统编版五年级语文下册第8课《红楼春趣》精美课件

1、部编版五年级语文下册红楼梦红楼梦今天我们就来学习今天我们就来学习红楼梦中的一红楼梦中的一个故事。个故事。自读要求：大致读懂课文。大致读懂课文。和同学交流宝玉给你留下了什么样的印象。和同学交流宝玉给你留下了什么样的印象。请同学回顾本单元前请同学回顾本单元前几课学习的几课学习的“大致读大致读懂古典名著懂古典名著”的方法。的方法。运用多种方运用多种方法猜读法猜读借助资料或借助资料或者影视作品者影视作品帮助读懂帮助读懂遇到不懂的地遇到不懂的地方可以跳过去方可以跳过去继续往下读继续往下读小丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着小丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出来：也有美人儿

2、的，也有沙雁儿的。拿出来：也有美人儿的，也有沙雁儿的。丫头们搬高墩，捆剪丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰子来子股儿，一面拨起籰子来。联系上下文，可以猜测这里说的是准联系上下文，可以猜测这里说的是准备好放风筝的工具备好放风筝的工具 探春笑道：探春笑道：“紫鹃也太小器了。你们一般有的，这会子拾紫鹃也太小器了。你们一般有的，这会子拾人走了的，也不嫌个忌讳。人走了的，也不嫌个忌讳。”黛玉笑道：黛玉笑道：“可是呢，把咱们的可是呢，把咱们的拿出来，咱们也拿出来，咱们也放晦气放晦气。”结合最后一个自然段结合最后一个自然段“ “ 林姑娘的病根儿都放了林姑娘的病根儿都放了去了去了”，明白，明白“放晦气放晦气

3、”就是指放走坏运气就是指放走坏运气 同样联系上下文，也可以知道同样联系上下文，也可以知道“剪子股儿剪子股儿”“”“顶线顶线”“”“籰子籰子”这些这些词语都是与放风筝有关的工具。词语都是与放风筝有关的工具。 借助资料或者影视作品可以知道文中的借助资料或者影视作品可以知道文中的“紫鹃紫鹃”袭姑娘袭姑娘”“”“晴晴姑娘姑娘”等都是贾府的丫鬟。等都是贾府的丫鬟。紫鹃紫鹃袭姑娘袭姑娘晴姑娘晴姑娘丫鬟丫鬟 文中写了哪些人在大观园里放风筝？他们分别是怎么文中写了哪些人在大观园里放风筝？他们分别是怎么放风筝的？都发生了什么放风筝的？都发生了什么“趣趣”事？事？ 课文写了宝玉和众姐妹因拾到了大老爷院里嫣红课文写

4、了宝玉和众姐妹因拾到了大老爷院里嫣红姑娘放的大蝴蝶风筝，便也想着去放风筝。小丫头们姑娘放的大蝴蝶风筝，便也想着去放风筝。小丫头们拿出了各种放风筝的工具。宝琴放了个大蝙蝠风筝。拿出了各种放风筝的工具。宝琴放了个大蝙蝠风筝。宝钗放了个一连七个大雁的风筝。宝玉的美人风筝放宝钗放了个一连七个大雁的风筝。宝玉的美人风筝放不起来，又急又恼。黛玉放风筝时，众人都说能把病不起来，又急又恼。黛玉放风筝时，众人都说能把病根儿都带走。最后大家放完风筝放飞了。根儿都带走。最后大家放完风筝放飞了。恰恰 屉屉 嫣嫣 讳讳钗钗 敞敞袭袭qiqittynynhuhuchichichngchngxx晦晦 墩墩huhudndn雯

5、雯wnwn喇喇ll晦晦诲诲huhu（晦气）（晦气）huhu（教诲）（教诲）讳讳违违huhu（避讳）（避讳）wiwi（违背）（违背）钗钗杈杈chichi（钗环）（钗环）chch（枝杈）（枝杈）敞敞敝敝chngchng（敞开）（敞开）bb（凋敝）（凋敝）看图片，找一找哪一个是宝玉。看图片，找一找哪一个是宝玉。找出描写宝玉的相关语句，体会找出描写宝玉的相关语句，体会感悟对宝玉的印象。感悟对宝玉的印象。宝玉在拾到嫣红的宝玉在拾到嫣红的风筝时，立刻吩咐风筝时，立刻吩咐人拿下来给她送去，人拿下来给她送去，可见他心肠很好。可见他心肠很好。宝玉的大鱼风筝自己还没宝玉的大鱼风筝自己还没放一回，就被晴雯放走了，放

