双减背景下初高中语文衔接开学第一课

1、开学第一课开学第一课怎样学习高中语文双减双减双减：关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见前言总体要求l 指导思想全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。总体要求l 工作原则坚持学生为本、回应关切，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育教学质量，积极回应社会关切与期盼，减轻家长负担；坚持依法治理、标本兼治，严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定，加强源头治理、系统治理、综合

2、治理；坚持政府主导、多方联动，强化政府统筹，落实部门职责，发挥学校主体作用，健全保障政策，明确家校社协同责任；坚持统筹推进、稳步实施，全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，对重点难点问题先行试点，积极推广典型经验，确保“双减”工作平稳有序。总体要求工作目标学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园，校外培训机构培训行为全面规范。学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。本质双减”指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。“双减

3、”工作的总体目标分为两个方面。在校内方面，使学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。语文是什么语文是重要的语文是重要的交际工具交际工具，是人，是人类优秀文化的积淀，类优秀文化的积淀，工具性和工具性和人文性人文性是语文学科的基本特征，是语文学科的基本特征，学好语文是我们从事任何工作学好语文是我们从事任何工作学习的学习的基础基础，用心感受，语文，用心感受，语文无处不在。无处不在。高中语文和初中语文高中语文和初中语文学习的不同学习的不同 阅读阅读 初中：理解文章内容、了解初中：理解文章内容、了解表达方式。表达方式。 高中：在理解

4、的基础上，对高中：在理解的基础上，对文章进行分析、鉴赏并评价。文章进行分析、鉴赏并评价。 写作写作 初中：一人一事，一事一议，初中：一人一事，一事一议，叙述清晰，观点明确。叙述清晰，观点明确。 高中：复杂的记叙文、议论文。高中：复杂的记叙文、议论文。高中语文考什么（必修一致同高中语文考什么（必修一致同学们）学们）了解中考试卷与高考试卷的差了解中考试卷与高考试卷的差别。别。一、现代文阅读一、现代文阅读实用类文本实用类文本文学类文本文学类文本 实用类文本实用类文本访谈、报告、新闻、传记、科学小品等实用类的文体。 1分析综合 C 筛选并整合文中的信息 分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 分析文

5、本的文体基本特征和主要表现手法 2鉴赏评价 E 评价文本的主要观点和基本倾向 评价文本产生的社会价值和影响 对文本的某种特色作深度的思考和判断 3探究 F 从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴 探讨文本反映的人生价值和时代精神 探究文本中的终点和难点，提出自己的见解。提出自己的见解。文学类文本文学类文本了解诗歌、散文、小说、戏剧等的基本特征及主要表了解诗歌、散文、小说、戏剧等的基本特征及主要表现手法。现手法。1分析综合分析综合 C分析作品分析作品结构结构，概括作品，概括作品主题主题分析作品分析作品体裁的基本特征体裁的基本特征和主要和主要表现手法表现手法 2鉴赏评价鉴赏评价 D体会重要体会重要语

6、句的语句的丰富丰富含意含意，品味精彩语句的表现力，品味精彩语句的表现力欣赏作品欣赏作品人物形象人物形象，赏析作品的内涵，领悟作品的，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力艺术魅力对作品表现出来的价值判断和审美取向作出对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价评价 3探究 F从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神对作品进行个性化阅读和有创意的解读二、古代诗文阅读二、古代诗文阅读-阅读浅易的古代诗文阅读浅易的古代诗文 1理解理解 B 理解常见理解常见文言实词文言实词在文中在文中的含义的含义 理解常见理解常见文言虚词文言虚词在文中在文中的意义和用法的意义和用法 常见文言虚

7、词：常见文言虚词：而、何、乎、而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。则、者、之。 理解与现代汉语不同的理解与现代汉语不同的句式句式和用法和用法不同的句式和用法：不同的句式和用法：判断句、判断句、被动句、宾语前置、成分省被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。略和词类活用。 理解并理解并翻译翻译文中的句子文中的句子2分析综合分析综合 C 筛选筛选文中的文中的信息信息 归纳归纳内容内容要点要点，概概括括中心意思中心意思 分析概括分析概括作者在文作者在文中的中的观点态度观点态度 3鉴赏评价鉴赏评价 E 鉴赏鉴赏文学作品的

8、文学作品的形形象、语言象、语言和和表达技巧表达技巧 评价评价文章的文章的思想内思想内容容和作者的和作者的观点态度观点态度默写默写常见的常见的名句名篇名句名篇A三、语言文字运用三、语言文字运用1识记识记 A 识记现代汉语普通话的识记现代汉语普通话的字音字音 识记并正确识记并正确书写书写现代汉字现代汉字 2表达应用表达应用 E 正确使用正确使用标点符号标点符号 正确使用正确使用词语（包括熟语、成语）词语（包括熟语、成语） 辨析并修改辨析并修改病句病句 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。表意不明、不合逻

9、辑。 扩展扩展语句，语句，压缩压缩语段语段 选用、仿用、变换选用、仿用、变换句式句式 正确运用常用的正确运用常用的修辞修辞方法方法 常见修辞方法：常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。设问、反问。四、写作 能写论述类、实用类和文学类文章。 作文的要求分为基础等级和发展等级。1基础等级 B符合题意符合文体要求感情真挚，思想健康内容充实，中心明确语言通顺，结构完整标点正确，不写错别字每一个错别字扣1字，重复的不计。 2发展等级 E 深刻 丰富 有文采 有创新 如何才能学好语文？ 加以归纳，可从加以归纳，可从“听听” “读读”

10、“说说” “写写”“”“思思”五个方面入手。五个方面入手。 1、认真听课、认真听课 （1）记笔记记笔记。记下老师的板书、反复强。记下老师的板书、反复强调之处。调之处。 2、善听别人的发言，捕捉有利于自己的信、善听别人的发言，捕捉有利于自己的信息。息。 1、上课时多参与讨论，主动与人交流心得。、上课时多参与讨论，主动与人交流心得。2、对请教老师和同学，不懂就问。、对请教老师和同学，不懂就问。3、朗诵、演讲。、朗诵、演讲。 1、读出声。可以更好的体会文章情感；有、读出声。可以更好的体会文章情感；有利于理解和记忆；帮助你利于理解和记忆；帮助你“出口成章出口成章”。2、背书。培养扎实的文学功底；使作文更、背书。培养扎实的文学功底；使作文更加加“出彩出彩”。3、读报、读杂志。、读报、读杂志。 1、写好每个字，注意卷面整洁。、写好每个字，注意卷面整洁。2、认真写作业，准备、认真写作业，准备积累本积累本，记下精彩的，记下精彩的文章段落字词句。文章段落字词句。3、写、写随笔随笔。 1、独立思考，切不可人云亦云。、独立思考，切不可人云亦云。2、反思。将一天所学的知识大致思量一、反思。将一天所学的知识大致思量一下，对掌握和为掌握的东西做到心中有下，对掌握和为掌