部编版八年级上册语文第十二课《钱塘湖春行》教案

1、部编版八年级上册语文第十二课钱塘湖春行教案 【】白居易 【朝代】唐 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 钱塘湖春行语文教案 教学目标 1、知识与能力 了解诗歌的有关知识。 理解诗歌内容，领会其中所抒发的感情。 2、过程与方法 有感情地反复诵读，体会古诗的意境。 教会学生欣赏诗歌的方法。 3、情感态度与价值观 启发学生热爱祖国古代文化的思想感情。 提高审美能力。 教学重点：诵读、体会意境及品味语言。 教学难点：体会意境及品味语言。 教学方法：教法：启发、引导式。 学法：自主、合作的方式。 教学课时

2、：一课时 教学过程 一、导入 前几天我们跟着朱自清先生一起去欣赏了江南春天的美景，和老舍先生一同感受了济南冬天特有的魅力，今天我们将穿越时空到1180年前的西湖去看看，唐朝诗人白居易一起去领略早春西湖特有的美景。(板书课题) 二、作家及作品 白居易，字乐天，自号香山居士，唐朝杰出的现实主义诗人，以乐府诗见长，其诗歌形象鲜明，语言通俗，每写好一首诗，都先让老人先读，不懂就改诗。 唐代三大诗人：李白(浪漫主义诗人，称为“诗仙”)、杜甫(现实主义诗人，称为“诗圣”)、白居易(现实主义诗人) 代表作：长恨歌琵琶行 三、朗读 1、自读，标出不会读的字词(抽一名学生读) 2、纠错，范读(听节奏及感情) 3

3、、指导断句(意义划分法) 4、学生自由读 5、指名朗读 6、齐读 四、解题(引导学生完成) 地点：钱塘湖、季节：春、事件：行(骑马游春) 体裁：七言律诗(教师讲解：首联、颔联、颈联、尾联的认知) 注：结合时代背景讲事件 五、理解内容 明确：结合解释，四人一组合作完成课文理解 六、赏析(学生合作完成，教师引导) 1、本文围绕哪两个字来写。 明确：“春”、“行” 诗人的“行”踪(游踪是如何的?从文中找出词语) 孤山寺北贾亭西湖东白沙堤 (注：抓题眼) 2、诗人在途中看到了什么，用原文回答。(寻景物) 孤山寺北贾亭西湖东白沙堤 水几谁乱浅绿 面处家花草杨 初早新渐才阴 平莺燕欲能里 云争啄迷没白 脚

4、暖春人马沙 低树泥眼蹄堤 3、行程找到了，现在我们看看写了什么“春景”?哪些属于初春之景? 明确：春景水、云、鸟、树、泥、花、草 初春之景(细节描写)水面初平、争暖树、啄春泥、没马蹄、早莺、新燕、乱花、浅草 4、诗中哪句诗流露出诗人已陶醉在美好的湖光山色中了?(悟诗情) “最爱湖东行不足”，说明了诗人流连忘返、陶醉在美好的湖光山色中了。体现了对“春”的喜爱和赞美之情。 5、赏析：“几处”为什么不是“处处”、“谁家”为什么不是“家家”? 因为还是初春季节，故不是处处、不是家家，由春的歌手和春的信使来展现出大自然刚从沉睡中刚苏醒过来。 七、小结 这首诗的题意主要在“行”字诗人写骑马游春的乐趣，从孤

5、山寺北写起至白沙堤止开头写“水面初平”是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景，轻快明丽，令人目迷神驰。 赏析诗歌的方法：抓题眼、寻景物、悟诗情(重点) 八、作业布置 1、赏析颔联，描绘了一幅怎样的图画? 2、背诵此诗 钱塘湖春行知识点 【词句解释】 1.钱塘湖：即杭州西湖。 2.孤山寺：南北朝时期陈文帝(522565)初年建，名承福，宋时改名广华。孤山：在西湖的里、外湖之间，因与其他山不相接连，所以称孤山。上有孤山亭，可俯瞰西湖全景。贾亭：又叫贾公亭。西湖名胜之一，唐朝贾全所筑。唐贞元(唐德宗年号，785805)中，贾全出任杭州刺史，于钱塘湖建亭。人称“贾亭”或“贾