6、一回，就被晴雯放走了，螃蟹风筝又给了三爷，他螃蟹风筝又给了三爷，他却不气恼，可见他并没有却不气恼，可见他并没有贵族公子的架子。贵族公子的架子。 看到美人风筝做得精致，马上就高兴起来，看到美人风筝做得精致，马上就高兴起来，可放了半天还是放不起来，被众人一笑，又恨可放了半天还是放不起来，被众人一笑，又恨得把风筝摔在地下，指着风筝到：得把风筝摔在地下，指着风筝到：“要不是个要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”从这些言行中从这些言行中可以看出他十分率直、纯真。可以看出他十分率直、纯真。 自主阅读自主阅读“阅读链接阅读链接”，思考：思考：文章围绕文章围绕“风筝风筝”写了哪写了哪

7、些内容？哪些场面给你留下了深刻的印象？些内容？哪些场面给你留下了深刻的印象？ 文章主要写了作者小时候放风筝的经历、看文章主要写了作者小时候放风筝的经历、看风筝的感受以及旧时北平春天放风筝的盛况。给风筝的感受以及旧时北平春天放风筝的盛况。给我印象最深的旧时北平放风筝的场景。我印象最深的旧时北平放风筝的场景。 “阅读链接阅读链接”和课文中有哪些和课文中有哪些说法是一致的？说法是一致的？ 这里也说放风这里也说放风筝是筝是“放晦气放晦气”的，和课文的说的，和课文的说法一致。法一致。从课文和从课文和“阅读链接阅读链接”中，我们可以感受到放中，我们可以感受到放风筝这一民俗活动的历风筝这一民俗活动的历史悠久

8、，可以感受到文史悠久，可以感受到文化的传承。化的传承。8 8 * * 红楼春趣红楼春趣猜猜题目的意思。猜猜题目的意思。歌曲欣赏歌曲欣赏枉凝眉枉凝眉 这首歌是哪部电视剧的主题歌？这首歌是哪部电视剧的主题歌？红楼梦红楼梦 红楼梦红楼梦是中国四大古典名著之一，是中国四大古典名著之一，这部长篇小说以贾、王、史、薛四大家族的这部长篇小说以贾、王、史、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，着重描写在贾家荣、宁二府由盛到为主线，着重描写在贾家荣、宁二府由盛到衰的过程中，贾宝玉和一群红楼女子在封建衰的过程中，贾宝玉和一群红楼女子在封建体制和封建家族遏制

9、下的悲剧命运。体制和封建家族遏制下的悲剧命运。 曹雪芹（约曹雪芹（约17151715约约17631763），清代小说），清代小说家，内务府正白旗出身，名霑家，内务府正白旗出身，名霑（zhnzhn），字，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。他早年经梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。他早年经历了一段富贵、繁华的生活，后因家道衰落历了一段富贵、繁华的生活，后因家道衰落而饱尝了人生的辛酸。在人生最艰难的阶段，而饱尝了人生的辛酸。在人生最艰难的阶段，他以坚韧不拔的毅力，历经十年创作了他以坚韧不拔的毅力，历经十年创作了红红楼梦楼梦，并专心致志地做着修订工作，死后，并专心致志地做着修订工作，死后遗留遗留红楼梦红楼梦

10、前八十回稿子。前八十回稿子。初读课文初读课文 默读课文，给这个故事换一个默读课文，给这个故事换一个题目。题目。放风筝放风筝大观园里放风筝大观园里放风筝宝玉、黛玉放风筝宝玉、黛玉放风筝 这是一篇古代白话文，有些词句不太这是一篇古代白话文，有些词句不太好懂，如好懂，如“放晦气放晦气”等。为了扫除字词障等。为了扫除字词障碍，你是怎样做的？碍，你是怎样做的？查工具书查工具书联系上下文猜词语的意思联系上下文猜词语的意思 忌讳忌讳 放晦气放晦气 拨籰子拨籰子 捆剪子股儿捆剪子股儿 结合具体的语言环境猜猜它们是什么结合具体的语言环境猜猜它们是什么意思？意思？ 丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面丫头们搬高墩，捆剪

11、子股儿，一面拨起籰（拨起籰（yuyu）子来。）子来。找出课文中难懂的句子，猜一猜它的意思。找出课文中难懂的句子，猜一猜它的意思。 这句话描写了什么？这句话描写了什么？ 描写了丫头们准备放风筝的动作。描写了丫头们准备放风筝的动作。 从这句话中，你体会到什么？从这句话中，你体会到什么？ 体会到了丫头们准备放风筝时的忙乱体会到了丫头们准备放风筝时的忙乱场景，但忙乱中又透出一股欢快劲儿。场景，但忙乱中又透出一股欢快劲儿。 小结：阅读古典名著可不能单看句小结：阅读古典名著可不能单看句子的表面意思，要联系前因后果细细品子的表面意思，要联系前因后果细细品味才能体会句子深层的含义。味才能体会句子深层的含义。字

