基因工程一轮复习课件

1、首页上页下页尾页考点突破 题型透析课时训练 规范解答天天 宏宏 书书 业业第第1 1讲基因工程讲基因工程考点一基因工程的概念与操作工具考点一基因工程的概念与操作工具考点突破考点突破题型透析题型透析第十单元第十单元 现代生物科技专题现代生物科技专题返回总目录返回总目录考点二考点二 基因工程的操作过程与蛋白质基因工程的操作过程与蛋白质 工程工程考纲原生态考纲原生态备选素材备选素材首页上页下页尾页考点突破 题型透析课时训练 规范解答考 纲 原 生 态1.基因工程的诞生基因工程的诞生()2.基因工程的原理及技术基因工程的原理及技术()3.基因工程的应用基因工程的应用()4.蛋白质工程蛋白质工程()首页

2、上页下页尾页考点突破 题型透析课时训练 规范解答考点一基因工程的概念与操作工具考点一基因工程的概念与操作工具知识梳理知识梳理 考能诊断考能诊断1基因工程的概念理解基因工程的概念理解(1)供体：提供供体：提供_。(2)操作环境：操作环境：_。(3)操作水操作水平：平：_。(4)原理：原理：_。(5)受体：表达目的基因。受体：表达目的基因。(6)本质：目的基因在本质：目的基因在_体内表达。体内表达。(7)优点优点与杂交育种相比：克服了与杂交育种相比：克服了_的障碍。的障碍。与诱变育种相比：与诱变育种相比：_改造生物遗传性状。改造生物遗传性状。2DNA重组技术的基本工具重组技术的基本工具(1)限制性

3、核酸内切酶限制性核酸内切酶(简称：简称：_)来源：主要是从来源：主要是从_生物中分离纯化出来的。生物中分离纯化出来的。目的基因目的基因体外体外分子水平分子水平基因重组基因重组受体受体远缘杂交不亲和远缘杂交不亲和定向定向限制酶限制酶原核原核首页上页下页尾页考点突破 题型透析课时训练 规范解答作用：识别特定的作用：识别特定的_并切开相应两个核苷酸之间的并切开相应两个核苷酸之间的_。结果：产生结果：产生_或平末端。或平末端。(2)DNA连接酶连接酶种类：按来源可分为种类：按来源可分为Ecoli DNA连接酶和连接酶和T4DNA连接酶。连接酶。作用：在两个核苷酸之间形成磷酸二酯键以连接作用：在两个核苷

4、酸之间形成磷酸二酯键以连接_。(3)载体载体种类：种类： _、噬菌体的衍生物、动植物病毒等。噬菌体的衍生物、动植物病毒等。考点一基因工程的概念与操作工具考点一基因工程的概念与操作工具知识梳理知识梳理 考能诊断考能诊断核苷酸序列核苷酸序列磷酸二酯键磷酸二酯键黏性末端黏性末端两段两段DNA片段片段质粒质粒限制酶切割位点限制酶切割位点标记基因标记基因首页上页下页尾页考点突破 题型透析课时训练 规范解答限制酶的使用及作用特点的三点提醒限制酶的使用及作用特点的三点提醒(1)获取目的基因和切割载体时不能选用识别两种序列的限制获取目的基因和切割载体时不能选用识别两种序列的限制酶，否则产生的碱基末端不相同。酶

5、，否则产生的碱基末端不相同。(2)当限制酶剪切目的基因一次时，获得的黏性末端或平末端有当限制酶剪切目的基因一次时，获得的黏性末端或平末端有2个，而不是个，而不是1个，若剪切目的基因两次，共产生个，若剪切目的基因两次，共产生4个黏性末端个黏性末端或平末端。或平末端。(3)限制酶切割载体的切割位点并不是任意的，必须保证至少有限制酶切割载体的切割位点并不是任意的，必须保证至少有1个标记基因的完整性，以便于检测。个标记基因的完整性，以便于检测。考点一基因工程的概念与操作工具考点一基因工程的概念与操作工具知识梳理知识梳理 考能诊断考能诊断首页上页下页尾页考点突破 题型透析课时训练 规范解答(1)切割质粒

