2015-2016年苏教版选修《史记选读》第15课《秦始皇本纪》教案6(1)_第1页
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文档简介

1、秦始皇本纪教案 教学目标:1.了解历史上的秦始皇其人其事        2.积累文中出现的重要字词和文言现象         3.初步了解史记叙事的体例,叙事方式和叙事的艺术特色        4.认识作者的思想感情,学会辨证的看待历史人物 教学重点难点:掌握文中出现的重要字词和文言现象 课时安排:2课时 教学过程: 第一课时: 1导入: 两千多年前的战国时代,硝烟四起,群雄逐鹿,人民处于水深火热之中,这个

2、时候,历史需要一个人来统一整个华夏大地,使社会稳定下来。于是,赢政出现了,他励精图治,任用贤良,终于统一六国,建立起强大的秦王朝我国历史上第一个封建国家,虽然仅仅维持了十几年的时间,但是在我国的历史上却起着至关重要的作用,它代表着历史发展的总趋势总是越来越走向进步。今天我们就来学习史记,进一步了解一下这个集大毁大誉于一身的千古一帝。 2检查预习,学生朗读,纠正字音 井陉(xíng) 王贲(bn)雨(yù)雪  眇眇(mio)  谥(shì) 朕(zhèn) 辟(bì)禁  黥(qíng) 3学生自主梳理课

3、文 指导学生处理课文字词句中的疑难问题: (1)   通假字 彗星见东方        “见”通“现” 寡人以眇眇之身     “眇”通“渺”           不为置王,毋以填之    “填”通“镇” 卒有田常、六卿之臣,无抚拂   “拂”通“弼” 夸主以为名,异取以为高   “取”通

4、“趋” 宫观百官奇器珍怪徙臧满之   “臧”通“藏” 闭中羡,下外羡门   “羡”通“埏” 虽万世世不轶毁    “轶”通“迭”   (2)古今异义 昔者王帝地方千里 古义: 土地方圆     今义:跟“中央”相对;地点  他时秦地不过千里 古义:不超过    今义:表示转折 增始皇寝庙牺牲及山川百祀之礼 古义:古代祭祀用的牲畜    今义:为正义事业献出生命 百姓当家则力农工 古义:在

5、家      今义:主持家务 二世三世至于万世         古义:到了      今义:另起一事 (3)   词类活用 诸尝与王生赵时母家有仇怨,皆坑之               名词作动词,坑杀 燕王东收辽东而王之 名词作状语,向东降越君,置会稽郡 使

6、动用法,使投降 一法度衡石丈尺 数词作动词,统一 博士七十人前为寿 名词作动词,上前 人善其所私学,以非上之所建立 意动用法,认为是好的 宫观百官奇器珍怪徙臧满之 使动用法,使满 今青臣又面谀以重陛下之过,非忠臣 名词作状语,当面;形容词作动词,加重 树草木以象山 名词作动词,栽树 (4)   特殊句式 十四年,攻赵军于平阳    状语后置 非死云阳          省略句 卒有田常、六卿之臣,无抚拂,何以相救?  宾语前置 尽闭工匠臧者 &#

7、160;   定语后置 (5)多义词 初: 初令男子书年      开始 初大人以臣无赖    当初 楚怀王初封项籍为鲁公    当初 将: 桓 攻赵平阳,杀赵将    将军 使王贲将     做将军 乃遣当阳君,蒲将军将卒二万渡河   率领 皮之不存,毛将安附?   将要 兵: 燕太子患秦兵至国    军队 又复立国,是树兵也 

8、;   战争 收天下兵,聚之咸阳     兵器 齐王建与其相后胜发兵守其西界   军队 兵连祸结     战争 军: 东与燕和兵,军上谷    驻扎 破荆军    军队 晋军汜南    驻扎 面: 今青臣又面谀以重陛下之过 当面 能面刺寡人之过者   当面 于是焉河伯旋其面目    脸 吕马童面之,指王翳曰&

9、#160; 背向 发: 发卒受地韩南阳假守腾    派遣 有贤士大夫发五十金   拿出 非常之谋难于猝发    发动 发其志士之悲哉   抒发 发沛中小儿得百二十人    征发 使: 韩非使秦               出使 秦使将军王贲从燕南攻齐 派遣 周公之逮所由使也   

10、 指使 人皆得以隶使之    驱使 秦王使使者告赵王   派遣 下 王翦将上地,下井陉   攻占 始皇下其议 下交 率群下以造谤 在下位的人 下外羡门     放下 (6)重点实词虚词: 王之河南   到 秦用李斯谋,留非 扣留 发卒受地韩南阳假守腾  代理 内史腾攻韩,得韩王安   捕获 以其地为郡,命曰颍川 命名 秦王觉之,体解轲以徇   示众 乃益发卒诣王翦军&

11、#160; 增加 王翦谢病老归  辞别 寡人以眇眇之身  凭借 今名号不更,无以称成功  显扬,称颂 群臣皆以为便     有利 请立诸子,唯上幸许   希望 诸子功臣以公赋税重赏赐之   用 天下共苦战斗不休,以有侯王    因为 并阴山至辽东 沿着 吾闻殷周之王千岁   统治 所置凡七庙   共 道古以非今,饰虚言以乱实     来

12、以古非今者族    用 4课后作业: 整理学习课文中的重要字词和文言现象 思考课后阅读与探讨 第二课时 一.回忆上一节课的内容: 翻译句子: 秦王之邯郸,诸尝与王生赵时母家有仇怨,皆坑之 始皇下其议于群臣,群臣皆以为便 秦始皇置酒咸阳宫,博士七十人前为寿 今青臣又面谀以重陛下之过,非忠臣 人善其所私学,以非上之所建立 二.复读全文,分析文章的结构: 全文可分为两部分。 第一部分,简要地历数秦始皇在前代打下的基础上,逐个吞并六国的经过。 第二部分,叙述秦始皇在统一天下后的言行和事件。一方面列举了诸如议帝号、改历法服饰、分天下为三十六郡、统一法律、统一度量衡和文字,焚

13、书坑儒。另一方面又列举了秦始皇大兴土木建造陵墓和死后的一些情况。 (板书:) 统一六国:南征北讨 统一天下后:定帝号 分郡县、统一度量衡和文字 焚书坑儒 建陵墓 三.小组讨论,怎么看待秦始皇这个人? 提示:秦始皇具有卓越的政治军事才能,能够礼贤下士,重用人才。(统一度量衡和文字;强起王翦,重用王家父子等) 同时又骄奢淫逸,暴虐凶残。(坑杀在赵国时母家仇人,焚书坑儒等) 但在历史上,他成功的统一了六国,结束了春秋以来诸侯长期纷争的混乱局面,建立了我国第一个封建集中制国家。同时统一度量衡和文字,为社会的稳定,经济文化的发展和社会的进步提供了重要的条件。 (学生可发表自己的观点) 四.作者司马迁对秦始皇的态度 司马迁在史记中表现出来的进步性确实是前无古人的,他以朴素的唯物主义历史观,给人们展示了秦始皇这个集大毁大誉于一身的封建帝王的一生。秦始皇的杰出才能和卓越贡献却是不可抹杀的,同时,他的暴政和凶残也是其在历史上难以清洗的污点。 五.本文的艺术特色 1. 

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