湖北省2014-2015年八年级物理下册9.3大气压强导学案(无答案)(新版)新人教版

1、三、 大气压强【目标导引】 ：1、通过看书、讨论、教师演示知道在地球周围有大气压的存在，并且会分析大气压产生的原因。2、通过看书、教师演示知道测量大气压的方法，了解大气压的大小和单位。3、通过看书和利用气压计测量，知道大气压强与高度的关系。4、通过看书和教师演示知道沸点与大气压的关系。5、通过阅读书中的科学世界了解大气压在生产生活中的利用。【学习探究】 ：（一）通过看书、讨论、教师演示知道在地球周围有大气压的存在，并且会分析大气压产生的原因。学习活动 1：阅读课本 P39 页内容，大气压的存在 你能举出几个实例或者做几个简单实验，来证实或否定大气压的存在吗？展示评价 1：知道什么叫大气压？大气

2、压产生的原因？并能够用语言描述。（二）了解测大气压的方法，了解大气压的大小和单位。学习活动 2: 学生看 P40 大气压的测量 ：教师演示或播放托里拆利实验视频：展示评价 2：（ 1）能说出托里拆利实验测大气压的原理（ 2）计算 760 毫米高汞柱产生的压强问题：做托里拆利实验时，下列几种情况对实验结果有无影响？请用语言描述。1） 玻璃管选择粗一些或细一些2） 向水银槽再注入水银，使液面上升2cm3） 玻璃管上提或下降 1cm4） 玻璃管内不小心进入少量空气5） 玻璃管顶部突然破裂，出现小孔课堂练兵：（ 1） 1 标准大气压可以托起多高的水柱？（ po=1.01 X 10 5 帕 ）（2） 1

3、.01 X 10 5Pa 到底有多大呢？人的手掌面积约为50cm 2，下面就请大家计算一下 :作用在手掌上的压力有多大？大气压小组讨论：我们置身于大气海洋中，既然大气压强如此之大，为什么我们感觉不到它呢？学习活动 3：学生看书 P41 知道什么叫气压计 ?气压计的种类有哪些？各有什么优点？展示评价 3：用语言描述（三）知道大气压强与高度的关系学习活动 4: 用自制气压计观察大气压随高度的变化; 自学教材 P41 大气压的变化展示评价 4：用语言描述大气压的变化规律（四）沸点与大气压的关系学习活动 5: 看 P42 教材知道沸点与大气压有什么关系展示评价 5 ：在高山上煮食物，很难煮熟，你能用什

4、么办法解决该困难？（五）了解生产生活中大气压的利用学习活动 6: 看 P42 教材知道抽水机工作原理 ；再举出日常生活、生产中应用大气压的例子展示评价 6: 大气压强的应用一一活塞式式抽水机?通过教师演示或观看视频能说出他们的工作过程吗？再举出日常生活、生产中应用大气的例子如利用大气压吸药液、学习活动 7: 小结自己学到的知识，并能用语言描述展示评价 7: 我本节课的收获是： 三、课堂达标1、大气对浸在它里面的物体的压强叫,简称 2、世界上第一个精确测出大气压值的实验是 ，一标准大气压甲是帕。3、如图 1 甲所示，将杯子里装满水，用纸片把杯口盖严，按住纸片，把杯子倒过来，放手后，纸片不会掉下来

5、，这表明纸片受到向上的。把杯子放于图乙所示位置，纸片也不会掉下来。图甲、乙可以说明大气向各个方向都有 4、如图 2 所示，在开口的矿泉水瓶上扎一个小孔，水便从小孔喷出。 水面的降低，水喷出的距离越来越短，是因为小孔处水的压强逐渐变堵住瓶口，水很快就停止流出，此时瓶内水面上方的气压比瓶外大气压。随着瓶内5、把装满水的量筒浸入水中，口朝下，然后用手握住筒底向上提，在管口离开水面前，量筒露出水面的部分（）A.空的 B. 水，但不满 C. 满水 D.法判断6.大气压很大 ，但没有把屋面压坏 ，为什么？小组内相互批改，教师集体矫正、评价。图 3四、课后延伸：i、大气压的粗测方法与步骤，如图3 将一个面积

