建设的人才，而人才的培养在于教育。因此，这副重担就落在千万位中小学教育工作者的肩上，教师的工作影响着每一位学生在德、智、体，各方面的健康成长，影响着他们一生的道路，教师工作有着不容忽视的重要性。而我有幸成为一名光荣的人民教师，在实际工作中，我体会到了一名教师的辛酸苦辣，同时也意识到一名好的教师必须具有以下几种良好的品质：一、“爱满天下”的情怀这是一名教师必须具备的最基本的条件。爱是教育的基础，没有爱就没有教育。不仅要爱祖国、爱人民、爱科

2、学，更要爱儿童、爱自己的事业。当然，在教学中我们一定要将这种爱撒到后进生的身上。著名的教育家苏霍姆林斯基曾感叹：“我们手里经过的学成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子”。教育的这种反差效应，告诉我们：对于一个后进生这样一个与众不同的群体，应引起教育者的关注。有的学生由于性格、兴趣、爱好不同，因此学习成绩较差，其内心极其苦闷，甚至有种失落感，与此同时，他们又往往将原因归于教师的歧视、冷落，甚至不公平待遇。教师如果不能做好这特殊群体的思想工作，很容易使他们对教师产生逆反的心理，甚至敌对情绪。而情感是教师与学生沟通的桥梁，“情感投入”要求教师以心交

3、心，以情交情，用自己的真情实意去感化学生，净化学生的心灵，激发其自身潜在的积极性和能动性，从而达到教育人的目的，实现教育效能。因此，在后进生的转化工作中，首先应该以诚心感化后进生，缩短师生之间的距离，了解其真空心理。不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋倾向就谈不上教育。也就是说，教育人首先必须了解人，后进生由于教师的误解，往往有自卑、过分自尊、畏惧、戒备等心理。常常将教师拒之千里之外，教师应以诚心去感化他们，逐渐消除其不良心理状态，营造师生间和谐教育氛围。其次要认识到教育技巧的全部奥秘，也就在于如何爱护学生。后进生由于其特殊的处境，往往更加渴望得到教师的偏爱。如果教师能给后进生

4、更多的投入，更多的帮助，集体的温暖，也能温存其滑向角落的心。“情感投入”将得到令人幸慰的收获。“人非草木，孰能无情”，后进生一旦受到感化，就能激发其自身潜在的主动性和积极性，唤醒其上进心和自信心，而实现转化过程。再次，教育过程应遵循“教师是教育的主导，学生是教育的主体”的教育原则。较之优秀生，后进生应该更容易犯错误，也更反感教师的批评指责。如果教师面对他们的错误做到心平气和，以宽容的态度，发掘其自我教育能力，一定会受到意想不到的效果。切记当众批评、挖苦、揭老底、变相体罚，甚至侮辱、漫骂，这样不但会刺伤他们的自尊心，增加转化难度，还可能造成严重的教育失误。二、开拓创新精神时代是不断发展的，因此教

5、师不要“年年卖旧货”要做创新的教育家，做敢探未发明的新理的教育先行者。首先教师应掌握和创造新的教育原理。教育原理并不是一成不变的，天天研究，就天天有进步，教师应做创造型的教育家，努力创造出值得自己崇拜的学生，创造出值得自己崇拜的理论和技术。其次，要改革教育和推广先进经验。陶行知曾经说过“国之盛衰，视乎教育；而教育之新旧，视乎研究。”因此教师必须研究合乎现在所需要的新教育。再次，教师必须掌握现代科学知识和科学方法，21世纪是个科学的世界，不懂科学的人不久便不能当教师了。固此现代教师应该按着自己的兴趣，才能和工作岗位的需要不断学习，干到老，学到老，要继续地学而不厌，因为只有学而不厌才能做到诲人不倦。教师应与时代俱进，不断创造新知识，提高自身素养。三、以身作则，为人师表。教师在教育学生的过程中，要以自己的模范品行作榜样，来教育和影响学生，教师作为一种榜样的形象，具有很强烈的暗示和感染的教育力量，对学生具有潜移默化的特殊作用。因此，我们教师必须“身正为范”。首先，教师的行为应得体，处处以身作则，当学生的表率，同时教师提倡做的，自己首先做到，凡是禁止的，自己更不能做，教师事事都应以身示范，这就是无声的命令，它是空调说教无法比拟的，“身教重于言行”，这是一条颠扑不破的真理。其次，教师为人师表，要以自己的外部表现深入到自己的内心世界。在思想境界、道德情操、文化修养方