【创新设计】2014届高考语文第一轮复习4-1-3鉴赏人物形象配套限时训练新人教版

1、1第三节鉴赏人物形象麦项再练各亍击確板块一分析人物形象的性格特征、阅读下面的文字，完成 1 14 4 题。零用钱美R R W W威尔当潜在的雇主翻看他的简历时，乔巴斯托恩坐在那里，尽可能让自己的双腿不要发颤。他知道那些记录对他不利，但他在心里默默祈祷，别让那些缺点被读到，毕竟是 圣诞节了。威斯科特先生停下来，抬起头问道：“巴斯托恩先生，这里说你曾经因为盗窃被判入狱，是吗？”乔感到喉咙干涩、胃部收缩，他知道接下去是什么结果，他无力地说：“是的，但是有环境因素一一”“总是有环境因素的，巴斯托恩先生，然而一一”又来了“一一我们是家庭生意，不需要增加人手了，我希望你好运，早日找到工作。这年头，大家都不

2、容易。”“我知道。”乔说完，站起来握了握威斯科特先生伸出的手。威斯科特先生送乔到门口，好像怕他顺手偷走东西似的。乔咬着嘴唇，不知道怎样跟阿贝说，他没能为她买一份圣诞礼物，因为没人愿意雇用他，或者跟她说两年前他在上班的地方偷100100 美元是为了圣诞节能取暖，说这些都没有什么意义。阿贝只知道爸爸今年圣诞节没有给她买礼物。走到威斯科特的店门口，乔想再努力一下。他对挡在门口的威斯科特说：“求求你了，今天是圣诞节，我有一个 8 8 岁的女儿”“很抱歉，巴斯托恩先生。”威斯科特挥了挥手，打断了他的话，“你应该知道， 没有人会信一个小偷说的话。”乔看了看四周，威斯科特刚才实际上说得很大声。还好，周围只有

3、两个人，一个穿着大衣的人轻快地走过，还有一个老乞丐从街道对面的公园走过来。乔大声说：“你说得对，但我这回改正还不行吗？ ”可是，威斯科特不再理他。雪开始下了，乔拉起他的衣领，把手插进衣袋里，走过街道对面，跟那老乞丐擦肩 而过时，对那老乞丐微笑了一下。老乞丐也回了一个微笑，问道：“你可以给我一点零钱吗，我要买一杯热咖啡暖暖 我这把老骨头。”乔在他的口袋里摸索了一会儿，他的左手没有摸到什么东西，但他的右手抓出了两个两角五分的硬币、两个一角的硬币和五个五分的硬币、五个一分的硬币。乔把那些硬币放入老乞丐摊开的双手中， 笑着说： “你运气好， 我想这么多应该够 了。 祝你圣诞快乐！ ”2那老乞丐说：“年

4、轻人，我也祝你圣诞快乐！” 那老乞丐走到对面，进了威斯科特先生的店，乔把手放回口袋里，继续向前走。那 个刚才穿大衣走过的人正在人行道边跟一个老妇人说话。乔看向人行道，看到了一个钱 包。乔把它捡起来，发现里面有几张信用卡和几百美元现金。他的祈祷灵验了，他可以 用这些钱给阿贝买辆单车， 一个玩具屋子， 甚至他可以用这些钱去旅社开个房， 让阿贝 不用到监狱附近去看他。或许珍尼斯也跟他们在一起，再一次全家人一起过圣诞节。不行。如果阿贝知道这钱是捡到的她会怎么想？乔猜得出钱包是谁的，他看看那个 穿大衣的人，又看看钱包。在一张信用卡的旁边有一张证件，乔从上面的相片确认了钱 包是那个穿大衣的人的。乔偷过钱，

