财务会计》说课

1、财务会计财务会计说课说课郑树旺郑树旺说课提纲 一、课程的性质一、课程的性质 二、课程的目标及设计理念二、课程的目标及设计理念 三、课程的教学内容三、课程的教学内容 四、课程的教学方法和手段四、课程的教学方法和手段 五、课程的实践条件五、课程的实践条件 六、课程规划六、课程规划一、课程的性质 财务会计财务会计是高职会计电算化专业的一门专业是高职会计电算化专业的一门专业核心课程，它涵盖会计工作职业领域的所有方面。核心课程，它涵盖会计工作职业领域的所有方面。本学习领域以高职会计类专业的学生就业为导向，本学习领域以高职会计类专业的学生就业为导向，采用教、学、做一体化，采用教、学、做一体化，行动导向（情

2、境虚拟式）行动导向（情境虚拟式）教学模式。教学模式。 以最新会计准则为以最新会计准则为指引指引，以实体企业为，以实体企业为背景背景，以，以实际工作任务为实际工作任务为引领引领，以会计工作过程中涉及的，以会计工作过程中涉及的专业知识与技能为专业知识与技能为主线主线，以职业资格认证为，以职业资格认证为依据依据，根据学生的认知特点，在已有的知识能力基础上，根据学生的认知特点，在已有的知识能力基础上，训练和提高学生的职业岗位能力和职业综合能力，训练和提高学生的职业岗位能力和职业综合能力，将职业素质的培养和提高作为最终目标。将职业素质的培养和提高作为最终目标。 二、课程的目标及设计理念二、课程的目标及设

3、计理念 本课程的教学目标是使学生在掌握财务会计基础本课程的教学目标是使学生在掌握财务会计基础理论知识的基础上，掌握对企业主要经济业务的理论知识的基础上，掌握对企业主要经济业务的会计处理，以及报告企业财务状况、经营成果和会计处理，以及报告企业财务状况、经营成果和现金流量等会计信息的基本方法；能运用所学知现金流量等会计信息的基本方法；能运用所学知识分析、解决一般财务会计问题。本课程强调理识分析、解决一般财务会计问题。本课程强调理论联系实际，着力培养学生实际从事会计工作应论联系实际，着力培养学生实际从事会计工作应具备的基本知识、基本技能和操作能力，并为学具备的基本知识、基本技能和操作能力，并为学习习

4、成本会计成本会计、会计电算化会计电算化、财务管财务管理理、审计审计等后续课程奠定坚实的基础。等后续课程奠定坚实的基础。 本课程的设计理念是：采用本课程的设计理念是：采用“情境虚拟式情境虚拟式”教学模式进行教学。以生产、经营和服务教学模式进行教学。以生产、经营和服务等第一线工作岗位所需的知识、能力和素等第一线工作岗位所需的知识、能力和素质的真实情境为依据，运用现代教学手段，质的真实情境为依据，运用现代教学手段，模拟实际环境，培养职业能力。模拟实际环境，培养职业能力。 三、课程的教学内容 在课程性质中已经明确，本课程以职业资在课程性质中已经明确，本课程以职业资格认证为依据。为此，我们选用了全国会格

5、认证为依据。为此，我们选用了全国会计专业技术资格考试指定辅导用书计专业技术资格考试指定辅导用书中级中级会计实务会计实务作为授课教材。作为授课教材。 全书共计全书共计20章，以我国最新颁布的会计准章，以我国最新颁布的会计准则体系为参考，分别从确认和计量准则、则体系为参考，分别从确认和计量准则、特殊业务准则以及报告与披露准则三个角特殊业务准则以及报告与披露准则三个角度阐述了会计各岗位和各业务的会计理论度阐述了会计各岗位和各业务的会计理论规范。规范。 在在20章的内容中，除第章的内容中，除第20章反映行政事业单位会章反映行政事业单位会计外，其他计外，其他19章共涉及到了章共涉及到了39个会计准则中的

6、个会计准则中的24个准则。其中：个准则。其中：17个确认和计量准则中，本教材个确认和计量准则中，本教材涉及涉及14个；个；11个报告与披露准则中，本教材涉及个报告与披露准则中，本教材涉及8个。较为全面地诠释了会计业务的处理方法和个。较为全面地诠释了会计业务的处理方法和核算要求。核算要求。 本课程是学年课，每学期理论教学本课程是学年课，每学期理论教学72课时，实践课时，实践教学教学36课时。本学期是下半部分，以报告与披露课时。本学期是下半部分，以报告与披露准则为主。实践教学与理论教学完全融合，同步准则为主。实践教学与理论教学完全融合，同步进行。进行。 本课程的教学重点是：存货、固定资产、本课程的

7、教学重点是：存货、固定资产、长期股权投资、收入、所得税、会计政策、长期股权投资、收入、所得税、会计政策、会计估计变更和会计差错更正、财务报告。会计估计变更和会计差错更正、财务报告。 本课程的教学难点是：金融资产、长期股本课程的教学难点是：金融资产、长期股权投资、资产减值、所得税、现金流量表。权投资、资产减值、所得税、现金流量表。四、课程的教学方法和手段 如前所述，财务会计课程采取典型的教、学、做如前所述，财务会计课程采取典型的教、学、做一体化，行动导向（情境虚拟）的教学模式，各一体化，行动导向（情境虚拟）的教学模式，各岗位学生在学中做、在做中学，体验工作过程，岗位学生在学中做、在做中学，体验工

8、作过程，训练岗位业务能力和项目实施、项目组织能力。训练岗位业务能力和项目实施、项目组织能力。在实践教学环节，按照设计的模拟企业发生的经在实践教学环节，按照设计的模拟企业发生的经济活动规定的业务流程，指导教师对新任务及学济活动规定的业务流程，指导教师对新任务及学生普遍遇到的疑难问题进行讲解生普遍遇到的疑难问题进行讲解 。 教学手段以传统板书与现代教育技术相互配合使教学手段以传统板书与现代教育技术相互配合使用。用。五、课程的实践条件 本课程目前有校内模拟实验室本课程目前有校内模拟实验室1个，已开发个，已开发的校外实习实训基地的校外实习实训基地6个，还有可充分利用个，还有可充分利用教室资源。能够满足

9、目前规模的教学需要。教室资源。能够满足目前规模的教学需要。 下一步将积极开发校外资源，建立更多的下一步将积极开发校外资源，建立更多的实习实训基地，实现顶岗实习，以满足教实习实训基地，实现顶岗实习，以满足教学需要。学需要。六、课程规划 1、按照温家宝总理对高职教育的指示要求：、按照温家宝总理对高职教育的指示要求：以就业为导向，提高职业院校办学水平和以就业为导向，提高职业院校办学水平和质量。深化教学改革，注重学以致用。职质量。深化教学改革，注重学以致用。职业教育要面向企业，培养企业需要的人才。业教育要面向企业，培养企业需要的人才。 2、按照罗院长及杨院长的指示和积极倡导，、按照罗院长及杨院长的指示和积极倡导，积极探索课程开发项目，继续在课程建设积极探索课程开发项目，继续在课程建设的特色方面下功夫。的特色方面下功夫。 3、继续完善实训环境建设，使学生的业务、继续完善实训环境建设，使学生的业务操作技能非常熟练，以满足企业实际工作操作技能非常熟练，以满足企业实际工作的需要；的需要； 4、在校企合作已有的教学资源基础上，继、在校企合作已有的教学资源基础上，继续设计建设适合不同规模、不同行业特点续设计建设