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文档简介
1、浅谈一个语文教师应该具备的素养人们常说,做老师难,做语文老师更难,要做学生喜欢的语文老师那就更是难上加难了。但只有每一名语文老师都成为学生喜欢的好老师,我们的教育才能适应时代开展的要求,才能为国家培养出更多的栋梁之材,语文教育才能担当起民族振兴的大任。身为一名小学语文教师的我,以前常常在想语文教师都应该具备哪些根本素养呢? 从教二十年来,我终于摸出点思路来。我个人觉得一个语文教师应具备以下几条根本素养。一、要有爱心作为一名语文老师要更新观念,转变角色,热爱学生,尊重学生人格,尊重学生的个别差异,公正平等地对待每一个学生,全面而科学合理地评价学生,从而建立一种新型的师生关系。千百年来,人们一直视
2、教师的职责为“传道、授业、解惑。于是,教室里就有了代表师道尊严的戒尺、指点江山的讲台。这时,我们语文教师的角色就是个不折不扣的传道者,至高无上的圣人,学生对我们是望而生畏,敬而远之。那么怎么才能让学生喜欢我们?我们要想成为学生喜欢的语文老师,就必须走下“圣坛讲台,真正地喜欢学生,全身心地融入到学生中间去,利用一切可能的时机,多参加学生的活动,和学生一起吃、一起乐、一起玩,把自己置身于学生之中,成为他们的朋友知己。这样,他们有什么话,才敢对我们讲,有什么想法才敢对我们说。我们才能真正地了解学生的喜怒哀乐,才能了解他们的思想动向,才能从内心喜欢学生,才能设身处地地为学生着想,才能真正地赢得学生的喜
3、欢和爱戴。我们要改变那种“不打不成材、“棍棒底下出孝子的观念,不要动不动就打骂责备,冷嘲热讽,要善于和学生谈心,多表扬少批评,“你能行“老师相信你“你觉得怎么样呢?这些好听的话老师要时常挂在嘴边,时常出现在作业本上,常言道“良言一句三冬暖,恶语一句三春寒。 老师的一个微笑、一个信任的眼神、一次亲切的抚摸、一句嗔怪的话语都能给学生以鼓励,以感动,有时甚至影响他的一生。我们要善于去发现学生的闪光点,只有用心关爱,才能收获未来,只有这样的老师,才会让学生真正的喜欢。我们要尊重学生人格和个性,给足学生“面子,保护学生的自尊心。改变教师的“家长式独断专制做法,充分发挥民主,让学生敢于发表与我们不一样的“
4、见解,敢于说出自己的心里话,从而拉近师生之间的距离,让学生敢于亲其师,这样才能信其道。我们要尊重学生的个别差异,平等公正地对待每一个学生。每一个学生都是一个活生生的个体,他们无论是在体力上还是智力上都存在着这样或那样的差异,接受能力也不一样,我们不能以一个统一的标准要求他们、评价他们,要量其力而行之,看其效而评之。在布置作业时,也要分开层次,不能搞“一刀切。在评价学生时,要全面科学而合理,不能全凭分数,要从多个方面来评价他们,让每一个学生都能体验到成功的欢乐,收获的喜悦,这样他们才能快乐地学习,快乐地成长,他们的身心和人格才能健康地开展。老师不能歧视那些接受能力差的学生,更不能挖苦挖苦甚至体罚
5、或变相体罚他们,这样会严重挫伤他们学习的积极性,会使师生关系僵化。我们的心要公平、公正,不能心存“差生意识,不能喜优厌差,不能放弃或丢弃任何一个学生,要平等地对待每一个学生,做到爱满天下。在生活和学习中,只有形成“民主、平等、尊重的师生关系,学生才能真正地理解我们对他们的那颗关爱之心,才能真正地喜爱我们。二、要有文化品位。一般说来,学生总是喜欢外表帅气、谈吐超群、学识渊博、教艺高超的老师,愿意和他们相处,并在耳濡目染中受到有益的影响。教师就应从这些方面入手培养和提升个人魅力,把自己打造成学生心目中的“明星。1,注重外在形象。现在的学生,有主见,有个性,见多识广,爱赶时髦。作为一个“美的化身,语
6、文教师要时刻注意自己的外在形象,从衣着打扮到举手投足。不能“敞着袖子、咧着怀,那样太“老土,学生不喜欢;也不能“坦胸露背,那样太妖冶,影响不良,要端庄大方,美而不俗。教师的言谈举止要紧跟时代,不能太“out了。有些语文老师上课见学生不好好听讲,觉得学生这样做太不懂事了,于是就长篇大论,从家长如何辛苦把他们养大,而学生如何生在福中不知福,到自己过去是如何在挨饿受冻的情况下坚持努力学习,这些大道理学生都明白,他们不仅不会听,反而还会觉得你“哆嗦,甚至认为这是你“无能的表现。学生对你连最起码的尊重都谈不上,又怎么会喜欢上你呢?2,语文教师要有过硬的根本功。语文教师要练就一手漂亮的字。在批改作业时,字
