听课,评课基本要求

1、精品文档听课、评课基本要求听课评课是教学常规管理的重要内容之一， 是促进教师提高专业 水平和教学质量的重要途径和手段。听课、评课的过程，是教师在同 伴协作下，反思、提高的过程，其根本是为提高教学水平和教师的发 展而服务。一、如何听课（一）听课的纬度一看知识点处理方式：是否根据知识点教学基本程序的要求开展 知识点教学，每个环节是怎么处理的。二看每个环节、结构之间的衔 接是否自然、流畅。三看教学目标在知识点教学过程中的各个环节中 怎样体现出来，教学过程是否紧扣教学目标。四看学生活动开展是否 顺畅、有效，学生在活动中是否真正的投入。五看教师在学习策略、 方法指导是否妥当，有无独到之处。六看学习内容与

2、学习方式的吻合 度及学习方式的多样性。七看学生在课堂上的表现，如：课堂笔记使 用、发言是否主动、思考问题状态、练习完成情况等，考查教学效果。 八看教师教学基本功，如语言表达水平、板书设计水平、问题设计水 平、课件制作水平等。九看教师教学能力，一是设计能力，包括情景 设计、练习设计、强化重点和突破难点的台阶设计；二是教学调节能 力，包括概括学生观点的能力、教学评价能力、调动学生学习情绪的 能力、将复杂问题程序化、简单化的能力等。十看教师的精神状态是 否饱满。（二）听课的要求1、听看结合，详细记录。听课记录是重要的教学资源，是评课 的依据。根据现代教学理论，教学是涉及教师与学生双边的活动过程。 因

3、此，听课时不仅要关注教师教的活动，还要关注学生学的情况。对于教师的教，听课者应该重点关注以下几个方面：（1）课堂教 学中确定了怎样的教学目标，教学目标在何时采用何种方式呈现给学 生；（2）如何引导学生复习回顾，回顾哪些内容，这些内容与新授课 有何关系；（3）新课如何导入，导入时引导学生参与哪些活动，设计 了哪些问题；（4）创设怎样的教学情境，采取了哪些教学手段，情境 的创设、教学手段的应用是否有效、恰当；（5）设计哪些问题，安排 怎样的活动形式让学生进行探究，如何探究 （设计活动步骤）；（6）设 计什么样的问题或情景引导学生对新课内容和已有的知识进行整合；（7）安排哪些练习让学生动手练，使所学

4、知识得以迁移巩固；（8）授课教师如何对学生的学习活动作出评价。对于学生学的情况，听课者应该关注学生学习活动，特别是学生 学的效率：（1）学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中；（2） 在学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应；（3）学生是否乐于参与 思考、讨论、争辩、动手操作；（4）学生是否乐于参与到合作学习中 并且有合作学习的机会；（5）学生是否经常积极主动地提出问题等。2、集中精力，认真分析。听课者的思维要先于教学过程，遵循 教育教学规律进行多种合理预测， 摸索课堂发展的趋向，为分析评价 赢得时间，变被动听课为主动听课。在听课过程中，将实际教学与课 前预设的方案及以往的经验（听过的优秀课

5、）进行对照，以便寻找课堂教学中突出的亮点和存在的问题，并依据教育教学理论和课程标准 给予评价，即指出优点在于体现了哪一方面的理念， 依据了什么教学 原理等；同时对存在的问题指出怎么改可能效果更好， 依据是什么等 等。将这些点评纳入听课记录，为评课作准备。二、如何评课1 .树立健康的评课心理。真正达到以研促教的目的，评课者应注 意克服不正确的心理倾向。一要克服“老好人”思想。评课是一种教 研活动，不要担心自己的观点不能被授课人接受而“得罪”人。要充 分发表自己的观点，只有在激烈的辩论中，大家才能互相学习、共同 提高，教研活动才能深入开展。二要克服从众心理。不人云亦云，随 声附和，不怕出错。评课发