6、为 i x io-3m 的吸盘按在光滑水平桌面上，挤出里面的空气，用最大刻度值是5N 的弹簧测力计测量大气压力，如图3 所示，然后计算大气压强。若大气压强为1.01 x 10 5Pa , 则吸盘受到的大气压力是N 。小明发现不能用这个测力计完成测量，其原因注意：吸盘里空气排尽；记录吸盘恰好脱离玻璃板时的拉力。F原理（计算方法） P 评估：不精确的原因FR2（S 为底面圆的半径）。: 1、通过看书、讨论、教师演示知道在地球周围有大气压的存在，并且会分析大气压产生的原因。2、通过看书、教师演示知道测量大气压的方法，了解大气压的大小和单位。3、通过看书和利用气压计测量，知道大气压强与高度的关系。4、

7、通过看书和教师演示知道沸点与大气压的关系。5、通过阅读书中的科学世界了解大气压在生产生活中的利用。【学习探究】：（一）通过看书、讨论、教师演示知道在地球周围有大气压的存在，并且会分析大气压产生的原因。学习活动 1: 阅读课本 P39 页内容，大气压的存在你能举出几个实例或者做几个简单实验，来证实或否定大气压的存在吗？展示评价 1 : 知道什么叫大气压？大气压产生的原因？并能够用语言描述。（二）了解测大气压的方法，了解大气压的大小和单位。学习活动 2: 学生看 P40 大气压的测量 ：教师演示或播放托里拆利实验视频 :展示评价 2: （ 1 ）能说出托里拆利实验测大气压的原理（ 2）计算 760

8、 毫米高汞柱产生的压强问题：做托里拆利实验时，下列几种情况对实验结果有无影响？请用语言描述。1） 玻璃管选择粗一些或细一些2） 向水银槽再注入水银，使液面上升2 cm3） 玻璃管上提或下降 1cm4） 玻璃管内不小心进入少量空气5） 玻璃管顶部突然破裂，出现小孔课堂练兵： （1） 1 标准大气压可以托起多高的水柱？（po=1.O1 X 10 5 帕）（2） 1.01 X 10 5Pa 到底有多大呢？人的手掌面积约为50cm 2，下面就请大家计算一下：大气压作用在手掌上的压力有多大？小组讨论：我们置身于大气海洋中，既然大气压强如此之大，为什么我们感觉不到它呢？ 学习活动 3: 学生看书 P41

9、知道什么叫气压计 ？气压计的种类有哪些？各有什么优点？展示评价3: 用语言描述（三）知道大气压强与高度的关系学习活动 4: 用自制气压计观察大气压随高度的变化；自学教材 P41 大气压的变化展示评价 4: 用语言描述大气压的变化规律（四）沸点与大气压的关系学习活动 5: 看 P42 教材知道沸点与大气压有什么关系展示评价 5: 在高山上煮食物，很难煮熟，你能用什么办法解决该困难？（五）了解生产生活中大气压的利用学习活动 6: 看 P42 教材知道抽水机工作原理 ；再举出日常生活、生产中应用大气压的例子展示评价 6: 大气压强的应用一一活塞式式抽水机?通过教师演示或观看视频能说出他们的工作过程吗

10、？再举出日常生活、生产中应用大气的例子如利用大气压吸药液、学习活动 7: 小结自己学到的知识，并能用语言描述展示评价 7: 我本节课的收获是： 三、课堂达标1、大气对浸在它里面的物体的压强叫,简称 卒 图 12、世界上第一个精确测出大气压值的实验是，一标准大气压是帕。3、如图 1 甲所示，将杯子里装满水，用纸片把杯口盖严，按住纸片，把杯子倒过来，放手后，纸片不会掉下来，这表明纸片受到向上的置，纸 。把杯子放于图乙所示位片也不会掉下来。图甲、乙可以说明大气向各个方向都有 4、如图 2 所示，在开口的矿泉水瓶上扎一个小孔，水便从小孔喷出。水面的降低，水喷出的距离越来越短，是因为小孔处水的压强逐渐变堵住瓶口，水很快就停止流出，此时瓶内水面上方的气压比瓶外大气压。5、把装满水的量筒浸入水中，口朝下，然后用手握住筒底向上提，在管口离开水面前，量筒露出水面的部分（）A.空的 B. 水，但不满 C. 满水 D.法判断6.大气压很大 ，但没有把屋面压坏 ，为什么？小组内相互批改，教师集体矫正、评价。四、课后延伸：i、大气压的粗测方法与步骤，如图3 将一个面积为 i x io-3m 的吸盘按在光滑水平桌面上，挤出