7、迹工整、清晰、秀美,不仅能让学生看得懂,更能让学生从内心佩服;漂亮的粉笔字板书,不仅能对学生起到激发兴趣、潜移默化熏陶影响的作用,更能够使课堂熠熠生辉,吸引众多学生的眼球。语文老师要有良好的语言素养。讲一口流利的普通话,这是对语文老师最起码要求。要想成为一个好的语文老师,他必须能够出口成章,语言不仅要生动形象,还要幽默幽默、深刻犀利、睿智敏捷,富有诗情画意,富有激情,富于启发性,富有艺术感染力,并蕴含一定哲理性。让学生能够在你的言语中感受生活的美好,引发深沉的思考或者激发生活的热情。通过自己的语言,要让学生感受文字背后的深情,感受文章背后的美好,感受人间的真情,感受自然的美丽,让学生在语文的天
8、地里,永远保持一种美好的希望,永远对语文充满一种喜欢之情。语文教师要有扎实的写作功底。语文教师主要的任务之一是教学生作文,这就要求语文教师要有相应的写作经验,要有较深厚的写作功底,能写好各种常见的文体。我们在指导学生写作的时候,总不能说我们只能讲讲写法,不会写吧。如果是那样的话,谁还能相信你的方法能写出好的文章?教师要能随堂写出好的“下水作文,这样不但能对学生作文起到积极的示范作用,还能鼓励学生去写作。如果老师再经常发表一些作品,这会让学生更加热爱写作,更加喜欢这个老师,更加崇拜这个老师.教师板书娟秀潇洒,朗读声情并茂,语言富有激情,下水作文一挥而就,整节课上出一种韵味、一种境界、一种气氛,这
9、样的教师,学生怎么会不喜欢呢?这样的课学生怎能不喜爱呢?3,语文教师知识要渊博。著名教育家苏霍姆林斯基认为:“学生眼里的教师应当是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人。“为使学生获得一点知识的亮点,教师就应吸进整个光的海洋。我们常说,教师要教给学生一瓢水,我们得有一桶水。作为新课程理念下的语文教师,仅有那“一桶水是远远不够的,要有一塘水、一池水。语文老师只有具备了渊博的知识,才能准确地解读文本,才能充分地挖掘语文资源,才能在课堂上挥洒自如,谈笑风生,倜傥淋漓,左右逢源。首先语文老师要有厚实的语文专业知识。在各门学科中,语文是最具综合性的,它的内容涵盖极大,上下五千年,纵横九万里。如果语文教师
10、读书不多、文化底蕴不厚,对有关知识没有独特的领悟,怎能在课堂上娓娓道来,让学生如沐春风?怎能慷慨陈词,让学生悄然动容?又怎能亦庄亦谐,使学生既得乐趣又得理趣呢?马卡连柯早就提醒过我们:“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵,但不能原谅他的不学无术。其次要具有扎实丰富的教育教学理论知识素养。专业知识是语文教学的根本内容,教育理论是操作教学内容的必要工具。只有掌握了先进的教育教学理论,才能知道语文应该教什么,怎么教,才能真正地培养学生的语文素养,才能使学生的身心及人格得到全面而健康的开展。而且未来的教育要求教师是一个研究者。如果教师不掌握相应的教育教学理论知识,怎么能够解决教育教学中的实际问题
11、呢?又怎么能够应付得了层出不穷的新问题呢?又怎么能够对教育教学现象进行科学的分析研究?又怎么能够提高我们的课堂教学效果呢?语文老师还要有广博的相关学科知识,成为知识的“百宝箱。 苏霍姆林斯基曾这样说过:“只有当教师的知识视野比教学大纲宽广得无可比较的时候,教师才能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。这是为什么呢?这是因为语文学科所牵扯的内容广泛,与社会科学、自然科学、艺术科学等密切相连,语文教师必须广涉相关知识,博览群书,成为“杂家, 这样才能在课堂上滔滔不绝,挥洒自如,左右逢源。比方讲王维的诗,教师对水墨山水画知识一窍不通,就不可能以苏轼对王维的赞语“诗中有画,画中有诗为契机,引导学生深层
12、次的揣摩“一切景语皆情语的内涵。另外,当今社会科技高速开展,各种新技术层出不穷,小学生兴趣广泛,他们通过电视和网络了解到许多新知识,能够提出各种各样令人难以想象的问题,如果老师答复不上来,这就降低了自己的威信,老师在学生心中的形象就大打折扣。因此,新课程理念下的语文教师要成为知识的“百宝箱。需要什么,总能信手拈来,运用自如。文档收集自网络,仅用于个人学习4,教学方法要新颖、实效,灵活多变,形成自己的教学个性,学会恰当运用现代化的教学手段,将传统教学手段与现代化教学手段相协调。作为新理念下的语文老师,不能再像过去那样,照着教学参考书照本宣科,分析分析课文、划分一下段落、总结一下段落大意、中心思想