6、的限制性核酸内切酶均特异性地识别切割质粒的限制性核酸内切酶均特异性地识别6个核苷酸序个核苷酸序列。列。 (2014高考江苏卷高考江苏卷)( )(2)载体质粒通常采用抗生素合成基因作为筛选标记基因。载体质粒通常采用抗生素合成基因作为筛选标记基因。 (2014高考江苏卷高考江苏卷)( )(3)限制酶只能用于切割目的基因。限制酶只能用于切割目的基因。 ( )(4)DNA连接酶能将两碱基间通过形成氢键连接起来。连接酶能将两碱基间通过形成氢键连接起来。 ( )(5)Ecoli DNA连接酶既可连接平末端，又可连接黏性末端。连接酶既可连接平末端，又可连接黏性末端。 ( )(6)质粒是小型环状质粒是小型环状

7、DNA分子，是基因工程常用的载体。分子，是基因工程常用的载体。 ( )知识梳理知识梳理 考能诊断考能诊断考点一基因工程的概念与操作工具考点一基因工程的概念与操作工具首页上页下页尾页考点突破 题型透析课时训练 规范解答1下列关于基因工程中有关酶的叙述下列关于基因工程中有关酶的叙述不正确的是不正确的是 ()A限制酶水解相邻核苷酸间的化学限制酶水解相邻核苷酸间的化学键切断键切断DNABDNA连接酶可将末端碱基互补连接酶可将末端碱基互补的两个的两个DNA片段连接起来片段连接起来CDNA聚合酶能够从引物末端延聚合酶能够从引物末端延伸伸DNA或或RNAD逆转录酶以一条逆转录酶以一条RNA为模板合为模板合成

8、互补的成互补的DNADNA聚合酶只能从引物聚合酶只能从引物末端延伸末端延伸DNA而不能延而不能延伸伸RNA；限制酶可水解；限制酶可水解相邻核苷酸间的化学相邻核苷酸间的化学键，切断键，切断DNA；DNA连接酶可将末端碱基互连接酶可将末端碱基互补的两个补的两个DNA片段连接片段连接起来；逆转录酶以一条起来；逆转录酶以一条RNA为模板合成互补的为模板合成互补的DNA。题组设计题组设计 解题技法解题技法 解析解析 答案答案题组基因工程操作工具的分析题组基因工程操作工具的分析C首页上页下页尾页考点突破 题型透析课时训练 规范解答2下列图中关于下列图中关于P、Q、R、S、G的描的描述，正确的是述，正确的是

9、 ()AP代表的是质粒代表的是质粒RNA，S代表的代表的是外源是外源DNABQ表示限制酶的作用，表示限制酶的作用，R表示表示RNA聚合酶的作用聚合酶的作用CG是是RNA与与DNA形成的重组质形成的重组质粒粒DG是转基因形成的重组是转基因形成的重组DNAP中含有碱基中含有碱基T，只能是，只能是DNA；S代表的是外源代表的是外源DNA；Q表示限制酶的表示限制酶的作用；作用；R表示表示DNA连接连接酶的作用；酶的作用；G是重组是重组DNA。 解析解析 答案答案图显图显/隐隐题组设计题组设计 解题技法解题技法题组基因工程操作工具的分析题组基因工程操作工具的分析D首页上页下页尾页考点突破 题型透析课时训