5、那时是急了，但他本身不坏。 那个穿大衣的人跟那老妇人说了再见，又开始往前走了，脚步还是那么轻快。 乔慢跑赶上去，喊道：“先生，打扰一下。我想你掉了钱包了。” 那人停下来，转过身，眼睛睁大了，说：“啊，是，那是我的钱包。”他接过钱包， 立即清点里面的东西。乔没有等他点完就走了。他转向马洛大街，向监狱附近走去。突然，他看到珍尼斯 带着阿贝走过来，阿贝一看到他就伸开双臂向他跑来。乔抱着她，笑着，眼睛却湿了，他说：“圣诞快乐，孩子，我很抱歉，没有为你买 什么礼物。”阿贝笑得很开心，她撒娇似的说：“哦，爸爸，别那样想。妈妈说来带你回家，我 非常高兴。”乔愧疚地看向珍尼斯，想确认阿贝说的是不是真的。珍尼斯

6、说：“乔，是你回家的 时候了。”两行热泪从乔的眼里流下来。乔的室友迈克拿着个无绳电话跑过来，喊道：“乔，你的电话，是一个叫威斯科特 的人打来的。”乔对电话里说了一声“喂？” “如果你愿意，明天来上班吧。”威斯科特先生在电话里说。 “我愿意。我可以问一下吗，是什么使你改变主意的？”乔的胸中涌起了一股暖流。 “是我跟我爸爸喝的那杯咖啡。”( ( 选自 20112011 年 7 7 月文学报 ) ) 1 1下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( ( ) )A.A.“还好，周围只有两个人，一个穿着大衣的人轻快地走过，还有一个老乞丐从街道 对面的公园走过来。”这里表现了乔紧张不安，怕别人听

7、到他来找工作的事。B.B.“乔没有等他点完就走了。他转向马洛大街，向监狱附近走去。”这写出了乔把钱 包还给失主时并不要求回报的心理。C.C.作者以是我跟我爸爸喝的那杯咖啡”结束全文，出乎乔的意料，也出乎我们 的意料，从而使整个故事的情节显得跌宕起伏，令人回味无穷。D.D.从小说，我们可以看出，威斯科特先生为了试探乔，特意设置了穿大衣的人丢钱包 和父亲扮演的老乞丐乞讨零钱这两个情景。E.E.读了这篇小说后，我们懂得了一个道理，那就是一个人不管以前做错了什么，只要 存有一颗善良的心，就会有好报，这是这篇小说揭示的唯一的主题。解析 A A 项，应是“怕别人听到他以前做过小偷的事”。D D 项，无中生

8、有，结论武断。 E E项，“是这篇小说揭示的唯一的主题”不合适，这是其中的一个主题。答案 BCBC32 2在小说的开端部分乔的处境是怎样的？请简要分析小说这样写的作用。答： _答案 圣诞节快到了，乔急于想找到一份工作，想赚点钱给8 8 岁的女儿买圣诞礼物，但由于自己的简历上有曾因盗窃被判入狱的不良记录，乔因此遭到拒绝而没找到工作。这 样写的作用：同下文的故事情节形成对比，更能突出人物的性格和小说的主题。找工作 无望，无法给女儿买圣诞礼物，在十分需要钱的情况下，却能把零用钱施舍给乞丐，拾 到钱包归还失主，在“需要”和“舍得”的对比中，乔善良诚实的本性跃然纸上。3.3.文中的乔有哪些性格特点？请简

9、要分析。答： _答案 富有爱心，乐于助人。生活拮据却能把零用钱施舍给乞丐，始终对那老乞丐微 笑着并祝他圣诞快乐。这些都体现出他的爱心和热心。善良诚实。拾到钱包后虽有过 心理冲突， 但能主动归还失主， 并不求回报， 体现出他善良又正直的本性。 知错能改。 虽有过盗窃入狱的经历，但他曾大声向威斯科特表示要改正；见到妻子时很“愧疚”， 表现出对过去犯的错误的后悔，觉得对不住妻子。疼爱女儿，想在圣诞节为女儿买礼 物以尽父亲的责任。4 4这篇小说从乔找工作写起，到他找到工作结束，那么小说的题目可以由“零用钱”改换 成“求职”吗？请谈谈你的观点和具体理由。答： _答案 观点一：不可以改换成“求职”。因为：