13、就行了,而要遵循学生身心开展和语文学习的规律,尊重学生的主体地位,选择切实可用的好的教学方法,来全面提高学生的语文素养。在教学中,教师要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力表达语文的实践性和综合性,重视情感、态度、价值观的正确导向,努力创立开放而有活力的语文课堂,形成自己的教学个性。向课堂40分钟要质量,提高课堂教学效果、有效减轻学生的负担,让学生轻松学语文。再好的教学方法也不能一成不变,长期下去,学生就会产生厌倦情绪,审美出现疲劳,教师要灵活采用课堂讲授、案例教学、模拟训练教学、课外活动等多种教学方法,这样才能更有效地调动学生的学习积极性,激发学
14、生的潜能,培养学生的创新精神与实践能力,因此教师的教学方法要灵活多变。随着科技的开展,出现了许多新的教学手段,比方多媒体课件,它可把知识信息变成变成图片、动画、影视录像,并附以音乐、效果等,具有直观、新奇、生动、形象的特点,具有身临其境、视听结合、图文并茂、声像并茂的效果,恰当地使用现代化的多媒体教学手段,不仅可以激发学生求知欲望和学习兴趣,而且有助于学生理解知识、丰富想象、强化记忆,能够节省时间,加大课堂容量,提高课堂效率,但也有缺点,让学生注意力转移,跟不上节奏等,因此语文教师必须学会现代化的教学手段,并将它与传统的方法相结合,做到优势互补,取长补短。那么文化品味从哪里来?那就是从阅读中来
15、。一个勤奋的教师,不仅读教材,读参考,更重要的是博览全书。这话说起来容易,做起来难。现在教师不是不想读书,而是没有时间去读书,大局部都是以前的积累,也就是在吃老本,倘假设以前积累的多,还好一些。可是,很多教师不是这样,这可能与自身的成长有关。小学生虽小,但是他们在课堂中,问题多,他们什么都问,什么都敢问,一个教师总是支支吾吾的,或者和学生“踢球玩,也有失教师的职责。所以,一个语文教师始终要树立终身学习的理念,不断的丰富自己的文化知识,不断地从阅读中汲取营养,这样才能适应现代教学的要求。终身学习是21世纪的生存概念,“活到老,学到老,对老师这一职业尤显重要,教书育人者比任何人都更需要跟上时代的开
16、展。在当今信息时代,社会在挑战语文教师,生活在挑战语文教师,我们语文教师就应有与时俱进的气度和魄力,不断更新自己的思想与观念,不断改变自己的教学方法,不断改良自己的教学手段,不断丰富自己的知识体系,让自己的知识永远处于不断流淌、不断更新之中,把自己磨练成新时代的“新教师。树立创新意识,有敢为人先的胆识和勇气,敢于标新立异,随机应变地进行创造。二、要有精美的语言。正确的理解和运用祖国语言,是语文教学根本任务之一。一个语文教师不能正确运用祖国语言与学生交流是不可原谅的,一个语文教师的语言不仅要用词丰富、严密,而且要流畅、纯粹。一个非常有语言修养的教师,应该是语言简练、准确,字字句句,条理严密,并且
17、有很强的逻辑性。一个有修养的语文教师,不仅注意自己的语言,也非常注意学生的语言,他总是认真地倾听学生的语言,抓住时机去标准或矫正学生的语言。三、要有燃烧的激情。语文课要有语文味,这个“味是什么呢,我认为“激情是语文味之一。语文是情感的语文,因为语文不仅学语文知识,还承载着传承文化,文化具有丰富的情感色彩。一篇散文,一首古诗,一句名言,哪个不具有情感呢?要想教好语文,教师首先有情感,这种情感来自于对文本的解读,来自于对生活感悟,来自于对学生热爱。暑假研修时,听了马老师所讲的课,至今让我难忘。她轻启朱唇,妙解花语,激情飞扬,用教师的激情点燃了学生的激情,用教师的智慧点燃了学生的智慧,使整堂课变得异彩纷呈,让学生充分体味到了语文的美,语言的美,这样的老师,学生怎么会不喜欢呢?作为一名好的语文教师要充满激情的上好每一节课,让学生天天沐浴在阳光般温暖的激情中,让他们充满灵性的智慧闪光在课堂上。四、还应该具备敏捷的思维。一个语文教师,光有阅读积累、专业知识、丰富情感是不够的,还必须有敏捷的思维能力。所谓思维能力,就是指判断、推理、概括、顿悟、应变等能力。思维也就是智慧。语文教学与其他学科不同的是,有很大生成性。教学有预测,但又不能完全预测,尤其我们主张“以学论教,“顺学而教,这就给我们的教学带来了挑战。阅读是“教师、文本、学生的对话,“阅读是个性化的过程。阅读中,教师要参与学生的整个学
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