10、练 规范解答1限制酶与限制酶与DNA连接酶的关系连接酶的关系2载体具备的条件载体具备的条件题组设计题组设计 解题技法解题技法条件条件适应性适应性稳定并能复制稳定并能复制目的基因稳定存在且数量可扩大目的基因稳定存在且数量可扩大有一个至多个限制酶有一个至多个限制酶切割位点切割位点可携带多个或多种外源基因可携带多个或多种外源基因具有特殊的标记基因具有特殊的标记基因便于重组便于重组DNA的鉴定和选择的鉴定和选择题组基因工程操作工具的分析题组基因工程操作工具的分析首页上页下页尾页考点突破 题型透析课时训练 规范解答3.几种酶的比较几种酶的比较题组设计题组设计 解题技法解题技法比较项目比较项目限制酶限制酶

11、DNA连接酶连接酶DNA聚合酶聚合酶解旋酶解旋酶作用底物作用底物DNA分子分子DNA分子分子片段片段脱氧核苷酸脱氧核苷酸DNA分子分子作用部位作用部位 磷酸二酯键磷酸二酯键 磷酸二酯键磷酸二酯键 磷酸二酯键磷酸二酯键碱基对间的碱基对间的氢键氢键模板模板不需要不需要不需要不需要需要需要不需要不需要作用结果作用结果形成黏性末形成黏性末端或平末端端或平末端形成重组形成重组DNA分子分子形成新的形成新的DNA分子分子形成单链形成单链DNA分子分子题组基因工程操作工具的分析题组基因工程操作工具的分析首页上页下页尾页考点突破 题型透析课时训练 规范解答考点二基因工程的操作过程与蛋白质工程考点二基因工程的操

12、作过程与蛋白质工程知识梳理知识梳理 考能诊断考能诊断1基因工程的基本操作程序基因工程的基本操作程序(1)目的基因的获取：目的基因的获取：人工化学合成：适用于分子较小的基因。人工化学合成：适用于分子较小的基因。(2)基因表达载体的构建：基因表达载体的构建：基因文库基因文库PCR标记标记首页上页下页尾页考点突破 题型透析课时训练 规范解答基因表达载体的构建步骤：基因表达载体的构建步骤：考点二基因工程的操作过程与蛋白质工程考点二基因工程的操作过程与蛋白质工程知识梳理知识梳理 考能诊断考能诊断首页上页下页尾页考点突破 题型透析课时训练 规范解答(3)将目的基因导入受体细胞将目的基因导入受体细胞转化：目

13、的基因进入受体细胞内，并且在受体细胞内维持转化：目的基因进入受体细胞内，并且在受体细胞内维持_的过程。的过程。将目的基因导入受体细胞：将目的基因导入受体细胞：考点二基因工程的操作过程与蛋白质工程考点二基因工程的操作过程与蛋白质工程知识梳理知识梳理 考能诊断考能诊断生物种类生物种类植物植物动物动物微生物微生物常用方法常用方法 农杆菌转化法农杆菌转化法_感受态细胞法感受态细胞法受体细胞受体细胞_稳定和表达稳定和表达显微注射技术显微注射技术体细胞体细胞受精卵受精卵原核细胞原核细胞首页上页下页尾页考点突破 题型透析课时训练 规范解答考点二基因工程的操作过程与蛋白质工程考点二基因工程的操作过程与蛋白质工

14、程知识梳理知识梳理 考能诊断考能诊断转化转化过程过程将目的基因插入到将目的基因插入到Ti质粒的质粒的TDNA上上转入农杆菌转入农杆菌导导入植物细胞入植物细胞整合整合到受体细胞的染色到受体细胞的染色体体DNA上上表达表达将含有目的基因的将含有目的基因的表达载体提纯表达载体提纯取取卵卵(受精卵受精卵)显微显微注射注射受精卵发育受精卵发育获得具有新性状获得具有新性状的动物的动物Ca2处理细胞处理细胞感受态细胞感受态细胞重重组表达载体组表达载体DNA分子与感受态细分子与感受态细胞混合胞混合感受态感受态细胞吸收细胞吸收DNA分分子子首页上页下页尾页考点突破 题型透析课时训练 规范解答(4)目的基因的检测