10、小说构思角度：乔把零用钱施舍给了 老乞丐，老乞丐又是雇主的父亲，乔因此找到了工作，施舍零用钱的情节推动了故事的 发展，结尾出人意料，体现了小说构思的独具匠心。刻画人物形象角度：小说对乔施 舍零用钱这一情节进行了细致的描绘，通过对乔的动作、神态、语言等方面的描写，尤 其是对硬币数量的具体交代，突出了乔乐观的生活态度与热心助人的性格，人物的形象 更加鲜明生动， 主题也更加鲜明突出。 相比之下， 对“求职”内容的描写显得有些逊色。 观点二：可以改换成“求职”。因为：情节发展角度：小说主要写了乔为了给女儿买 圣诞礼物而去求职，求职失败后在街上发生的故事，求职意外成功，所以乔“求职”是 小说的主要故事情

11、节。体现主题思想角度：乔“求职”成功是他的善良之举所致，善 良的人会有好的结果，小说在赞扬了主人公善良正直本性的同时，也体现社会向善的风 尚，用“求职”做标题更能引发读者对小说主题的深入思考。板块二 鉴赏形象在文中的作用、阅读下面的文字，完成 5 58 8 题。恐惧之外美鲁思斯特林尽管呼吸困难， 大伟仍旧奋力地攀上那块搁着他的衣服的岩块。 他拿了一条大毛巾 裹着他细瘦发颤的身躯，并且急速地揉搓着双手。现在一切都结束了，他觉得无比地畅 快。他一旦下决心要跳下水去，就没有任何事或物能阻止得了即使是那丛耸在翻滚 的波涛上的危岩，那冷冽的黎明，或是，他父亲愤怒的咆哮。4“把你的南瓜处理干净，大伟！”他

12、父亲说。“你要不是已经十六岁了， 我真想好好地揍你一顿。 当心些， 知道吗？”大伟依然 记得他父亲掴在他耳朵上的那记强有力的耳光。但无论如何，人已经来了，他想着，一 边从那状似巨人指头般指向大海的岩堆上向下俯视十五尺高。大伟明白这件事的危险性，而他也害怕：只要狠狠地一纵身，他的头就可能开裂，像六年前那个疯狂的孩子 一样。“从此以后， 村里的人都离得远远的， ”大伟的父亲朝他吼叫， 并且再次抡起拳头， “除了我这个该死的蠢儿子。”在地平线的那一端， 一道白光横过东方的天空。 再过一两个小时， 那些城里来的人， 会将沙滩覆盖在遮阳伞、 海滩椅以及他们上了油的苍白的肉体下。 当他们不游泳或稍事 休息

13、的空档， 他们会开着车，在乡村四处逛逛，为的是要替他们的房子物色些古董来摆 饰。对村民而言， 不管给的是一只松木匣子或一张家庭用的摇椅， 一样令他们心痛不已； 但是一想到迫切需要的食物，也只好抿着嘴，无奈地收下交易的钱。两个礼拜前的一个下午，当时，他正站在凉亭里，看着人们跳双人舞。一个全身穿 着白色， 发色淡得像月光的女孩， 轻脆爽朗地笑着， 笑弯了腰。 大伟突然觉得颤了一下。 她在阳光下看起来是如此耀眼！大伟没说话，只摇了摇头。就在那时候，一辆红色的敞 篷车开了进来， 一个理了平头， 身穿马球衣的男孩， 扯开喉咙大喊着： “好了没， 吉妮？” 接着，她穿过草坪，迅速地离开了。吉妮和克林顿亚伯

14、里， 那个拥有一辆红色敞篷车， 并且住在一栋马蹄形屋顶的夏季别墅里的男孩在一块好一段时间。晚上，当他穿上米白 色的夹克，领着吉妮在舞池里跳舞时，看起来是那么硕壮、威武；而下午，当他在码头 表演跳水时，吉妮则会站在岸上大声喝彩。“你一向是个稳重的孩子， ”大伟的父亲告诉他， “那些岩石很危险的， 要跳， 到 码头那边去吧！”大伟轻蔑地说：“码头是给城里来的男孩用的。”城里来的男孩们也知道那些岩堆。一个礼拜前的某天傍晚， 当大伟正卸下门廊最后一块地板，而吉妮正在草坪上忙着招待朋友糕点及柠檬汁时，克林顿说：“从那孩子死 后，就没人敢再到那些岩堆上跳水了。”“你们谁愿意去啊？ ”吉妮问。大伟站了起来，

