组歌的教学案

1、组组 歌歌（节选（节选）浪之歌浪之歌雨之歌雨之歌 纪纪哈哈纪伯伦纪伯伦(18831931)，黎巴，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集嫩诗人、画家。著有散文诗集泪泪与与笑笑、先知先知、沙与沫沙与沫等。等。本文选自本文选自泪与笑泪与笑。 泪与笑泪与笑组歌组歌共包括五首散共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。文诗，这里选的是其中两首。 作者简介作者简介富安中学刘瑛 他是一位他是一位热爱祖热爱祖国、热爱全人类国、热爱全人类的艺的艺术家。术家。 他的作品既有理他的作品既有理性思考的性思考的严肃与冷峻严肃与冷峻，又有咏叹调式的又有咏叹调式的浪漫浪漫与抒情与抒情。 他善于在他善于在平易平易中中发掘发掘隽永隽永，

2、在美妙，在美妙的的比喻比喻中启示深刻中启示深刻的的哲理哲理。 他他清丽流畅清丽流畅的的语言征服了一代代语言征服了一代代世界读者。世界读者。自学目标：自学目标：v1朗读课文，体会散文诗中的朗读课文，体会散文诗中的感情和美妙的意境。感情和美妙的意境。v2在反复诵读中理解诗歌主题在反复诵读中理解诗歌主题v3理解作者笔下浪、雨的形象理解作者笔下浪、雨的形象chchdodoniniqiqio ozhngzhngkukucucud dqiqingngcuccucn nxing qixing qin no oxxh h预习检测，注音。预习检测，注音。炽炽热热( ) ( ) 祷祷词词( ) ( ) 执执拗拗(

3、 ) ( ) 俊俊俏俏( ) ( ) 衷衷情情( ) ( ) 馈馈赠赠( ) ( ) 憔憔悴悴( ) ( ) 真真谛谛( ) ( ) 天天穹穹( ) ( ) 璀璨璀璨( ) ( ) 镶镶嵌嵌( )( )翱翱翔翔( ) ( ) 长长吁吁短叹短叹( ) ( ) 千山万千山万壑壑( )( )1、“浪浪”在文中具有什么特点？请在在文中具有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。横线上添加修饰语，说一说你的理解。我读出了我读出了的浪的浪教学指导（一）：教学指导（一）：2、浪唱出了怎样的歌？、浪唱出了怎样的歌？热情洋溢热情洋溢一往情深一往情深无比忠诚无比忠诚多情浪漫多情浪漫温柔善良温柔善良痴情痴情

4、缠绵任性缠绵任性 _的浪的浪浪唱出了怎样的歌？浪唱出了怎样的歌？自学指导（二）：自学指导（二）： 这首诗仅仅写浪对岸的爱这首诗仅仅写浪对岸的爱情吗？这首诗表现了作者怎情吗？这首诗表现了作者怎样的思想感情？样的思想感情？ 当堂训练：当堂训练：1下列加点字注音全部正确的一项是（）。下列加点字注音全部正确的一项是（）。A炽热（炽热（zh）俊俏（）俊俏（qio）镶嵌（）镶嵌（qin）B执拗（执拗（o）围绕（）围绕（ro）山壑（）山壑（h）C急躁（急躁（zo）憔悴（）憔悴（qio）绽开（）绽开（zhn）D礁石（礁石（qio）馈赠（）馈赠（ku）璀璨（）璀璨（cu）2下列语句书写完全正确的一项是（）。下列

5、语句书写完全正确的一项是（）。A我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我银白我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我银白的浪花与金沙铺旧的海岸合为一体。的浪花与金沙铺旧的海岸合为一体。B雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道，一道道彩雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道，一道道彩虹挂青天，宣告我行程终了。虹挂青天，宣告我行程终了。C我生性执拗，急燥；我的情人却坚忍而有耐我生性执拗，急燥；我的情人却坚忍而有耐心。心。D我陪伴他长嘘短叹，帮助他将中情吐露，曾我陪伴他长嘘短叹，帮助他将中情吐露，曾有多少次，我与礁石同席对饮。有多少次，我与礁石同席对饮。cB雨之歌雨之歌 这就是雨。古诗中有很多写雨的佳句，我们来回忆下关于“雨”的诗

6、句：v好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。v沾衣欲湿杏花雨沾衣欲湿杏花雨, ,吹面不寒杨柳风。吹面不寒杨柳风。v清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。v何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。v七八个星天外，两三点雨山前七八个星天外，两三点雨山前。自学指导（一）自学指导（一） 听读课文，用心感受用眼观察用手写下听读课文，用心感受用眼观察用手写下雨的美好形象：雨的美好形象：我读出了我读出了_的雨的雨？v滋润万物的雨滋润万物的雨 v让山河欢乐的雨让山河欢乐的雨 v让花草欢笑的雨让花草欢笑的雨 v为云彩和田野传递爱情的雨为云彩和田野传递爱

7、情的雨 v充满爱心的雨充满爱心的雨 v启迪心扉的雨启迪心扉的雨 v沁人心田的雨等沁人心田的雨等 二、自学指导（二）二、自学指导（二） 1、文章中作者用了哪些事物来描、文章中作者用了哪些事物来描绘雨？塑造的雨是一个什么样的形象？绘雨？塑造的雨是一个什么样的形象？ 2、作者通过雨的形象表达了怎样、作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情？的思想感情？ 3、作者这种胸襟和情怀，对你有、作者这种胸襟和情怀，对你有什么启迪？什么启迪？ 1、文章中作者用了那些事物来描绘雨？塑造、文章中作者用了那些事物来描绘雨？塑造的雨是一个什么样的形象？的雨是一个什么样的形象？v银线，珍珠，传情的信使，鸟，大海的叹息，银线，

8、珍珠，传情的信使，鸟，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑。天空的泪水，田野的微笑。v作者以极大的热情歌颂雨，在作者的笔下雨作者以极大的热情歌颂雨，在作者的笔下雨是一个奉献者和使者的形象。是一个奉献者和使者的形象。 2、作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情？、作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情？v表达作者对自然、生活的热爱表达作者对自然、生活的热爱, ,对无私的奉献对无私的奉献者的歌颂者的歌颂 3、作者这种胸襟和情怀，对你有什么启迪？、作者这种胸襟和情怀，对你有什么启迪？当堂训练：当堂训练：仿写句式：我是大海的叹息，是天空的泪水，是仿写句式：我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。我是根根晶亮的银线田野的微笑。我是根根晶亮的银线我是颗颗我是颗颗璀璨的珍珠璀璨的珍珠（选一仿写，注意要有中心）（选一仿写，注意要有中心）v范例：范例：vA、我、我( 希望希望)是迷途中的一缕炊烟，是雾海中的一是迷途中的一缕炊烟，是雾海中的一座灯塔，是沙漠中的一片绿洲。座灯塔，是沙漠中的一片绿洲。vB、我（花）是大地的女儿，是蜜蜂的母亲，是蝴、我（花）是大地的女儿，是蜜蜂的母亲，是蝴蝶的情侣。蝶的情侣。vC、我（雪）是只只寻