15、与鉴定：目的基因的检测与鉴定：考点二基因工程的操作过程与蛋白质工程考点二基因工程的操作过程与蛋白质工程知识梳理知识梳理 考能诊断考能诊断方法方法检测或鉴定目的检测或鉴定目的水平水平DNA分子杂交技术分子杂交技术检测目的基因的有无检测目的基因的有无_水平水平分子杂交技术分子杂交技术_目的基因是否翻译目的基因是否翻译生物性状的表达与否生物性状的表达与否_个体水平个体水平目的基因是否转录目的基因是否转录抗原抗原抗体杂交技术抗体杂交技术目的基因是否表达目的基因是否表达分子分子首页上页下页尾页考点突破 题型透析课时训练 规范解答2. 基因工程的应用基因工程的应用(1)植物基因工程：主要用于提高农作物的植

16、物基因工程：主要用于提高农作物的_，以及改，以及改良良_和利用植物和利用植物_等方面。等方面。(2)动物基因工程：主要应用于动物品种改良、建立动物基因工程：主要应用于动物品种改良、建立_、 _等方面。等方面。(3)基因工程药物：来源于转基因的基因工程药物：来源于转基因的_。(4)基因治疗：把基因治疗：把_导入病人体内，使该基因的导入病人体内，使该基因的_发挥功能。发挥功能。考点二基因工程的操作过程与蛋白质工程考点二基因工程的操作过程与蛋白质工程知识梳理知识梳理 考能诊断考能诊断抗逆能力抗逆能力农作物的品质农作物的品质生产药物生产药物生物反应器生物反应器器官移植器官移植工程菌工程菌正常基因正常基

17、因表达产物表达产物首页上页下页尾页考点突破 题型透析课时训练 规范解答3蛋白质工程蛋白质工程(1)概念理解概念理解基础：蛋白质分子的结构规律及其与生物功能的关系。基础：蛋白质分子的结构规律及其与生物功能的关系。操作：操作：_或基因合成。或基因合成。结果：改造了现有蛋白质或制造出结果：改造了现有蛋白质或制造出_。目的：满足人类的生产和生活的需求。目的：满足人类的生产和生活的需求。(2)操作过程操作过程从预期的从预期的_出发出发设计预期的设计预期的_推测应推测应有的有的_找到相对应的找到相对应的_(基因基因)基基因表达因表达产生需要的蛋白质。产生需要的蛋白质。考点二基因工程的操作过程与蛋白质工程考

18、点二基因工程的操作过程与蛋白质工程知识梳理知识梳理 考能诊断考能诊断基因修饰基因修饰新的蛋白质新的蛋白质蛋白质功能蛋白质功能蛋白质结构蛋白质结构氨基酸序列氨基酸序列脱氧核苷酸序列脱氧核苷酸序列首页上页下页尾页考点突破 题型透析课时训练 规范解答1目的基因的插入位点不是随意的目的基因的插入位点不是随意的基因表达需要启动子与终止子的调控，所以目的基因应插入到基因表达需要启动子与终止子的调控，所以目的基因应插入到启动子与终止子之间的部位。启动子与终止子之间的部位。2基因工程操作过程中只有第三步没有碱基互补配对现象基因工程操作过程中只有第三步没有碱基互补配对现象第一步存在逆转录法获得第一步存在逆转录法

19、获得DNA，第二步存在黏性末端连接现，第二步存在黏性末端连接现象，第四步存在检测时的分子水平杂交。象，第四步存在检测时的分子水平杂交。3并非所有个体都可作为乳腺生物反应器并非所有个体都可作为乳腺生物反应器操作成功的应该是哺乳动物雌性个体，个体本身的繁殖速度较操作成功的应该是哺乳动物雌性个体，个体本身的繁殖速度较高，泌乳量、蛋白质含量等都是应该考虑的因素。高，泌乳量、蛋白质含量等都是应该考虑的因素。知识梳理知识梳理 考能诊断考能诊断考点二基因工程的操作过程与蛋白质工程考点二基因工程的操作过程与蛋白质工程首页上页下页尾页考点突破 题型透析课时训练 规范解答(1)抗虫基因即使成功地插入到植物细胞染色