15、拨一下额前散乱的棕发：“我才不怕呢！ ”话刚说完，他忽然警觉到自己做了什么，一粒汗珠沿着前额滴下来。吉妮迅速 抬起头来，而克林顿也盯着他看。“你试过吗？”她问。“没有，”大伟说得很慢，“就算要试，也没什么。”克林顿看了看其他的人：“他说大话了。”大伟在工作服上擦了 擦冒汗的双手，然后蹲下来继续工作。有个东西轻轻地拂过他的臂膀，他抬起头来，看 见吉妮正端着一杯柠檬汁站在他面前：“在太阳底下工作，一定很渴吧！拿着。”克林顿大声喊着：“要喝，他自己会到厨房去拿。”我要让他们瞧瞧，他心想，我一定要让他们瞧瞧现在正是七月中旬，所有人的工作进度都慢下来了。 只有大伟仍在太阳上升之前，卖力地练习，与鸥鸟分享

16、他的孤独。 他不断地升高起跳的高度，每升高一次，他就用指甲在石块上刮一道痕迹。有一次，一 不小心，在跳水的过程中擦破了5肩膀，严重流血。终于准备好了。次日，他带着午餐到海边等候。 当吉妮穿着黄色的游泳衣出现在海 滩上，大伟朝她挥手呼唤着，吉妮也回以热烈的挥手。霎时，大伟失去了理智，他的胸 口仿佛有东西重击着。他朝着最高、最凸出的岩头爬上去，那里已没有练习时做下记号 的指甲刮痕：海水四下窜流，三十尺的高度！但他要做到一一他必须做到。人们不断地 聚集过来，码头上的城里男孩也向这边张望。大伟绷紧了肌肉，摆好了架势。他突然听 到一个女孩的叫声：“不！不要这样，大伟！”他朝下一看，吉妮正向他伸出双臂，乞

17、求他停止。大伟凝望着她。“大伟，下来。拜托你，下来好不好？”她呐喊。她焦虑的音调使大伟犹豫了。他 退回一步。但是当克林顿叫嚣着：“怎么了？没胆了吗？ ”他又紧握住拳头，再次向前 踏出一步。这次他不会再退回来了，也不能再退回来了，他知道他一定办得到。“大 伟”吉妮的声音中透出恐惧，“大伟，我求你别跳！”他坐了下来以抑制想跳下去 的冲动，他把头埋在手里。下面传来一阵阵嘲笑的声浪，其中，克林顿的笑声格外清晰。当他抬起头时，人群已经散尽。此时，他已是筋疲力尽。大伟多想告诉她，要忍受克林顿笑他怯弱比从岩堆上跳下来难多了。但他不知道究竟该如何解释清楚这两种不同层次的勇气。“我并不是胆小，”大伟说，“我不怕

18、跳水的。”“我知道。”她回答。他们相偕着走离了克林顿，不过大伟丝毫没有察觉。5 5下列对文章内容的理解和概括，最恰当的两项是 ( ( ) )A.A. 文章标题“恐惧之外”意蕴深厚，令人思考，恐惧之外，究竟是什么呢？或许是勇敢，或许是理智，或许是关爱B.B. 文中多次提到父亲的警告， 既强调了岩堆的危险性， 为下文情节的发展作铺垫， 又 反衬出大伟“跳水”的勇敢，还创设了悬念，推动了读者的猜疑，促使读者深入反 思。C.C. 吉妮是个美丽、热情、开朗的女孩，但她喜欢捉弄人，她怂恿大伟跳水又阻止大伟 跳水，复杂多变，是个“圆形人物”。D.D. 小说集中笔墨写了大伟想要跳水的场景，中间穿插了大伟与吉妮相识、相交等情节， 情节紧凑又跌宕起伏。E.E. 这篇小说与传统小说不同，只注重人物内心的展示，淡化情节和人物个性。解析 B B 项，反衬出的是大伟跳水的鲁莽，而不是勇敢。C C 项，吉妮没有怂恿大伟跳水，也没有捉弄人，她的性格并不复杂多变，是个“扁平人物”。E E 项，这篇小说情节完整,波澜起伏，人物