《寂寞》课件

1、寂 寞卞之琳http:/http:/ http:/http:/http:/http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/http:/http:/ http:/ n 一、分析意象特点，体会诗人的思想感情。一、分析意象特点，体会诗人的思想感情。n 二、分析诗歌意境特点。二、分析诗歌意境特点。n 三、培养丰富的联想和想象能力。三、培养丰富的联想和想象能力。n 四、体会衬托等艺术手法的作用四、体会衬托等艺术手法的作用难点、重点 n 一、意象特点的分析。n 二、领会诗歌中“寂寞” 的内涵。n 卞之琳

2、卞之琳（1910.12.8-2000.12.2），），n 生于江苏生于江苏海门海门汤门镇，祖籍江苏溧水，曾用汤门镇，祖籍江苏溧水，曾用笔名季陵，诗人（笔名季陵，诗人（“汉园三诗人汉园三诗人”之一）、之一）、文学评论家、翻译家。文学评论家、翻译家。汉园三诗人n 二十世纪二十世纪30年代中国现代派诗歌创作中三位风格年代中国现代派诗歌创作中三位风格独异的诗人：独异的诗人：何其芳、李广田、卞之琳。n 1936年年商务印书馆商务印书馆出版了出版了三人的诗歌合集汉园集，内收何其芳，内收何其芳燕泥集燕泥集、李广田、李广田行云集行云集、卞之琳卞之琳数行集数行集，三人因此而得名。，三人因此而得名。n 他们注重以

3、诗歌传达独特的气质：他们注重以诗歌传达独特的气质：何其芳主要表现青年人朦胧的理想和淡淡的忧伤；何其芳主要表现青年人朦胧的理想和淡淡的忧伤；李广田的诗歌，风格质朴，蕴藉深沉；李广田的诗歌，风格质朴，蕴藉深沉；卞之琳善于在不露声色中深含着情感与哲理，对现卞之琳善于在不露声色中深含着情感与哲理，对现代诗歌的客观化、非个人化等艺术手法进行了有益代诗歌的客观化、非个人化等艺术手法进行了有益的探索，文字奇巧。的探索，文字奇巧。n 从诗歌流派整体分类上看，从诗歌流派整体分类上看，汉园三诗人属于中国现代派诗群。 n 抗战期间在各地任教，曾是抗战期间在各地任教，曾是徐志摩徐志摩的学生。为中国的文化教育事业做的学

4、生。为中国的文化教育事业做了很大贡献。了很大贡献。n 断章是他不朽的代表作。对对莎莎士比亚士比亚很有研究，西语教授，并且很有研究，西语教授，并且在现代诗坛上做出了重要贡献。在现代诗坛上做出了重要贡献。n 他被公认为他被公认为新文化运动中重要的诗歌流派新月派的代表诗人。卞之琳：人在风景中 -文/童道明 n 卞先生去世前好几年就不出家门了。热心的年轻人张晓强倒不时去看望看望他，回来还告诉我们一个他的发现：卞先生喜欢吃炸马铃薯片。为什么？他喜欢听马铃薯片咬碎时发出的响声。我听了一怔，心想：卞先生真寂寞。 n 写过冯至、李健吾后，还想说一说卞之琳。这三位都是人也好学问也好的老前辈，但文革前年轻人对他们

5、的称呼是不一样的。我们不管当外国文学研究所所长的冯至叫冯所长，而是亲切地叫他冯至同志；李健吾是党外人士，我们尊敬地叫他李先生，或健吾先生；卞之琳呢，我们干脆叫他老卞，可是他是老前辈中最能和青年人打成一片的。 n 卞先生很规矩谦和，但也常常出人意外。他是莎士比亚专家，但上世纪六十年代初他却写了一部很有分量的研究德国戏剧家布莱希特的著作-布莱希特印象记；他是诗人，但六十年代初他投寄给北京晚报的却是杂文漏室铭。这篇分两天登完的文章，讲述他遭遇的居室漏雨之苦，行文诙谐，怨而不怒。北京晚报是当时北京唯一的一家晚报，发行量极大，卞先生一时间也因此在北京老百姓中间获得了知名度。一次到医院看病，医生见到病历上

