我要的是葫芦设计

1、我要的是葫芦教学设计一、教养目标：1、 学会本课9个生字及新词。2、 理解课文内容，了解植物的叶子与果实之间的关系。3、 正确、流利、有感情地朗读课文。二、发展目标：培养观察、思维、口头表达能力和朗读能力。三、教育目标：知道事物之间是有联系的，看问题要全面，要虚心听取别人意见。教学重点、难点：1、 学会本课9个生字及新词。2、 了解课文内在的含义。正确、流利、有感情地朗读课文。教学课时：第二课时一、 谈话激趣，引入课题1、今天我们继续学习课文我要的是葫芦。教师板书课题，请同学们读一读，纠正读音：芦：字音是l*，第二声。读“葫芦”一词时，是轻声，跟着老师再读。二、初识课文，认读生字1、播放课件，

2、听故事，学生提问。同学们，听完故事后，你有什么问题要问的吗？2，岀示课件，词语，认读，轮读，互读；同学们还有哪些词语你不理解它的意思，请提出来，我们共同讨论。三、 学习课文1师：孩子们这棵葫芦一开始长得怎么样呢？你们从哪里知道答案的？生：第一自然段2师：请孩子们去自由的轻声的读读课文第一自然段。用横线勾出描写这棵葫芦的句子。生汇报成果。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！（课件出示）3你们是找的这些句子吗？老师找的也和你们一样。我们一起来把找到的句子读读。4这是一棵怎样的葫芦？（可爱）可爱在哪些地方呢？（找文字）长满绿叶，长满是什么

3、意思？说明叶子长得很好，很多。雪白的小花，（雪白，洁白）5你能不能把葫芦的可爱读出来给大家听听。6还有谁想来读读，让人一听就喜欢上这可爱的葫芦。7老师从你们的朗读声中觉得葫芦太可爱了。老师也想来读读，请孩子们闭上眼睛，边听边想象，你好象看到了什么？8多么可爱的小葫芦哇!想不想去看看？（想）（师指导观察图片）欣赏完了这棵葫芦，你们能把这些句子补充完整吗？（图文课件）的葫芦藤上长满了，开出了几朵的小花，花以后，藤上了几个。多么的小葫芦哇！（把刚才填完整的句子认真的读一遍。）9孩子们，这么可爱的小葫芦你们喜欢吗？还想不想再读读？让我们一起把这棵可爱的葫芦记在心里吧！多么可爱的小葫芦哇！我们喜欢，那个

4、种葫芦的人比我们小朋友更喜欢。他每天都要去看几次，越看越喜欢。10这棵可爱的葫芦如果继续健健康康地生长，小朋友想一想，到最后，它会长成什么样呢？（会长得很大很好，长得赛过大南瓜，会结出很多很多的果实）<二>、四自然段1结果是不是像小朋友想的那样呢？我们一起去看一看。（课件出示葫芦变黄，一个一个的都落了）（板书：落了）2孩子们，你看到了什么？（小葫芦变黄了，这么多可爱的葫芦最后一个一个都落了）3孩子们，学到这儿？你有什么问题吗？（为什么葫芦都落了？）（它是因为什么原因落的呢？）三二、三自然段这些答案都在课文的第二三自然段中，有没有信心把答案找出来（有）请同学们用自己喜欢的方式读课文的

5、第二自然段。岀示自学要求。1知道什么原因了吗？叶子上长了蚜虫他不治）（邻居劝他他也不治）（板书：蚜虫）2他看见了蚜虫，心里怎么想的？又怎么说的呢？请同学们轻声的读读课文第二自然段,用直线勾出想的句子，用波浪线勾出说的句子。谁来告诉我他想的句子：“有几只虫子怕什么！”师:通过这一句,你觉得那个人看着这几只虫子的态度是什么。生:（不怕）(不在乎)3那你再来读读，把他的不怕读出来。4孩子们,看这个标点符号是什么?(感叹号)(感叹句)5那我们要怎么样才能把这一句读好呢?既要读出感叹的语气又要把他的不怕读出来.请自己练习练习.(生汇报)6孩子们真会读书,老师听出来了,那个人根本不怕这几只蚜虫.7小朋友们

6、，你们怕不怕这些蚜虫？（怕）老师也很怕，因为蚜虫可厉害了，这种害虫专门吃叶子,而且它们会慢慢的把叶子吃光的.8 蚜虫这么厉害，可那个种葫芦的人根本没把蚜虫放在心上。看见叶子上的一些蚜虫，“那个人”说了些什么？是怎样说的？他盯着小葫芦自言自语地说：小葫芦，你快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！9种葫芦的人听了邻居的去劝告，他的反映是什么？（奇怪）心里顿时冒出两个大问号“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。10孩子们，他为什么觉得奇怪？那个人心想，叶子上生了虫子，关葫芦什么事，所以他认为叶子上的虫（不用治）我要的是葫芦。11叶子上的蚜虫不治，他要得到葫芦吗？（要不到）12为什么要不到？出示课件

7、（因为叶子是来给葫芦输送营养的）（孩子就是你说的这个道理）葫芦叶与葫芦的关系可大着了，孩子们看图，这些小小的葫芦叶，通过太阳公公的帮助，制造出营养，输送给小葫芦，让小葫芦快快长大。那个人却不明白这个道理，不久之后，叶子上的蚜虫更多了，小葫芦一个一个的变黄，都落了！12孩子们你现在知道葫芦落了的原因了吗？（用“因为所以”结合板书练习说话，总结出原因）四、课外拓展：1他那么喜欢小葫芦，可他的小葫芦却都落了，你们猜，他看着这些落了的葫芦，他的心情会怎么样？（难过，伤心，失望，后悔）2他可能会说些什么呢请同学们用（“种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了，可能会地说：）的句式想象说一句话。3.那我们以后生活中做事情也因该要怎样？4.小结并板书，事物之间是有联系的，不能孤立地