高二上册数学第三章综合检测试题（附答案）

1、高二上册数学第三章综合检测试题附答案概率是对随机事件发生的可能性的度量 ,一般以一个在0到1之间的实数表示一个事件发生的可能性大小。以下是查字典数学网为大家整理的高二上册数学第三章综合检测试题 ,希望可以解决您所遇到的相关问题 ,加油 ,查字典数学网一直陪伴您。一、选择题1.掷一颗骰子 ,出现偶数点或出现不小于4的点数的概率是()A.23 b.34c.56 D.45答案 A解析 对立事件为出现1点或3点 ,p=1-26=23.2.从装有2个红球和2个白球的口袋内任取2个球 ,那么互斥而不对立的两个事件是()A.至少有1个白球;都是白球b.至少有1个白球;至少有1个红球c.恰有1个白球;恰有2个

2、白球D.至少有1个白球;都是红球答案 c3.从分别写着数字1,2,3 , ,9的九张卡片中 ,任意抽取2张 ,其上数字之积是完全平方数的概率为()A.19b.29c.13D.59答案 A解析 如表 ,从1至9这9个数字中任取两个 ,所有可能取法为空白局部 ,共36种 ,其中两数的乘积是完全平方数的有14,19,28,49 ,概率为p=436=19.二、填空题4.甲、乙两人参加法律知识竞赛 ,共有10道不同的题目 ,其中有6道选择题和4道填空题 ,甲、乙两人依次各抽一题 ,那么甲抽到选择题 ,乙抽到填空题的概率为_.答案 815解析 共有不同取法9+8+7+1=45种 ,甲抽到选择题 ,乙抽到填

3、空题的抽法有64=24种 ,所求概率p=2425=815.5.集合A=-1,0,1,3 ,从集合A中有放回的任取两个元素x、y作为点p的坐标 ,那么点p落在坐标轴上的概率为_.答案 716解析 所有根本领件构成集合=(-1 ,-1) ,(-1,0) ,(-1,1) ,(-1,3) ,(0 ,-1) ,(0,0) ,(0,1) ,(0,3) ,(1 ,-1) ,(1,0) ,(1,1) ,(1,3) ,(3 ,-1) ,(3,0) ,(3,1) ,(3,3) ,其中点p落在坐标轴上的事件所含根本领件有(-1,0) ,(0 ,-1) ,(0,0) ,(0,1) ,(0,3) ,(1,0) ,(3,

4、0) ,p=716.6.在单位正方形AbcD内(包括边界)任取一点m ,Amb的面积大于或等于14的概率为_.答案 12解析 如图 ,取AD、bc的中点E、F ,在EF上任取一点p ,那么SAbp=12Ab12=14 ,故当点m在矩形cDEF内时 ,事件Amb的面积大于等于14发生 ,其概率p=S矩形cDEFS正方形AbcD=12.7.设a0,10)且a1 ,那么函数f(x)=logax在(0 ,+)内为增函数 ,且g(x)=a-2x在(0 ,+)内也为增函数的概率为_.答案 110这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识

5、面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?解析 由条件知 ,a的所有可能取值为a0,10且a1 ,使函数f(x) ,g(x)在(0 ,+)内都为增函数的a的取值为死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与提

6、高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和根底。a0 ,1由几何概率知 ,p=2-110-0=110.观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合

7、,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展