20、体上也未必能正常抗虫基因即使成功地插入到植物细胞染色体上也未必能正常表达。表达。 (2014高考江苏卷高考江苏卷)( )(2)载体的作用是携带目的基因导入受体细胞中，使之稳定存在载体的作用是携带目的基因导入受体细胞中，使之稳定存在并表达。并表达。 ( )(3)利用利用PCR技术能扩增目的基因。技术能扩增目的基因。 ( )(4)目的基因导入双子叶植物一般采用农杆菌转化法。目的基因导入双子叶植物一般采用农杆菌转化法。 ( )(5)检测目的基因是否导入受体细胞可用抗原检测目的基因是否导入受体细胞可用抗原抗体杂交技术。抗体杂交技术。 ( )(6)蛋白质工程的目的是改造或合成人类需要的蛋白质。蛋白质工程

21、的目的是改造或合成人类需要的蛋白质。 ( )(7)蛋白质工程的操作对象是蛋白质分子。蛋白质工程的操作对象是蛋白质分子。 ( )知识梳理知识梳理 考能诊断考能诊断考点二基因工程的操作过程与蛋白质工程考点二基因工程的操作过程与蛋白质工程首页上页下页尾页考点突破 题型透析课时训练 规范解答1(2014高考广东卷高考广东卷)(双选双选)利用基因工利用基因工程技术生产羧酸酯酶程技术生产羧酸酯酶(CarE)制剂的制剂的流程如下图所示，下列叙述正确的流程如下图所示，下列叙述正确的是是 ()A过程过程需使用逆转录酶需使用逆转录酶B过程过程需使用解旋酶和需使用解旋酶和PCR获取获取目的基因目的基因C过程过程使用

22、的感受态细胞可用使用的感受态细胞可用NaCl溶液制备溶液制备D过程过程可利用可利用DNA分子杂交鉴分子杂交鉴定目的基因是否已导入受体细胞定目的基因是否已导入受体细胞本题考查基因工程。由本题考查基因工程。由mRNA获得获得DNA的过程是逆转录，需的过程是逆转录，需要逆转录酶，要逆转录酶，A项正确。过程项正确。过程表示用表示用PCR扩增目的基因，此扩增目的基因，此过程不需要解旋酶，通过控制过程不需要解旋酶，通过控制温度达到解旋的目的，温度达到解旋的目的，B项错项错误。过程感受态的大肠杆菌误。过程感受态的大肠杆菌是使用是使用CaCl2处理的，处理的，C项错项错误。鉴定目的基因是否导入受误。鉴定目的基

23、因是否导入受体细胞，可以采用体细胞，可以采用DNA分子杂分子杂交技术，交技术，D项正确。项正确。题组设计题组设计 解题技法解题技法 解析解析 答案答案题组一基因工程的操作过程及应用题组一基因工程的操作过程及应用AD图显图显/隐隐首页上页下页尾页考点突破 题型透析课时训练 规范解答2(2014高考重庆卷高考重庆卷)下图是利用基因下图是利用基因工程培育抗虫植物的示意图。以下工程培育抗虫植物的示意图。以下相关叙述，正确的是相关叙述，正确的是 ()A的构建需要限制性核酸内切酶的构建需要限制性核酸内切酶和和DNA聚合酶参与聚合酶参与B侵染植物细胞后，重组侵染植物细胞后，重组Ti质粒质粒整合到整合到的染色

