信客教案设计_第1页
信客教案设计_第2页
信客教案设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、信客教学设计一、课程目标知识与能力：归纳事件，品味描写，把握人物的特点及理解作者在文中寄予的思想感情。 过程与方法：围绕主要人物归纳事件。运用多种方法加深对作品人物特点的认识。 情感态度与价值观：感受善良，体味人间各种爱。二、课时安排一课时。三、课前准备布置学生阅读文章，思考下面问题：1文章中的年轻信客为什么想“从此不再做信客”？找出原因，在文章中做适当的勾画、批注。2年轻信客这类“好人”的困境折射出我们社会存在哪些问题？为什么“好人”难做？四、教学流程（一）导入新课提问：1同学们，知道画面上的人物是谁吗？（介绍2005年十大感动中国人物获奖者王顺友。）2王顺友的故事打动了全国的人民，他也赢得

2、了全国人民的尊重。但是，余秋雨先生的散文信客中的年轻信客，却突然不想再做信客了，这是为什么呢？（二）筛选归纳1师：年轻信客是在文章第几段提出不想再做信客的？如果他想写一封信给老信客，说清不想做的原因，他应该如何写？请大家把该信要补充的原因简要概括出来。尊敬的老信客：您好！我从此不再做信客了，因为我要承受 ，实在太 了。此致敬礼惭愧的年轻信客敬上年月日提示：先读文章，然后将预习中所找到的不做信客的原因与同学交流，并在文章中勾画出重点词句；将所找原因概括整合，逐条分列。2在全文阅读的基础上，以四人小组为单位活动，完成信件。每组推举一位发言人发言。3随机抽四人小组代表发言，要求用简洁的语言把信客不想

3、再做信客的具体原因概括出来，并从文章中找出依据。根据学生发言，先确定信件中“实在太 ”中填“苦”，再要求学生尝试根据所找原因用一个两字词语概括出信客当时的内心感受，并以“之苦”的形式表述出来。学生可能回答的答案：身体所受之苦：“奔波之苦”、“病痛之苦”、“贫穷之苦”心灵所受之苦：“蒙冤之苦”、“委屈之苦”、“责任之苦”、“孤独之苦”4教师根据板书小结要点。明确：做信客，要承受身心之苦，所以年轻信客不想再做信客。（三）品味感悟1师：老信客收到了年轻信客的信，万分感慨，他深知做信客的艰难，也看到了年轻信客的未来，对俗世早已看透。于是想给信客回信，以安慰、赞扬这位年轻信客这二三十年来的辛勤工作。如果

4、我们是老信客，这封信应该怎样写呢？ 年轻信客：你好！收到来信，感慨万分。你不做信客也可以，因为 。你是一个“好”信客，因为你具有 。你的品质是永远不会消失的。虽然，如今做“好人”很难，因为现实社会中的人们往往 。但并不表示我们要放弃自己的信念，请你记住 是可以 。此致敬礼老信客年月日2第一段可能答案：随着经济的发展，信客这种职业是会消失的。 第二段可能答案：任劳任怨、待人宽容、诚实守信的品质。 第三段可能答案：既需要你，又轻视你；既信任你，又怀疑你； 势利；不宽容 第四段可能答案：良知是可以点燃良知的；诚信是可以唤醒诚信的（四）总结提升总结：正是这种品质，这种信念的延续，才有王顺友这样的邮递员。因此，通过信客，通过这两封“信”，我们明白了，做人就应当讲一个“

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论