七年级语文下册第一单元测试

1、七年级语文下册第一单元测试姓名_ 班级_ 总分_一基础知识与积累运用（共10题，40分）1.加点字注音有误的一项是( ) (4分) A.蝉蜕（tuì） 尴尬（gn gà） 木屐（j） 玉簪花（zn） B.系上（jì） 咻咻（xi xi） 缠络（luò） 攒成（zn ） C.骊歌（lí） 臃肿（ yng ） 花圃（p） 掸子（ dn ） D.菜畦(qí) 倜傥（tì tng） 拗过去（o） 弥漫（ mí ）2.下列词语字形有误的一项是（ ）(4分) A相宜 丑陋 瞬息 人迹罕至

2、 B确凿 讪笑 肿胀 荒草萋萋 C书塾 幽寂 博学 来势凶凶 D幽寂 嫉妒 叮嘱 骇人听闻3下列词语解释不正确的一项是（ ）(4分) A. 确凿（确实） 五言七言（这里指字）B. 轻捷（轻快） 识破机关（这里指一种机构） C. 敛在盒里（收拢） 攒（凑在一块儿） D. 宿儒（长久从事某项工作）荒草萋萋（草茂盛）4音、形、义都正确的一项是( ) (4分)A、宿儒      读音 xiù  字义是：长久从事某种工作的意思.B、人绩罕至  读音 jì   字义是：脚印.C、人生鼎沸 

3、; 读音fèi   字义是：水开.D、幽寂      读音 yu  字义是：深远,昏暗.5、加点字读音有误的一项是(      ) (4分)A、或以钱币乞之    q     B、日扳仲永环谒于邑人   bnC、泯然众人矣     mn     D、不能称前时之闻   

4、    chèn6选出没有语病的一项填入括号内 ( ) (4分)A在山上发现了敌人的侦察兵。 B 谁能否认地球是绕太阳运行的呢?C通过老师教育，使我有了新的认识。 D好的学习方法是决定成绩好坏的关键。7下面对课文内容分析有误的一项是（）(4分)A. 从百草园到三味书屋作者通过回忆童年趣事，含蓄地表达了对封建教育制度的不满，最突出的写作手法是对比。B. 爸爸的花儿落了通过记叙“我”的成长体验，给我们塑造了一位可亲可敬的父亲形象。C. 丑小鸭是一则童话，作者是丹麦的安徒生。D. 伤仲永的作者是南宋著名文学家王安石，本文强调了后天努力的重要性。8选择修辞判断正

5、确的一项填入括号内 ( ) (4分)(1) 我常想，北大就是一条生命饱满的河流。(2) 他们部队自己会配制农药，会往山上撒化肥，会开拖拉机，会做小生意。(3) 手掌大的地方怎么能做游戏? (4) 柳树病了，枝条儿有气无力地垂下来。 A 比喻 排比 夸张 拟人 B 夸张 排比 比喻 拟人 C 拟人 夸张 比喻 排比 D 比喻 排比 拟人 夸张9、.根据语境，续写两个分句，使之构成一个语意相关的排比句。（4分）美是游荡在蓝天上的几朵白云，美是依偎在山冈上的几点残雪，美是（ ），美是 （ ）。9.阅读下面的材料，请你说说美国人和中国人在儿童教育方面上的不同。 中国人：小时候，父母先在自己的嘴里把饭嚼

6、烂，再喂进孩子嘴里。稍大后，就一勺子一勺子喂，一筷子一筷子喂，经常看到祖母端着饭碗追着孙子喂饭的情景。吃什么，吃多少，父母说了算。完全不顾孩子的想法，而对孩子吃饭的吃相却毫不在意：咂嘴喝汤，满嘴含饭，边嚼边讲话，剔牙打隔都无关紧要。 美国人：当孩子自己能拿动刀叉起，就开始自己吃饭，弄得满脸满身，家长也不管。稍大后，吃什么，是饥是饱，由孩子自己选择，家长从不过问。如果明明不饱，为了贪玩而挨饿，也是活该。却注重孩子的吃相，吃东西嘴巴不能发出响声，不能端起盘子放在嘴边，吃进嘴里的东西不能吐出来，刀叉有响动，就必须向父母道歉。（4分） 二.诗文积累。（7分）1. 相信吧，快乐的日子将会来临。2.一切都