6、的名字，就问：您就是写漏室铭的吧？卞先生哭笑不得。 n 卞先生很方正、耿直，但说话爱绕弯子，有人因此觉得他说话啰嗦，但牛汉先生说：卞先生即使啰嗦也啰嗦得可爱。这是因为卞先生这个人可爱。 n 照我说，绕弯子是卞先生的一个独特的思维方式。他的文章，如上边提到的布莱希特印象记、漏室铭，都被他绕弯子绕出了深刻的精彩。我现在想，就是他的那首名篇断章，好像也是有卞之琳式的绕弯子痕迹。 n 你在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。 n 明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。 n 有了看风景人在楼上看你这一绕，就默契了人与自然的联系，在桥上看风景的人，也就进入了风景之中，卞之琳于是给我们拓开了一个新的审美空间。

7、从此我们再读李白的相看两不厌，只有敬亭山，就有了人在风景中的联想，因为相看两不厌的诗人与敬亭山，都成了我们的审美物件。 n 断章是卞之琳不朽的代表作。卞先生去世，有家报纸的标题是写断章的人去世了。 一、朗读这首诗 n 思考：诗歌的题目是思考：诗歌的题目是“寂寞寂寞”，诗里有没有出现，诗里有没有出现 这两个字？这两个字？“寂寞寂寞”是是谁的寂寞？谁的寂寞？n 卞之琳的诗歌继承了传统诗歌中含蓄的特点，即卞之琳的诗歌继承了传统诗歌中含蓄的特点，即重视“未言之意”、“不尽之言于言外”，“不着一字，尽得风流”。n 没有明确出现“寂寞”二字。是主人公的寂寞。二、展开联想和想象，补充诗歌细节。 n 1.主人

8、公童年的寂寞表现在哪里？主人公童年的寂寞表现在哪里？（1）他的家里都有哪些人？）他的家里都有哪些人？（2）他生活在怎样的环境中？）他生活在怎样的环境中？（3）试描绘小孩子的一个生活片段。）试描绘小孩子的一个生活片段。n 2.主人公中年的寂寞表现在哪里？主人公中年的寂寞表现在哪里？（1）可以描绘一下主人公一天的生活。）可以描绘一下主人公一天的生活。（2）他生活在怎样的环境中？）他生活在怎样的环境中？（3）人们是如何对待他的？）人们是如何对待他的？n 3.主人公死前的寂寞表现在哪里？主人公死前的寂寞表现在哪里？（1）主人公是何原因导致死亡？）主人公是何原因导致死亡？（2）死亡动作、眼神、心理是怎样

9、的？）死亡动作、眼神、心理是怎样的？（3）死亡时周围的环境是怎样的？）死亡时周围的环境是怎样的？三、分析意象特点n 1.寂寞寂寞中小孩子是一个什么形象？诗中中小孩子是一个什么形象？诗中“蝈蝈蝈蝈”“”“夜明表夜明表”等意等意象有何作用？象有何作用？n 小孩子是被“寂寞”贯穿一生的小人物的形象，是一个“寂寞”的载体。n “蝈蝈”“夜明表”等意象分别衬托了小时候的寂寞、死时的寂寞。 2.诗歌寂寞是如何营造意境，表现“寂寞”这样一个主题的？n 一首八行的诗歌，以瞬息的速度描绘了一个小人物从童年到死亡的静态而缓慢的一生，充满了感情。n 诗歌从孩童写起，似乎暗示着“寂寞”与生俱来。长大后，日夜操劳，夜间

10、也不得停歇，与夜明表时时为伴，依然是寂寞。最后是孤零零地去了，连生时的这份慰藉也不能带走。诗歌把寂寞挖掘得如此之深。n 本诗选取了“蝈蝈”“墓草”“夜明表”这样几个意象，作为主人公活着和死亡的寂寞的见证和承担之物，诉说着生也寂寞、死也寂寞的生命形态，突出了这样的一个主题。 n 从结构上说，跳跃性非常大，从结构上说，跳跃性非常大，乡下与城里、童年与成年、古老与现代、生与死，将时空高度概括组织到一起，将时空高度概括组织到一起，概括了主人公一生的命运，给人以丰富的想象空间。在宏大的背景下，一个小人物倍显寂寞。在宏大的背景下，一个小人物倍显寂寞。3.怎样理解“如今他死了三小时，夜明表还不曾休止”？ n

11、 以不休止的“夜明表”衬托出静态的死亡，我们可以听到表针滴滴答答的走动声，死亡的寂静被加深。加倍写出了人生的寂寞，表现了诗人对命运不公的控诉。 佳作欣赏：品品 味味 寂寂 寞寞河南武陟一中高二河南武陟一中高二 贾佳贾佳 寂寞是有群星环绕的明月，身处繁华却孤独清冷。寂寞是被沙漠包围的胡杨，置身荒凉却坚韧顽强。“举杯邀明月，对影成三人”是诗仙豪迈的寂寞，“高楼谁与上”是词帝感伤的寂寞，于是有了一句话：自古圣贤皆寂寞。然而寂寞并，于是有了一句话：自古圣贤皆寂寞。然而寂寞并非非圣贤圣贤的专利，的专利，凡人凡人也会寂寞。年轻的我总乐意品味寂寞。也会寂寞。年轻的我总乐意品味寂寞。寂寞犹如月夜独自品一杯香茗

