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文档简介
1、第四单元 第二课说声“对不起;图片导入 本人知道哪些礼貌用语，它们在什么情况下运用？他好打招呼谢谢道谢别客气回谢对不起负疚没关系表示原谅对方请礼貌谦让您尊重他人的称谓;初读课文挨打 超越 大陆 铅笔窘迫 陈列 眼眶 彼此负疚 终了 凑到 原谅支支吾吾 不知所措 一分一秒我会认;品读文章读第一自然段，思索：“我是一个怎样的人？ 我并不是个固执无私的男孩儿，然而要我向他人成认错误，那真是一件比挨二十大板还难受的事。固执：不随便改动本人的认识，坚持究竟。;品读文章下面两个句子他以为哪一句的表达更好一点？为什么要我向他人成认错误，那真是一件难受的事。要我向他人成认错误，那真是一件比挨二十大板还难受的事
2、。;读第三自然段，思索：看到这一幕，教师是怎样教育“我的？品读文章教师没有发火，而是问“我情况。 其实那不过是一件小事。一天中午，我正在练字，同桌陆叶忽然撞了我一下，我抬手一挡，没想到手中的铅笔把他的下巴划破了，他哭了。我一时不知所措，窘得满脸通红。同窗们急忙去叫教师。教师让“我想陆叶负疚。;“我的表现，开场是什么样的，后来又是什么样的？读第三到第八自然段，画出描写“我心思变化的语句。品读文章1“我我我支支吾吾地说不出一个字来，泪水在眼眶里直打转。为什么“我说不出一个字来，联络上下文想一想。指摘本人很多遍，阐明“我也很懊悔。“我不是故意的。;品读文章2教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。读到这儿，他有什么感受？想象作者当时的心境。“我不是故意的，觉得说不出“对不起。;品读文章3我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的脸，但我能觉得到教师正在等待地看着我。作者此时是怎样的心境？心境复杂；在想究竟是说“对不起还是不说。;品读文章4想到这里，我鼓足勇气，大声说：“陆叶，对不起。是什么力量让“我这样的？教师、同窗的鼓励，是本人战胜了本人。;讨论：“我为什么应该向陆叶说对不起？品读文章 “我做错了事情，就应该说对不
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