三年级下学期第四单元主题备课王丽艳

1、三年级下学期第四单元主题备课 丰富多彩的童年生活单元整体分析：本单元课内四篇课文，主题丛书中25篇文章，本单元的四篇课文从不同角度反映了孩子们丰富多彩的生活，能引起孩子感情生活的共鸣。对语言文字产生亲切感，便于学生积累语言、运用语言，学习阅读方法。教学本组教材计划用1216课时完成。 第一课时：整体预习课教学内容：课内四篇课文教学目标：1、以单元导言为线索，整体感知教材，阅读4篇课文，读通读顺。2、圈划生字所带词语，自学词语。3、了解课文主要内容。教学思路：1、读单元导读，明确学习主题。2、自己练读一遍课文，读准字音，难读的词语、句子多读几遍。3、4人小组合作检查。4、开火车检查读文，评价小组

2、学习。（给表现好的小组加分）5、课件出示生词，老师抽查读，同桌检查读一读。6、结合课件，初步了解课文主要内容。                第二课时：  指导写字课教学内容：本单元课内生字词教学目标：会正确认读、书写课内生字词。教学思路：一读：课件出示词语，开火车认读。需要关注的字:容易弄错音的字：侍”读ì，不读ì容易混淆的字：“俊”“棱”。二写：教师逐课指导难写、易错的字，学生自己认真对照田字格书写，每字三遍。易

3、错提示: 赛”的中间部分是三横，不是两横；“疼”是病字旁，不是广字旁；“忧”的右边是“尤”不是“龙”，不能多写一撇；“赢”的几个构成部分要仔细观察，摆好位置；“益”的上半部分是“”，不是“兴”；“若”的中间部分是“”，不是“十”，要同“苦”字区别开来。“替”的第一个“夫”字的最后一笔由捺变为点；“承”中间是三个短横，不能多写或少写；“缘”的右半部分是写好这个字的难点，要引导学生仔细观察笔画和笔顺：撇折，横撇，横，撇，弯钩，撇，撇，撇，捺，共九画，其中第五画是弯钩，不是竖钩；“愤”要引导学生仔细观察字的右上部分；“戒”的笔顺是：一戒，部首是“戈”。第三课时:精读指导课教学内容：检阅安泰克的胜利教

4、学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。3、 积累课文中好的词语。教学思路：一、情景导入1、师述：上课前，先请同学们看一段录象。2、播放中国国庆节，党和国家领导人及外国贵宾检阅军队的场面。（播完后）师述：这是1999年10月1日党和国家领导人及外国贵宾检阅中国军队的隆重场面。 （板书：检阅）问：看了录象，你的心情怎样？想说些什么呢？（学生说一说）如果让你参加国庆检阅，你的心里会想些什么呢？3、出示教学挂图。师述：这是发生在波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面，一队少年儿童正经过主席台前。请你仔细看图，说说你发现了什么？（学生

5、说一说自己的发现）过度引入：在这次检阅前，在这队少年儿童中发生了一件事情，大家想知道吗？（想）那么就请你打开课本，认真阅读第14课检阅二、读课文，了解课文内容1、 默读课文，说说课文写了什么事？（左腿截肢的博莱克怎么参加游行检阅。）2、 课文中用了哪些词来形容这件事，请试着填写下面的句子：（幻灯片出示句子）这是一件_的事。（很重要 非常棘手 非常难办 谁都不愿意第一个开口说）3、 面对这个问题，大家的心情怎样？（矛盾）从哪个自然段可以知道？这段该怎么读？（指名读）过渡：多么善良的孩子们！到底该怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢？4、 自读7、8、9自然段 问：孩子们决定怎么做？（指名说）从这

6、里可以看出这是一些怎样的孩子？（真心为他人着想、有美好的心灵）那么该怎样读这三个自然段呢？（指名读，其他学生评一评）过渡：到了检阅的时刻，儿童队终于要通过主席台了，观众们看到这一队有什么表现？5、 自读1016自然段（指名说一说观众的表现） （幻灯片出示句子）这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！（1） 指读、女生读、男生读、齐读（2） 思考：观众为什么要这样说？（说博莱克，是因为他是个残疾人，却走在队伍的前面，走得那么好，有那么精神）你怎么知道？这一段该怎么读？（指读第12自然段，读出博莱克的精神）（说这些小伙子棒，一是让一个残疾孩子参加检阅队伍；二是不把他藏在中间，也不是把他放在队伍后，而是让他