7、是瞬息，一切都将会过去； 3.山际见来烟， 4.独坐幽篁里， . 明月来相照。 三阅读理解 品味感悟（共15题，60分）（一）课内文言文阅读。（20分） 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之

8、为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？1.解释下列句子中的词语。（5分）（1）父异焉，借旁近与之 （异： ）（2）即书诗四句，并自为其名（书： ）（3）邑人奇之，稍稍宾客其父（宾客： ）（4）父利其然也 （利： ）（5）日扳仲永环谒于邑人，不使学。（扳： ）2翻译下列句子。（4分）（1）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。（2）泯然众人矣 3.划分下列句子的朗读节奏。（4分） （1）借 旁 近 与 之，即 书 诗 四 句，并 自 为 其 名。 （2）其 诗 以 养 父 母、收 族 为 意。 （3）父 利 其

9、然 也。 （4）余 闻 之 也 久。4.联系上下文回答。（4分） （1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？ （2）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？ 5.从方仲永的遭遇来看，你得到什么启示？（3分） （二）课内现代文。(17分)不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般

10、的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊蝴珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑甚要好得远。1.给下列加点字注音。（4分）菜畦（ ） 桑葚（ ） 斑蝥（ ） 攒成（ ）2.指出下列句子的表达方式。（3分）（1）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（ ）（2）有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。（ ）（3）那周围的短短的泥墙根一带的趣味是多么令人心动啊！（ ）3.用“”在语段中标明层次。（2分）4.从“不必说也不必说单是”这个句式，来看本

11、段的写景顺序是（ ）(2分)A.从静景描写到动景描写。 B.从概括全景到突出局部。C.从美丽的植物到可爱的动物。 D.从近的景物到远的景物。5.文章连用两个“不必说”意在说明（ ）(2分)A.开头所写的景物不是主要的，“单是”后面所写的景物是最主要的。B.这是用欲扬先抑的写法，着重衬托所写的景物。C.这种撇开的手法，先对园中的景物作粗线条的勾画，为下文具体描写“泥墙根一带”的“无限趣味”作铺垫。D.这里运用排比，写出百草园中最主要的景色及其迷人程度。6.详写园中“泥墙根一带”的“无限趣味”，特别是详写何首乌，其作用是表现儿童的_心理和对_的热爱。(2分)7.文中的总写句是哪一句？（在文中用横线

12、标出）(2分) (三)课外现代文阅读。（16分）多少年来，每年春天，我总要挑个风和日丽的日子，带上孩子们到郊区的野地里去挖荠菜。我明白，孩子们之所以在我的身旁跳着，跑着，尖声地打着唿哨，多半因为这对他们来说， 是一种有趣的游戏和煦的阳光，绿色的田野，就像一幅优美的风景画似的展现在他们面前，使他们的身心全都感到愉快。他们长大一些之后，陪同我去挖荠菜，似乎变成了对我的一种迁就了，正像那些恭顺的年轻人，迁就他们那些因为上了年纪而变得有点怪癖的长辈一样。这时，我深感遗憾：他们多半不能体会我当年挖荠菜的心情! 等到我把一盘用精盐、麻油、味精、白糖精心调配好的荠菜放到餐桌上去的时候(小的时候，我可是做梦也

13、没有想到我那可爱的荠菜会享受到今天这样的“荣华富贵”)，他们也还是带着那种迁就的微笑，漫不经心地用筷子挑上几根荠菜看着他们那双懒洋洋的筷子，我的心里就像翻倒了五味瓶，什么滋味都有。因为我知道，这种赏光似的迁就，并不只是表现在对挖荠菜这一桩事情上，它还表现在对我们这一代人的一些见解和行为上。在他们看来，我们的有些见解和行为，都像陈列在博物馆里的出土文物离他们的现实生活太远了，不顶用了。 自然，我也并不认为我们的见解和行为就完全正确。只要他们不觉得厌烦，我甚至愿意跟他们谈谈我们在探索人生方面曾经走过的弯路，以便他们少付出一些不必要的代价。我真希望我们之间不要成为隔膜很深的两代人，而是心心相通的朋友。1.看到孩子们吃荠菜时的表现，“我”有什么反应?用“_”