6、言即使有争议，也是观点的不同，没有对 错之分。因此，评课要大胆提出自己独特的见解，发展求异思维，敢 于创新。三要克服附和权威心理。教学理念不断更新，教学方法不断 改进，教学模式不断创新，没有一位教师能自诩为权威。大家所存在 的差异是学识、经验、能力上的差异，所以没必要瞻前顾后，要敢于 向经验挑战。2 .评课要把学生的发展作为关键点，坚持“以学生发展为本”。教师教学活动是否有效取决于学生学习是否有效，因此学生学习活动 的表现以及经过学习活动后得到的结果势必成为评价课堂教学优与 劣、成功与否的关键要素。所以，课堂教学评价要改变传统的以“评 教”为重点的现象，把评价的重点转到“评学”上。要把评课的关

7、注 点，从教师传递知识转到学生有效学习方向上来， 转到针对学生差异 进行因材施教上来；要把过多的统一讲授，转变为以指导学生以一定 的活动方式学习上来；要把课堂转变到以适当的统一讲解与有指导的 自学或一定条件下的探究、研讨、查询相结合的形式上来。对于一堂课，如果教师总是想尽办法、合理有效地创设问题情境、 充分利用各种教学资源和教学手段引导学生积极参与到学习中，学生课堂中表现出积极参与探究、主动质疑问难的情形，而且通过学习， 学生的思维得到激发、学业水平（包括知识与技能、能力与方法、情 感态度和价值观三维目标等）得到充分（或较大程度）的发展与提高、学 习兴趣得到充分（或较大程度）的激发并产生持续的

8、学习欲望，这样的 课就可以认为是一堂很好的课。如果无法达到上述目的，就说明教学 （某个环节或整个教学过程）存在问题，必须引起授课教师的反思。3、评课要提倡创新，培育个性。正确地评价一堂课，既要体现 课堂教学的一般特征，又要提倡创新，鼓励个性化教学。教师的个性 化教学，是新课程理念实施的需要，是张扬学生个性的需要，是创造 教学艺术魅力的需要。新课程需要的不是拘泥于教参的教学设计， 而 是要根据学生的具体情况作灵活的调整， 发挥自身优势，拿出具有个 性化的教学设计。另外，如果教师能够根据学科特点，提倡个性化教 学，将学生学习的主动权交给学生，能够促使学生在学习上的“可持 续发展”。4、评课要从实际

9、出发，实事求是。课堂教学评价要符合课堂教 学改革的实际，评价的标准是期待实现的目标，但又必须是目前条件 下能够达到的，以利于发挥评价的激励功能；评课必须从实际出发，从观察到的、感受到的情况出发，不能想当然。既充分肯定成绩，总 结经验，又要揭露问题，提出改进措施，评价的内容和要点必须是可 观察、可感受的，要以实际情况进行判断。5、评课后坚持小结、反思。评课后要对所获取的信息（来自于 学生、授课者、其他听评课教师的信息）结合新课程理念做进一步的 总结和思考，看有什么收获、启示，然后写出心得体会或论文。听课有课堂评价表（广平县童心小学“高效 3+1课堂”评价表）采用 打分方法来检测课堂的成功与否，满

10、分100分，60-70分为基本合格, 7180为合格，81-90分为良好，90分以上为优秀。做人最好状态是懂得尊重，不管他人闲事，不晒自己优越，也不秀恩爱。你越成长越懂得内敛自持，这世界并非你一人存在。做人静默，不说人坏话，做好自己即可。不求深刻，只求简单。你活着不是只为讨他人喜欢，也不是为了炫耀你拥有的，没人在乎，更多人在看笑话。你变得优秀，你身边的环境也会优化。3 .从今天开始，帮自己一个忙，不再承受身外的目光，不必在意他人的评价，为自己活着。从今天开始，帮自己一个忙，做喜欢的事情，爱最亲近的人，想笑就大笑，想哭就痛哭，不再束缚情感的空间，让自己活得轻松些。4 .很多你觉得天大的事情，当你