7、走在第一排，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。） 三、 激情总结，引导写话a) 总结：学完了课文，大家一定有许多心里话要说，对吗？b) 请任选一个内容，写写你想说的话：（幻灯片出示）a:博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来，他在日记中这样写到（请你替他把日记写下来）b:看着队伍中的博莱克，我想对他说c:我想对这些孩子们说四、拓展阅读：用学习检阅一文的方法，学习主题丛书中安泰克的胜利一文。第四课时：拓展阅读教学内容：主题学习丛书中的三篇课文忆童年幽默少年的一天遥忆童年滚铁圈 教学目标：1、自主三篇文章。 2、扫清生字障碍并简单交流。教学思路：1、利用大约三十分钟时间阅读主题学习丛书中的三篇课文

8、忆童年幽默少年的一天遥忆童年滚铁圈 2、读后交流课文的主要内容和自己从中受到的启示。第五课时  以文带文课教学内容和时间赛跑金刚唐、长途跋涉的肉羹、握住自信教学思路：一、再读课文，找出文中意义深刻的句子学生边读书边画出自己认为含义深刻或难以理解的语句，并在旁边写上自己的看法和疑问。二、精读课文 体味感悟（一）出示三个引领全文的问题，引导学生结合具体语句，谈谈对这三个问题的理解。A从哪里看出时间一去不复返？B“我”是怎样和时间赛跑的？C从哪里看出“我”受益无穷？（二）研读课文第17自然发段，体验“我”对时间流逝的哀愁。1、学生带着问题读书，小组内交流。2、重点指导学生讨论以下语句：“所

9、有时间里的事物，都永远不会回来了。”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“光阴似箭，日月如梭。”“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。”从而使学生知道，“我”从父亲充满哲理的话语中，从“我”的生活体验中，真切地感受到了时间一去不复返。3、 指导学生读出时间的紧迫和“我”的感伤。（三）研读课文第八自然段，体会“我”和时间赛跑的快乐1、指名读，说说课文写了“我”和时间赛跑的那几件事？2、“我”跑胜后的心情怎样？画出表达作者感受的句子。教师幻灯出示：“每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。”讨论理解这句话，让学生想想，自己的身边有哪些人跑在了时间的前面；想想自己平时有没有浪费时

10、间的情况，结合自己的生活经验，谈谈赢得时间后的感受，从而理解快乐得无法形容。3、指导学生读出“我”跑赢时间的快乐心情。（四）研读课文最后两个自然段，感受“我”和时间赛跑受益无穷。1 、教师出示：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”让学生结合具体事例来说说自己对这句话的理解和体会，可以用自己的生活经验来说明，也可以用其他人的事例来说明。2、教师补充介绍林清玄背景资料：林清玄，小时侯家里很穷，常跟着父亲下地种田。一次田间休息时，他对父亲说，我长大，就不需要你种田，我天天呆在家里就能挣很多钱。果然如此，十几年后，他考上了大学，毕业后做记者，为了实现作家梦，十几年如一日，每一早晨4点就起来看书写作

11、，每天坚持写3000字，每年就是一百万字，就是好几本书，一本书就可以卖几十万册。他终于梦想成真，已经出了一百多本书，成了台湾最优秀的散文家。三、升华主题 拓展延伸1、让学生用一句话或几句话把自己珍惜时间的想法或自己读课文的感受说一说，写一写。教师此时也即兴赋小诗一首，以此抛砖引玉，勉励学生：来也匆匆，去也匆匆。时光如水，生命如歌。惜时如金，勤学奋进。待到他日，鲲鹏展翅。2 学生展示课前收集的有关珍惜时间的名言警句，教师补充。3、布置学生课后继续搜集、积累有关珍惜时间的名言警句、谚语成语，通过各种方式进行交流，并建议学生把自己感受最深或最喜欢的惜时名言贴在桌角或床头，作为座右铭，激励自己一直和时

