冯英霞《囚绿记》说课稿1

1、囚绿记说课稿各位评委、老师：大家好！今天我说课的篇目是陆蠡的囚绿记。我准备从八个方面谈一谈我对这篇课文的理解、教学设计及其依据和意图。一、 说教材和学情（一）教材地位及作用地位：囚绿记是人教版高中语文第二册第一单元的第三篇课文，是一篇写景抒情的散文。由于是自学课文，所以设计为一个课时。作用：主要是通过对课文重点语句的批注，感受作者对“绿”的喜爱，以及感受作者文字中体现出来的爱国情怀。【设计依据和意图】单元要求，品味散文的语言，学习散文写作特色，初步学会鉴赏和创作的方法。感受作者心灵的波动，体会作者所描述的美景，由此而进入一种审美境界。 （二）学情分析1.绿色是生命的颜色，是希望，是慰安。每个人

2、都有属于自己的一片绿色天地，都能引发出无限的想象。这是学生对自然环境的认识。2. 高一的学生，对抗日战争这段中国人民的血泪史有一定的了解，能够比较容易理解作者的写作意图。通过前面两篇课文的学习，对散文也有一定的理解能力。老师只需要对学生做出正确的引导，达到本文的情感目标。二、说教学目标（一）知识与能力目标：知识目标：学习作者的诚挚朴实的散文写作风格，掌握本文的象征的写作手法。能力目标：运用圈点批注的方法，学会赏析散文的方法，养成读书动笔的习惯。让学生学会学。（二）过程与方法目标 导入（情境法，复习法）作者介绍（点拨法） 整体感知（提问法）课文赏析（朗读法，圈点批注法）课文总结拓展（复习法），多

3、层次阅读和欣赏本文。（三）情感态度与价值观目标：联系当时的社会环境，明确作者爱绿之情中所寄寓的对自由与光明的向往之情的象征意义【设计依据】依据“新课标”三个维度并重的教学理念，设计为知识与能力目标，过程与方法目标，情感态度与价值观目标，充分发挥语文课程的育人功能；单元目标提示，对文中精彩的语句，做一些圈点批注，写下自己的心得。三、 说教学重点和难点（一）教学重点：通过圈点批注方法品味作者对绿的情感体验和理性思考（二）教学难点：采用多元化思维方法，多角度解读课文的主旨【设计依据】1、 单元目标要求，对文中精彩的语句，不妨做一些圈点批注，写下自己的心得。 2、 “新课标”：学习多角度多层次地阅读，

4、提出自己新的看法。四、 说教法与学法（一）教法：总体是采用立体式的教学方法，其中包括朗读法，情境教学法，圈点批注法，合作探究法【设计依据和意图】三国志魏志：“书读百遍其义自见”；“新课标”：注重合作学习，养成互相切磋的习惯，有利于提高学习效率，培养团队合作精神。立体式是将教学任务分配给每个同学，每个小组来完成，充分调动每个学生的主体性，发挥每个小组的集体智慧。（二）学法指导：朗读法、思考提问法，圈点批注法。【设计依据和意图】孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”。俗话说“好记性不如烂笔头” 富兰克林：读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒五、 说教学过程 总体设想：课前拟预习提纲，学生思考完

5、成；课上小组回答，合作解决；课后写反思，完成教学反馈。探究合作，构建新课堂。 预习提纲：（1）了解作者、写作背景、解题（2）文章的结构（3）哪些地方体现出了作者爱绿？具体是什么样的感情？（4）文中哪些地方用了直接抒情？抒发的什么样的情？（5）常春藤在被囚前，刚被囚时，囚禁了一段时间后，囚禁了很久以后各有什么样的外形特征？体现了它什么样的品质？（一）导入：情境式导入，体验绿；对古诗词的回忆 【设计依据】孔子曰：温故而知新爱因斯坦：想像力比知识更重要（二）作者简介、背景介绍、解题：介绍陆蠡是翻译家、著名散文家，最重要的是他的爱国情怀。结合文中“卢沟桥事件发生了”讲背景。（解决预习提纲的第一题）【设

6、计依据】孟子：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也。” “新课标”：了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。（三）整体感知：浏览课文，梳理思路，初步感知课文。（解决提纲第二题）【设计依据和意图】 俗话说“牵牛要牵牛鼻子”理清思路是理解课文的重要手段。引导学生通过把握关键语句来提纲挈领，理清思路，从整体上把握课文。（四） 品读揣摩1、 理清思路之后，由老师对课文内容进行简单分析。2、 然后请同学朗读恋绿、囚绿，并抓住重点品味、理解、赏析，要注意对语言的品味，并作下批注，以便深层次的把握文本的情感。这一个环节，要注意突出突破教学重点。（解决提纲第三、四、五题）3、 在学生阅读、

7、品味、理解的基础上，分析自己认为重要的语段，学生也可以自由提问，由学生或老师回答、点拨。4、 引导学生小组讨论：本文的主题思想。学生可以提出自己的不同见解，但必须有充分的理由，从而突破难点。礼记“独学而无友，则孤陋寡闻”，希望学生通过讨论增强团队凝聚力，扩大自己的视野。5、 结合前面学过的两篇散文，思考囚绿记的艺术特色。 【设计依据和意图】 这个环节的设计落实了教学目标。“新课标”还提出，通过阅读和思考，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。落实了杜郎口中学的教学观“变苦学为乐学，变乐学为会学，变会学为愿学。”这个环节采用读、思、赏、析、说、写相结合的方式，有利于激

8、起学生学习的兴趣，提高审美能力，有利于全体学生的参与。六、 说小结（一）学生小结 学生可以自由发挥，总结本文。（二）老师小结 通过对课文内容的简单回顾，上升到本文的主旨思想来对全篇课文进行总结。七、说拓展训练和教学反馈（一）师生互动寻找古今中外写绿的作品及其有关诗词名句，可以将学生引向丰富多彩的更大空间，使课堂内外结合。这个拓展我会在导入中体现。（二）通过学习囚绿记你有什么感想？可以从不同角度写一篇散文，比如从本文的散文写作手法入手，也可以从环保入手，更可以上升到民族精神等。【设计依据和意图】“新课标”：语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。陶行知：“生活即教育。”八、说板书设计寻绿 恋绿 囚绿 放绿 思绿 绿托 顽强、向阳、固执 物 象言 征志 生命、希望，追求光明、自由 坚贞不屈的抗战精神 以小见大【设计意图】 这个板书在教学过程中慢慢体现出来。这个板书设计的特点是以课题“绿”为线索，以作者恋