11、急切地向别人倾诉时，在别人眼中也是个小事，他最多不痛不痒呵呵地应和着。因为他不是你，他无法感知你那种激烈的情绪。直到有一天，你觉得无需再向别人提起，你就已经挽救了你自己。这世界上除了你自己，没谁可以真正帮到你。5,我们总是带着面具走进爱情的，总想展示自己最优越的一面，你要接受一个人，不只是接受他的优越，而是看清了他的平凡普通却仍然去深爱。事实经常是：我们走着走着，就感觉对方变了，其实我们并没有变，我们只是走进对方最真实的地方，然后迷失了自己。6 .我捧你，你就是杯子，我放手，你就是玻璃渣子。无论是恋人还是朋友，珍惜在你每一次难过、伤心时都陪伴在你身边的人。珍惜经常和你开玩笑的人，说明你在这个人

12、的心中肯定有一定的分量。珍惜在你心情不好时第一个发现的人。7 .今天再大的事，到了明天就是小事；今年再大的事，到了明年就是故事；今生再大的事，到了来世就是传说。人生如行路，一路艰辛，一路风景。你目光所及，就是你的人生境界。总是看到比自己优秀的人，说明你正在走上坡路；总是看到不如自己的人，说明你正在走下坡路。与其埋怨，不如思变。8 .归零是一种积极的心态。所有的成败相对于前一秒都是一种过去。过去能支撑未来，却代替不了明天。学会归零，是一种积极面向未来的意识。把每一天的醒来都看作是一种新生，以婴儿学步的态度，认真用好睡眠以前的时刻。归零，让坏的不影响未来，让好的不迷惑现在。9 .总有一天，你会与那

13、个对的人不期而遇：所谓的幸福，从来都是水到渠成的。它无法预估，更没有办法计算，唯一能做得是：在遇见之前保持相信，在相遇之后寂静享用。宁可怀着有所期待的心等待下去，也不愿去对岁月妥协，因为相信幸福也许会迟到，但不会缺席。做人最好状态是懂得尊重，不管他人闲事，不晒自己优越，也不秀恩爱。你越成长越懂得内敛自持，这世界并非你一人存在。做人静默，不说人坏话，做好自己即可。不求深刻，只求简单。你活着不是只为讨他人喜欢，也不是为了炫耀你拥有的，没人在乎，更多人在看笑话。你变得优秀，你身边的环境也会优化。10 从今天开始，帮自己一个忙，不再承受身外的目光，不必在意他人的评价，为自己活着。从今天开始，帮自己一个

14、忙，做喜欢的事情，爱最亲近的人，想笑就大笑，想哭就痛哭，不再束缚情感的空间，让自己活得轻松些。11 很多你觉得天大的事情，当你急切地向别人倾诉时，在别人眼中也是个小事，他最多不痛不痒呵呵地应和着。因为他不是你，他无法感知你那种激烈的情绪。直到有一天，你觉得无需再向别人提起，你就已经挽救了你自己。这世界上除了你自己，没谁可以真正帮到你。5,我们总是带着面具走进爱情的，总想展示自己最优越的一面，你要接受一个人，不只是接受他的优越，而是看清了他的平凡普通却仍然去深爱。事实经常是：我们走着走着，就感觉对方变了，其实我们并没有变，我们只是走进对方最真实的地方，然后迷失了自己。12 我捧你，你就是杯子，我放手，你就是玻璃渣子。无论是恋人还是朋友，珍惜在你每一次难过、伤心时都陪伴在你身边的人。珍惜经常和你开玩笑的人，说明你在这个人的心中肯定有一定的分量。珍惜在你心情不好时第一个发现的人。13 今天再大的事，到了明天就是小事；今年再大的事，到了明年就是故事；今生再大的事，到了来世就是传说。人生如行路，一路艰辛，一路风景。你目光所及，就是你的人生境界。总是看到比自己优秀的人，说明你正在走上坡路；总是看到不如自己的人，说明你正在走下坡路。与其埋怨，不如思变。14 归零是一种积极的心