24、体上的染色体上C的染色体上若含抗虫基因，则的染色体上若含抗虫基因，则就表现出抗虫性状就表现出抗虫性状D只要表现出抗虫性状就表明植只要表现出抗虫性状就表明植株发生了可遗传变异株发生了可遗传变异本题考查基因工程的原理和操作。构本题考查基因工程的原理和操作。构建基因表达载体时，需要限制性核酸建基因表达载体时，需要限制性核酸内切酶和内切酶和DNA连接酶参与，连接酶参与，A项错项错误；携带外源误；携带外源DNA片段的片段的TDNA进进入受体细胞后，整合到染色体入受体细胞后，整合到染色体DNA上，随染色体上，随染色体DNA进行同步复制，进行同步复制，B项错误；抗虫基因在转基因植株中正项错误；抗虫基因在转基

25、因植株中正常表达才能使其表现出抗虫性状，常表达才能使其表现出抗虫性状，C项错误；植株抗虫性状的出现是由于项错误；植株抗虫性状的出现是由于获得了外源基因，属于基因重组导致获得了外源基因，属于基因重组导致的可遗传变异，的可遗传变异，D项正确。项正确。 解析解析 答案答案题组设计题组设计 解题技法解题技法D题组一基因工程的操作过程及应用题组一基因工程的操作过程及应用图显图显/隐隐首页上页下页尾页考点突破 题型透析课时训练 规范解答3(2014高考天津卷高考天津卷)为达到相应目为达到相应目的，必须通过分子检测的是的，必须通过分子检测的是 ()A携带链霉素抗性基因受体菌的筛携带链霉素抗性基因受体菌的筛选

26、选B产生抗人白细胞介素产生抗人白细胞介素8抗体的抗体的杂交瘤细胞的筛选杂交瘤细胞的筛选C转基因抗虫棉植株抗虫效果的鉴转基因抗虫棉植株抗虫效果的鉴定定D21三体综合征的诊断三体综合征的诊断解答此题可结合基因工程的第四步：解答此题可结合基因工程的第四步：目的基因的检测和鉴定。鉴定水平分目的基因的检测和鉴定。鉴定水平分为分子水平、细胞水平以及个体水为分子水平、细胞水平以及个体水平。受体菌的筛选属于个体水平，不平。受体菌的筛选属于个体水平，不需要分子检测，故需要分子检测，故A错误。杂交瘤细胞错误。杂交瘤细胞的筛选需用抗原的筛选需用抗原抗体杂交的方法，抗体杂交的方法，属于分子水平，故属于分子水平，故B正

27、确。对抗虫棉植正确。对抗虫棉植株抗虫效果的鉴定属于个体水平，故株抗虫效果的鉴定属于个体水平，故C错误。错误。21三体综合征检测需进行细胞三体综合征检测需进行细胞培养，并分析其染色体组成，属于细培养，并分析其染色体组成，属于细胞水平，故胞水平，故D项错误。项错误。 解析解析 答案答案题组设计题组设计 解题技法解题技法题组一基因工程的操作过程及应用题组一基因工程的操作过程及应用B首页上页下页尾页考点突破 题型透析课时训练 规范解答基因工程的操作步骤是目前考试的热点，解题的关键点在于要对基因工程的操作步骤是目前考试的热点，解题的关键点在于要对课本上的基础知识理解到位；对于复杂的图要能够快速找出主要课

28、本上的基础知识理解到位；对于复杂的图要能够快速找出主要信息，读懂流程图。信息，读懂流程图。题组设计题组设计 解题技法解题技法题组一基因工程的操作过程及应用题组一基因工程的操作过程及应用首页上页下页尾页考点突破 题型透析课时训练 规范解答4(2013高考广东卷高考广东卷)从某海洋动物中从某海洋动物中获得一基因，其表达产物为一种抗获得一基因，其表达产物为一种抗菌性和溶血性均较强的多肽菌性和溶血性均较强的多肽P1。目。目前在前在P1的基础上研发抗菌性强但溶的基础上研发抗菌性强但溶血性弱的多肽药物，首先要做的是血性弱的多肽药物，首先要做的是 ()A合成编码目的肽的合成编码目的肽的DNA片段片段B构建含