12、词学习字词学习恰似恰似 屉子屉子 嫣红嫣红 忌讳忌讳 晦气晦气 敦实敦实 宝钗宝钗 敞地敞地 晴雯晴雯 袭人袭人豁喇喇豁喇喇 快速浏览课文，说说故事中出现了哪些快速浏览课文，说说故事中出现了哪些人物。人物。 宝玉、黛玉、紫鹃、探春、宝钗、宝玉、黛玉、紫鹃、探春、宝钗、宝琴。宝琴。 谁是中心人物？为什么？谁是中心人物？为什么？ 宝玉和黛玉，因为描写他们的文字宝玉和黛玉，因为描写他们的文字最多。最多。理清人物理清人物人物关系：人物关系： 宝玉：贾政和王夫人之子，贾母的孙子，宝玉：贾政和王夫人之子，贾母的孙子，集万千宠爱于一身。集万千宠爱于一身。 黛玉：林如海和贾政的妹妹贾敏之女，黛玉：林如海和贾政

13、的妹妹贾敏之女，宝玉的表妹。聪慧无比，琴棋书画样样宝玉的表妹。聪慧无比，琴棋书画样样精通。幼年丧母，体弱多病，身世可怜。精通。幼年丧母，体弱多病，身世可怜。 宝钗：薛姨妈之女，宝玉的表姐。宝钗：薛姨妈之女，宝玉的表姐。 宝琴：薛宝钗的堂妹。宝琴：薛宝钗的堂妹。 探春：贾政与赵姨娘之女，宝玉同父异探春：贾政与赵姨娘之女，宝玉同父异母的妹妹。母的妹妹。 紫鹃：林黛玉的丫鬟。紫鹃：林黛玉的丫鬟。品读课文品读课文 阅读古典名著的时候，如何感受故事中阅读古典名著的时候，如何感受故事中的人物形象呢？的人物形象呢？ 读一个人物，通常要关注他的语言、读一个人物，通常要关注他的语言、动作、神态、心理、外貌等。动

14、作、神态、心理、外貌等。l 默读课文，读后思考：哪个人物给你的印象深？默读课文，读后思考：哪个人物给你的印象深？重点说说宝玉给你留下的印象。并在书上做批注。重点说说宝玉给你留下的印象。并在书上做批注。l 四人小组交流讨论：文中（四人小组交流讨论：文中（ ）留给我的印象）留给我的印象最深，我认为他（她）是一个（最深，我认为他（她）是一个（ ）的人。我）的人。我是从文中第（是从文中第（ ）自然段中的（）自然段中的（ ）感受到）感受到的。的。l 全班交流汇报。全班交流汇报。 宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：道：“我认得这风筝，这是大老爷那院里我认得这风筝，这是大老

15、爷那院里嫣红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。嫣红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。” 宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：家去，说：“把昨日赖大娘送的那个大鱼把昨日赖大娘送的那个大鱼取来。取来。” 宝玉道：宝玉道：“我还没放一遭儿呢！我还没放一遭儿呢！” 宝玉道：宝玉道：“再把大螃蟹拿来罢。再把大螃蟹拿来罢。” 宝玉细看了一回，只见这美人做的十宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：分精致，心中欢喜，便叫：“放起来！放起来！” 众人都笑他，他便恨的摔在地下，指众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道：着风筝说道：“要不是个美人儿，我一顿要不是个

16、美人儿，我一顿脚跺个稀烂！脚跺个稀烂！” 这是文中描写宝玉的句子，从对他的语这是文中描写宝玉的句子，从对他的语言、动作、神态的描写中，你体会到了言、动作、神态的描写中，你体会到了什么？什么？宝玉天真顽皮、率直纯真、关爱女性。宝玉天真顽皮、率直纯真、关爱女性。 黛玉黛玉笑笑道：道：“可是呢。把咱们的拿出可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。来，咱们也放放晦气。” 黛玉黛玉笑笑道：道：“那是顶线不好。拿去叫那是顶线不好。拿去叫人换好了，就好放了。再取一个来放罢。人换好了，就好放了。再取一个来放罢。” 这是文中描写黛玉的句子，从她的几次这是文中描写黛玉的句子，从她的几次“笑笑”中，你体会到了什么？中，你体会到了什么？黛玉聪慧、多愁善感。黛玉聪慧、多愁善感。 这篇课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观这篇课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。那么这个故事表现园里放风筝的故事。那么这个故事表现了什么呢？了什么呢？表现了他们对自由生活的热爱和向往。表现了他们对自由生活的热爱和向往。 读课后读课后“阅读链接阅读链接”里的文章里的文章风风筝筝，思考：，思考：