6、公亭”，该亭至唐代末年。 3.水面初平：湖水才同堤岸齐平，即春水初涨。初：在古汉语里用作副词，常用来表示时间，是指不久。云脚低：白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，看上去，浮云很低，所以说“云脚低”。点明春游起点和途径之处，着力描绘湖面景色。多见于将雨或雨初停的时候。云脚：接近地面的云气，多见于将雨或雨初停时。“脚”的本义指人和动物行走的器官。这里指低垂的云。 4.早莺：初春时早来的黄鹂。莺：黄鹂，鸣声婉转动听。争暖树：争着飞到向阳的树枝上去。暖树：向阳的树。 5.新燕：刚从南方飞回来的燕子。啄：衔取。燕子衔泥筑巢。春行仰观所见，莺歌燕舞，生机动人。侧重禽鸟。 6.乱花：纷繁的花。渐：副词，

7、渐渐地。欲：副词，将要，就要。迷人眼：使人眼花缭乱。 7.浅草：浅浅的青草。才能：刚够上。没(mò)：遮没，盖没。春行俯察所见，花繁草嫩，春意盎然。侧重花草。浅浅的青草刚够没过马蹄。 8.湖东：以孤山为参照物，白沙堤(即白堤)在孤山的东北面。行不足：百游不厌。足，满足。 9.阴：同“荫”，指树荫。白沙堤：即今白堤，又称沙堤、断桥堤，在西湖东畔，唐朝以前已有。白居易在任杭州刺史时所筑白堤在钱塘门外，是另一条。 【白话译文】 行至孤山寺北，贾公亭西，暂且歇脚，举目远眺，水面平涨，白云低垂，秀色无边。 几只黄莺，争先飞往向阳树木，谁家燕子，为筑新巢衔来春泥? 鲜花缤纷，几乎迷人眼神，野草青

8、青，刚刚遮没马蹄。 湖东景色，令人流连忘返，最为可爱的，还是那绿杨掩映的白沙堤。 【创作背景】 唐穆宗长庆二年(822年)七月，白居易被任命为杭州的刺史，唐敬宗宝历元年(825年)三月又出任了苏州刺史，所以这首钱塘湖春行写于长庆三、四年(823、824年)间的春天。 【简介】 白居易(772846)，唐代诗人。字乐天，号香山居士。其先太原(今属山西)人，后迁下邽(今陕西渭南东北)。贞元进士，授秘书省校书郎。元和年间任左袷遗及左赞善大夫。后因上表请求严缉刺死宰相武元衡的凶手，得罪权贵，贬为江州司马。 长庆初年任杭州刺史，宝历初年任苏州刺史，后官至刑部尚书。在文学上，主张“文章合为时而著，歌诗含为

9、事而作”，是新乐府运动的倡导者。其诗语言通俗。和元稹并称“元白”，和刘禹锡并称“刘白”，与李白、杜甫一起被后人并称为唐代“三大诗人”。有白氏长庆集。 晚年官至太子少傅，谥号“文”，世称白傅、白文公。在文学上积极倡导新乐府运动，主张文章合为时而著，诗歌合为事而作，写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇，对后世颇有影响。是我国文学相当重要的诗人。 钱塘湖春行教学反思 (1)注重文言文的朗读，让学生熟读成诵培养语感，体会情感美。 “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”多读精背是千百年来我国人民学习语文的传统的行之有效的方法。在教学过程中，让学生在多读、精读、美读中对诗意逐步了解，以至熟悉诗的内容，设计不

10、同的教学情景让学生读，进一步品味诗的好词妙句，感受诗中的优美意境，理解寄寓文中的喜怒哀乐之情和沉郁顿挫、奔腾激越的情感，体会诗文的情感美。这些情感孕于无声的语言中，要通过朗读将其外化。最后达到诗词教学的目的，熟读成诵。 (2)在合作学习中培养探究能力 赏析诗中的好词妙句，让学生找出自己认为好的词句，在合作小组中讨论探究，交流自己的意见和看法，从而形成合作学习的能力。对诗中情景的表演更是对合作探究的训练与提升。 (3)多媒体教学手段激趣 用多媒体播放有关的音乐，有关的春的图片，有关的课件，让学生有兴趣去学习，使教学的内容直观形象生动有趣，从而活跃课堂气氛，使学生乐学。 (4)、倾听诗乐，强化想象力，感受诗歌意境。 诗歌与音乐有密不可分的联系，很多诗就是为和乐而作。古代诗歌遣词造句高度精辟，具有浓郁的诗意，在教学中若能把它化静为动，变无声为有声，将能引导学生迅速进入诗中的情感氛围，感受并体验着诗人的喜怒哀乐。在教学中尽可能地将古诗中的“情”化为可作用于听觉的音律，这有利于学生披文入境感受诗歌文字的精妙。 (5)、用心动脑，编演课