29、目的肽构建含目的肽DNA片段的表达片段的表达载体载体C依据依据P1氨基酸序列设计多条模氨基酸序列设计多条模拟肽拟肽D筛选出具有优良活性的模拟肽作筛选出具有优良活性的模拟肽作为目的肽为目的肽由题中信息由题中信息“在在P1的基础的基础上研发抗菌性强但溶血性上研发抗菌性强但溶血性弱的多肽药物弱的多肽药物”可推知本题可推知本题考查蛋白质工程的相关知考查蛋白质工程的相关知识。根据蛋白质工程的基识。根据蛋白质工程的基本途径：从预期的蛋白质本途径：从预期的蛋白质功能出发功能出发设计预期的蛋设计预期的蛋白质结构白质结构推测应有的氨推测应有的氨基酸序列基酸序列找到相对应的找到相对应的脱氧核苷酸序列脱氧核苷酸序列

30、(基因基因)，可推知答案为可推知答案为C。 解析解析 答案答案题组设计题组设计 解题技法解题技法题组二蛋白质工程与基因工程的比较题组二蛋白质工程与基因工程的比较C首页上页下页尾页考点突破 题型透析课时训练 规范解答5(2015湖南师大附中月考湖南师大附中月考)干扰素是动物体内合成的一种蛋白干扰素是动物体内合成的一种蛋白质，可以用于治疗病毒感染和癌症，但体外保存相当困难，如质，可以用于治疗病毒感染和癌症，但体外保存相当困难，如果将其分子上的一个半胱氨酸变成丝氨酸，就可在果将其分子上的一个半胱氨酸变成丝氨酸，就可在70条件条件下保存半年，请根据以上信息回答下列问题：下保存半年，请根据以上信息回答下

31、列问题：(1)蛋白质的合成是受基因控制的，因此获得能够控制合成蛋白质的合成是受基因控制的，因此获得能够控制合成“可可以保存的干扰素以保存的干扰素”的基因是生产的关键，依据蛋白质工程原的基因是生产的关键，依据蛋白质工程原理，设计实验流程，让动物生产理，设计实验流程，让动物生产“可以保存的干扰素可以保存的干扰素”。写出。写出下列方框中相应实验步骤。下列方框中相应实验步骤。题组设计题组设计 解题技法解题技法题组二蛋白质工程与基因工程的比较题组二蛋白质工程与基因工程的比较首页上页下页尾页考点突破 题型透析课时训练 规范解答_，_，_，_。(2)基因工程与蛋白质工程相比较，基因工程在原则上只能生基因工程

32、与蛋白质工程相比较，基因工程在原则上只能生产产_的蛋白质，不一定符合的蛋白质，不一定符合_需要。而蛋白需要。而蛋白质工程是以蛋白质分子的结构规律及其与生物功能的关系作为质工程是以蛋白质分子的结构规律及其与生物功能的关系作为基础，通过基础，通过_或或_，对现有蛋白质进行，对现有蛋白质进行_，或制造一种新的蛋白质，以满足人类的生产和生，或制造一种新的蛋白质，以满足人类的生产和生活需要。活需要。(3)蛋白质工程实施的难度很大，原因是蛋白质具有十分复杂蛋白质工程实施的难度很大，原因是蛋白质具有十分复杂的的_结构。结构。题组设计题组设计 解题技法解题技法题组二蛋白质工程与基因工程的比较题组二蛋白质工程与基因工程的比较首页上页下页尾页考点突破 题型透析课时训练 规范解答蛋白质工程的操作流程蛋白质工程的操作流程是：预期蛋白质的功能是：预期蛋白质的功能预期蛋白质结构预期蛋白质结构推推测氨基酸序列测氨基酸序列确定相确定相对应的脱氧核苷酸序