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文档简介

1、学校网络建设之我见 我们以学校教育的信息化为突破口和切入点，提出了创建“数字化校园”的目标。网络家园是学校为学生的学习、教师的教学服务，实现学校对外交流的一个平台。学校的网站建设应该为教育教学管理服务，为学生的学习服务，为教师教学服务，成为学校与家长、教师、社会联系的桥梁，成为学校对外宣传的闪亮窗口。 无纸化办公是信息时代的发展特征，怎样利用网络，开发个体潜能，集中群众智慧，协同献计献策，激活创业豪情，是各部门各单位的头等大事。如何实现资源共享，如何管理论坛交流，如何扩大对外宣传这些问题也摆上了领导的议事日程。电脑网络越织越密，老师们也都实现了人手一机，学校的服务器、交换机已投入巨资，教室的多

2、媒体设施也均完善。在这种情况下，如何加强网络建设与管理显得尤为重要。校领导审时度势，高瞻远瞩，非常重视电化教学，可是大多数老师还没养成利用的习惯，这是很大的遗憾。 万事有了目标才好行动。先让我们设想一下理想化的网络状态。一、利用率高，资源共享。利用率是衡量网络价值的着眼点（当然，网络是把双刃剑，这儿是指正当利用）。资源共享，集思广益，群策群力，互相监督，彼此促进是网络利用的终极目标。怎样算利用率高呢？老师们上班第一件事是登录校园网看各部门、各年级有什么新闻或通知，备课时首先想到上教研资料库中搜寻相关信息并把成果与同事共享，名师的公开课可以下载到硬盘上随时观摩，教学心得可以形成自己的随笔集，连对

3、别人文章的评论也不失散日积月累，每个用户的发言、评论、课件汇集在一起，会给人一种成就感。小河丰盈大河满，如果多数老师都形成自己的文集，校园网的主页面就不愁无米下锅了。二、内容丰富，注重互动。内容丰富的重要性，无须赘言，内容供给、采集的渠道却值得探讨。按目前的采编方式，一人种粮千人吃，不可能满足大家胃口。就算再增加三个网管，也不可能实现真正意义上的资源共享。理想的网络资源应该是“我为人人，人人为我”，形成互动，有效交流。这就需要诱导群体共同参与，只有调动起大家参与的积极性，网络建设才好办。积极性从哪里来，靠政治高压，靠道德说教，靠分数量化，靠金钱刺激，都属无能之策。参与的积极性要从老师的需要来，

4、从兴趣来，从自身的学习来，从环境的带动来不管从哪个渠道来，没有互动，形不成积累，看不到个人的成果，这样的网络注定是无源之水，不可能成气候。三、数据库运行，论坛化管理。在计算机网络方面，我充其量只算个业余爱好者。好多东西，知其然而不知其所以然。也许，旁观者清，还是让我从普通用户的角度谈校园网的理想化运营。 内部网在板块分类上既可按学科分，也可按年级分，还可由用户自愿组建社团。只要别损害学校形象，只要别破坏师生团结；只要有利于和谐进步，只要有利于工作教学；广大师生，各个部门，可以八仙过海，竞相作秀来攫人眼球。到那时，恐怕领导着急的不是内容空缺，而是如何压制网络虚火了。纸上谈兵容易，空想更简单上述想法的可行性是关键，否则一切都是空谈。据我所知，“西城教育研修网”经过数年积

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