黄世南G4b6M6动感教案 (2)

1、科目：英语课型：新授课课题：Module 6 Unit 2 Was it a big city？设计者：潘静莲 教材内容简析本节课是用过去时态描述过去发生的事情。内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一,所以有利于学生间开展交流.本课重要内容是文化教育的渗透,让学生感受事物过去的特征和状态。学情分析 经过近一年多的英语学习，学生们具备了一定的听说读技能，有较好的模仿能力，在老师的引导下，能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能积极参与，互动交流。在本模块的知识点贴近学生生活，所以学生对此会表现出较浓厚的学习兴趣，这就为本单元的学习打下了良好的基石。学生主要解决的问题是如何进行综合

2、运用。教学目标知识目标：1.全体学生能理解单词表中的词汇2.全体学生能运用词汇village 3.全体学生能运用用过去时态描述过去发生的事情。 能力目标：用过去时态描述过去发生的事情。 1.询问事物过去的特征的状态。2.学习过去时态，即过去某个时间发生的事情，was  的一般疑问句及答语。即在情景中运用Was it? Yes, It was. / No, It wasnt.来询问过去发生事情和情况。情感、态度与价值观：通过活动体验，用过去时态描述过去发生的事情，发展综合语言运用能力。培养学生大胆表现自己，敢于说英语的信心。教学重点：教学难点：重点：能够运用由Was 引导的一般疑问句及

3、其回答 难点：能够运用由Was 引导的一般疑问句及其回答策略、方法“动感教学”法、教学方法：任务型教学法、情景教学法；学习方式：自主、合作、交流、互动、探究教学准备单词卡片、录音机、自制课件或小黑板 教学过程教学环节（步骤）教学内容（学什么）教师活动（怎样指导）学生活动（怎样学习）设计意图一、热身运动1. 问候语：good morning. How are you? Im fine ， thank you.2.复习旧知3目标1、Greetings.2. (小老师带领全班复习) .I can read: small big fat thin tall short young old clever

4、 cute naughtyReview the main knowledge of last lesson3、出示课件1；说目标，给学生信心:Can you do it?1、Greetings.2.齐读3、明确目标，给自己信心：I can do it.复习已学内容，既为下面的学习做铺垫，又能营造英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生积累语言。二、导入新课1.Free talk课前三分钟口语交际展示。可以让学生就自己所熟悉的人来展开话题。.师用英语描述昨天自己发生的事情。学生根据师的指导，描述昨天自己发生的事情真实的语言环境，让学生体会语境，自然地进入新课的学习。三、教学新知单词、句型.

5、 课文教学1. lead in and new words： Show a picture of my hometown. Its a small village.(讲授village),2. New sentencesT: Look at this picture about shenzhen.Ss:Shenzhen is a big city.T:Yes,it is.Now let me guess,was it a big city then ?Look at another picture about shenzhen.(展示出一张过去深圳的照片）Ss:Y

6、es,it wasnt.It was a small village then.3.在练习部分设计一个游戏环节，Let me guess.可以让学生互相猜自己过去拥有的物品或者家里曾经养过的动物。S1:I have a cat.S2:Was it fat ?S1:Yes,it was.4.每组派对子代表汇报展示5.课件出示图片：First listen carefully. Then read after.(twice) then read together. 6. Try to listen to tape carefully, then answer the questions: Was

7、is Shenyang a big city? (听课文录音，感知课文内容。对子交流讨论后，回答问题。) 7. 放音8. 挑战较难读的句子,如：Was is a big city? It was a small village then. 9.组内操练朗读课文，然后展示。 1. 学生举手，点名，开火车读单词。对子互读或开火车或由小老师抽选几个同学等形式进行单词操练,小组长组织组员操练所有新学单词。 展示汇报。赏析点评。2.跟着老师的引导进行活动。.3.跟着老师的引导进行活动。4.赏析点评5.听然后跟读6.听音回答问题。7. 听音，跟读。8.挑战，练读9. 跟着老师的引导进行活动。给予学生足够的

8、时间与空间自主学习，教师扎实有效地引导学生学好单词、重点句型、课文。在各环节中，学生听音跟读、自主练习、小组间“兵教兵”练读，生生互动，注重后进生的辅导，提高教学质量。四、巩固操练达标检测同步学习：第六模块第一单元的笔试题。独立完成，听讲对照答案。通过练习来巩固所学知识，教师又能及时掌握全体学生的学习情况，进行查缺补漏，有利辅导学困生及学生的薄弱点。五、运用拓展学习活动三、四老师在PPT上出示一些时间，地点。如：school，home，cinema，supermarket。并创设情境，让学生与同桌之间互相询问彼此过去发生的事情。For:S1:Were you at home yesterday

9、 ? S2: Yes,I was./ No,I wasnt.小组间交流、练习，上等生教好后进生，每人至少说一句。请1-2组学生展示汇报，其他学生赏析并在每组汇报后点评。通过“任务型”教学，让学生学有动力，学以致用；提高学生的综合语言运用能力；培养良好的口语交际习惯；小组间的互动，有练习、有展示汇报、有欣赏评析，调动全组成员的学习积极性，使每个学生都有学习的机会，有不同程度的提高，充分发挥小组合作学习的团队精神。六Homework1. 背诵课文2. 抄写新单词。七、课堂小结教师:今天，同学们的收获怎样？请汇报。出示单词卡，指向黑板上的重点句型。 (学生记笔记)询问第三人称单数过去怎么样句型：Was +第三人称单数(it/he/she.)+形容词？回答：Yes,it/he/she. was. No,it/he/she. wasn't.学生看单词，齐读单词，齐读句子