12、间赛跑。四、拓展阅读：金刚糖、长途跋涉的肉羹、握住自信。1、划出好词好句，并积累。2、词语拓展运用。第六课时：读写连动课教学内容争吵， 躲猫猫大王 、妈妈说我是个小败家子教学目标： 一、复习导入:     1、听写检查生字新词掌握情况。     2、这篇文章给我们讲了一件什么事呢? 二、再读课文，解决问题1、师这节课我们继续解决上节课我们提出的问题。 2、出示问题：“怎样争吵”。 3、学生自读14自然段。 4、指导朗读描写怎样争吵的句子。 讨论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子

13、？（心里嫉妒） 理解“嫉妒”一词。 指导朗读描写克莱谛生气的句子。（第四自然段） 5、解决“争吵后各有什么表现”的句子。 师：争吵之后，我时时会想起父亲平时对我的教育。他是怎么教育我的呢？找出文中父亲对我说过的话。（出示三句话） 在我和克莱谛争吵这件事上，我有没有做到“知错认错”？学生自读58自然段。 讨论争吵后我的表现。 （知错）a.“我觉得多好！”（第5自然段前半部分） b.练读（读出后悔的语气） c.指读 （不认错）“我记起怎么也说不出来”。（第5自然段后半部分） 练读、指读（读出矛盾的心里） 克莱谛有怎样的表现？（克莱谛悲哀）（第6自然段） 从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么？（想和我

14、重归于好） 指寻朗读第7自然段两人的对话。 这时“我”却在想些什么？（读父亲说的第二句话） 6、解决“争吵的结果”。 自读913自然段 请提问的同学回答（重归于好）板书：重归于好 指读913自然段 理解“举起尺子”含义（我以为克莱谛要打我，我准备防御） 分角色朗读 7、解决“争吵这件事使我们明白了什么？” 自读14自然段 讨论：理解父亲最后一句话的含义。（你如果错了，就要勇于承认错误，“第一个伸过手去”，请求对方原谅；你错了，别人没打你，你不应该“举起尺子”防御。） 三、升华理解 讨论：你喜欢课文中的哪个人物？喜欢他什么？如果你在生活中碰到类似的事情，会如何处理？ 四、拓展阅读： 躲猫猫大王

15、、妈妈说我是个小败家子.五、小练笔：每个人的童年，都有印象深刻或值得一提的人或事。请你也向大家介绍一位你的小伙伴，讲讲你们之间发生的有趣的事。第七课时  以文带文课教学内容：绝招，拓展阅读四弟的绿庄园、学游泳、一颗石子、一把弹弓。教学目标：1正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。2理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。刻苦求知的愿望。教学思路：一、启发谈话、揭示课题：绝招看了课题，你最想知道什么？（什么是绝招？课文讲了谁的绝招？谁的绝招最绝？） 启发谈话：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽

16、回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：绝招，太绝了！”大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗？二、初读课文，感知内容1自由读文，读通课文，读准生字。请同学们借助拼音把课文读通。2讨论：课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？（三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目。）谁的绝招最有用？（小柱子的绝招最有用。）3小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？引导学生细读课文。三、细读课文，感悟理解1默读课文，边读边动笔做记号。读书时要想一想课文中讲了几个

17、小伙伴，涉及了哪几种绝招，建议学生动笔在课文中画出来。2同桌互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。3讨论：小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发）他练习了什么绝招？为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？（找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象，对小朋友的言行作出自己的评价。）四、拓展阅读：学习四弟的绿庄园、学游泳、一颗石子、一把弹弓。划出好词好句，交流他们各有怎样的特点。第八课时：群文阅读课教学内容：主题学习丛书中课文玩具火车做诗与失眠我们的老师教学思路：1、 用自己喜欢的方式读课文，划出好词好句。2、 读后交流课文的大致内容和自己从中受到的启示。3、 积累词句。第九课时：群文