内蒙古乌拉特中旗二中八年级语文下册8短文两篇教案新人教版

1、1内蒙古乌拉特中旗二中八年级语文下册8短文两篇教案 新人教版8 短文两篇心巴金心敎学目乔L L学习験文诗忧美的咼萬蕴含着哲理.卩2,2,理解作着对人生、对生活的一种希望和信念。，1.1.谍文中的联想与葛像.*2*2*理解作品的主题口 4敎学阳魏：#HTo#HTo科一、预习1 1.给下列加点字注音。呖谷（y6ngy6ng） 撮灰（cuolcuol） 皓月（hao4hao4 ）妲娥（heng2heng2）2 2.解释下列词语。皓月：明亮的月亮。露台：晒台。yaya ngng 谷：古书上指日出的地方。yaya ngng,日出。二、导入无数人咏叹太阳和月亮，留下了美好的诗篇。作者在特殊的年代里，对着这

2、永恒的星球发出了自己的感叹。在日中，作者显然在飞蛾扑火、夸父逐日中寄托着深意；而寒夜里面对如镜的凉月，想起了嫦娥奔月，又是一种别样的心情。作者简介:2巴金（19041904），原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。早年在南京东南大学附中学 习，后赴法国巴黎学习。回国后长期从事著译。曾任文化生活出版社总编辑。建国后曾任中国作家协会主席、全国政协副主席、全国人大常委会委员。代表作有长篇小说 家、中篇小说 憩园和随笔集。其散文思想深刻，语言优美，具有很高的艺术成就。三、朗读课文，初步体会作品的主题让学生交流读后心得。四、精读日学生朗读日一文。思考：文章按怎样的思路展开的？如何理解作品的主题？学生讨论、交流

3、。明确：这篇散文诗仅仅 250250 余字，却浓缩着丰富的感情，它像一团火，炙烤着读者的心灵。开头两段， 作者把自己的感情形象化， 先是赞美飞蛾， 因为它是为追求光和热而被 灯火烧死的，接着又怀念夸父，因为它是为追赶日影而渴死畅谷的。这是作者思想感情 形象化的表白，他所歌颂的是追求光和热的执着态度，是为了得到光和热不怕粉身碎骨 的献身精神。飞蛾和夸父的形象，是作者思想性格的真实写照。三、四两段，对追求光和热的献身精神正面展开议论，指出了生命是可贵的，但为 了追求光和热应该不怕牺牲，并且还指出追求光和热的目的是为了给人间争得光明与温 暖。这里渗透着进步的价值观、生死观 的理论原则，言简意赅，发人

4、深思。第五段，作者又进一步明确地表示自己的决心。自己愿作人间飞蛾，为了追求光和 热，飞向日球，失去知觉，化为灰烬，在所不惜。这是作者庄严的宣言，具有着震撼人 心的力量。热情洋溢、感情奔放是巴金作品的突出特色，日一文便是凝聚着炽烈的热情的 佳作。作者歌颂了不顾一切追求光明的精神，表露出不可遏制的为真理而勇于献身的思 想，表达了为国家、为人民发光、发热，直到烧成灰烬的决心和意志。它蕴含着哲理， 奔涌着热情，堪称“字挟风霜”、“声成金石”的艺术精品。3五、指导学习月学生以小组形式，通过自主、合作、探究的方式来学习 月。学生自由朗读月 ，提出问题，共同解决。提问：月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么？

5、你是通过文章中的哪些描写体会出来的？这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句？学生讨论、交流。明确：月亮在文章这里带给作者最突出的感觉是寒冷。相关的描写句子有：“寒夜对镜，只觉冷光扑面。面对凉月，我也有这感觉。”“我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。”“的确，月光冷得很”。“月的光是死的光。”作者笔下的月给人的是寒冷、阴冷，让人冷静，不同于日带来的热情洋溢。学生交流写月的古诗文，进行整理归类。（一）月，呈现不同的形态。“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。”（白居易 暮江吟）“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。”（李煜 相见欢）“月下飞天镜，云生

6、结海楼。”（李白 渡荆门送别）“浮光跃金，静影沉璧。” （范仲淹 岳阳楼记）（二）月，撩拨满腹的愁绪。“床前明月光，疑是地上霜。”（李白 静夜思）“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”（张继 枫桥夜泊）“但愿人长久，千里共婵娟。”（苏轼 水调歌头）“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。”（李商隐 无题）4（三）月，包含着瑰丽的想像。“晨兴理荒秽，带月荷锄归。“明月别枝惊鹊，清 风半夜鸣蝉。”（辛弃疾 西江月）“举杯邀明月，对影成三人。”（李白（月下独酌）六、组织学生讲神话故事如“夸父逐日、“嫦娥奔月”等神话故事，小组之间进行比赛。七、小结短文两篇 是巴金建国前创作的散文诗。它散发着作者忧郁而热情的青春气息。日表现作者热情洋溢的一面， 在那个“没有了光和热”，只有“黑暗的寒冷世界”“我愿做人间的飞蛾，“飞向火热日球，宁愿舍弃自己的生命，表现了作者对真理的追求。月则表现作者细腻幽静的一面，作者赞颂妲娥为了一个不知名的理想而放弃原有的一