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文档简介
1、18 古诗两首夜宿山寺教学目标1会写“危、敢、惊”三个生字。2借助拼音朗读古诗,熟读成诵。3通过看图读诗,使学生感受到山寺屹立山巅的非凡气势。教学重难点1学习生字。2指导有感情地朗读古诗,读出惊讶、赞叹的语气。教学过程一、导入新课1小朋友们,你们中间有谁读过唐代著名诗人李白的诗?能试着背一首吗?2今天,我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。出示课题:夜宿山寺二、初读感知1教师范读全诗,学生注意听不认识字的读音。2学生借助拼音初读全诗,圈出生字,多读几遍。三、检查生字认读情况1出示带拼音的生字:宿、寺、危、辰、恐、惊。请同学们自己先读一读。2这些生字谁会读?指名认读,“开火车”读,
2、重点指导“宿”字的读音。3去掉拼音,小组检查认读生字。4猜字游戏:老师手中拿了一个生字娃娃。谁来猜猜,老师拿的是哪个生字娃娃? 四、将生字宝宝放回诗中,多读几遍1学生自由读诗。2指名读词:高百尺、摘星辰、高声语3指名朗读全诗。五、借助插图,了解诗意1出示课件或文中插图,找一找,山寺在哪里。2假如你就站在这山顶寺院的高楼上,你会有什么感觉?相机出示前两行诗。3指导朗读前二行诗。(1)老师配乐范读;(2)学生试读;(3)指名读;(4)全班配乐齐读。4站在这高楼上,人们都不敢大声说话,害怕惊动了天上的神仙。相机出示后两行诗。(1)学生自由读后两行诗;(2)指名配乐读;(3)教师配乐范读;(4)全班配乐齐读。六、创设情境,有感情地朗读全诗1教师配乐描叙诗境,学生想象画面。2学生自读整首诗。3指名扮演小诗人,表演读。4师生配乐合作读。七、选择作业(三者选其一)1自选乐曲配
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