12、，皓月当空，银辉满地，又有轻风徐来，茶香悠远，令人赏心悦目，气爽神怡，于是寂寞时有一份淡泊。 寂寞是一种心境。寂寞时，即使身边有万人聚集也宛如无形，即使耳旁有笑语欢声也置若罔闻，于是寂寞时有一种宁静。 寂寞是一种感觉。寂寞时，即使珍馐美味在前也无心享用，即使玉液琼浆人口也索然无味，于是寂寞时有一丝淡淡的忧愁。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”寂寞是铺就成功之路的基石。寂寞的时候，自己倾听自己，最适于反思，也最适于工作。韩非子的寂寞，造就了说难、孤愤；司马迁的寂寞，成就了“史家之绝唱”的史记；陈景润的寂寞，攻破了哥德巴赫猜想的堡垒；艾米莉狄金森的寂寞，创造了无数不朽的诗篇。所以，当被寂寞包围的

13、时候，请不要沮丧，也许这正是成功的契机，请细细品味，好好把握。寂寞使人远离世俗，感觉超脱尘世的一种独立与完整，感觉自己掌握自己的一种实在与安稳。经历了寂寞的洗礼，就可以得到升华，完成对人生的诠释，对生命的认识。 太阳是寂寞的，可是它毫不在意，把它的光和热释放出来，照耀宇宙； 昙花是寂寞的，可是它不放心上，让它的芬芳洒满乾坤，成为永恒； 流星是寂寞的，可是它不以为然，将它的灿烂留给人间，铸成辉煌。 所以，请品味寂寞，完成心灵的升华。 寂寞代表成熟，代表坚韧。寂寞教会我们乐观，教会我们洒脱。在人生最易寂寞的青年时代，让我们品味寂寞，并在寂寞中提升生命的价值!寂寞是什么？有人说寂寞是什么？有人说寂寞

14、是有群星环绕的明月，身处繁华却孤独清冷。寂寞是被沙漠包围的胡杨，置身荒凉却坚韧顽强。展开合理想象，仿写展开合理想象，仿写句子。句子。寂寞是寂寞是_，_;寂寞是寂寞是_，_;寂寞是寂寞是_，_;断 章你站在站在桥上看风景看风景的人在在楼上看你明月装饰了你的窗子明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦你装饰了别人的梦你觉得这首诗想要表达什么主题？说说你的理解。1.事物之间的关系是相对的。事物之间的关系是相对的。看与被看看与被看是相对的，是相对的，“风景风景”也是相对的。也是相对的。2.事物间的相对关系也会随着相对位置的变化而不同事物间的相对关系也会随着相对位置的变化而不同。桥上桥上与楼上楼上 你本身你本

15、身和别人心目中的你别人心目中的你n “你站在桥上看风景”，你与“风景”的关系是互为对立的两端，但人物、景物在相对、互换中，都悄悄发生了转变，因为“看风景的人在楼上看你”，你又成了“风景”。你原先看到的“风景”，在注目于你的人中，又不是“风景”了。“明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”n 此际， 没曾想在楼上赏景的“你”，又下意识地来到窗前，欣赏明月的万里清辉，不经意间却又成了一道令别人梦绕魂牵的“风景，“在别人的梦境中，“你”是他的一轮皓月，前两句的意蕴从连环往复中得到了进一步的丰富，升华，形成了一种无限繁富的多元开放系统。n “你”、“楼上人”，无数个“你”。无数个“楼上人”。共同组成这个世界。“你”过着自己的生活，“在桥上看风景”；“楼上人”也过着自己的生活，“在楼上看你”。在某一个偶然，或者必然，你们相逢，之后。或者离开，或者相交相知，各自做着自己的事，怀着自己的梦想，共同创造这个美好的世界。或者彼此相辅相成，相依相存，装饰着彼此的“窗子”与“梦”。n 世界上许多人和事， 貌似彼此独立、无关， 犹如”断章” ，实际上却构成了一个互有关联、统一不分割的系统。n “断章”本身也是相对的，任何一个系统，既是