精品课程建设方案

1、电子技术基础课程精品课程建设方案电子技术基础课程组自动化与电子工程学院（部）2008年5月电子技术基础课程精品课程建设方案1. 课程建设的目标与思路电子技术基础是电类及其相关专业的基础课程，也是一门主干课程，加强本课程建设，使其成为精品课程，是提高电子技术基础课程教学、科研水平的基础工作。为了切实搞好电子技术基础精品课程建设，根据我校精品课程建设精神，结合该课程的实际情况，制定本建设方案。建设原则：适应电类及其相关专业为培养高素质人才的需要，遵循本课程的教学规律，明确精品课程建设的意义及质量目标和评审指标体系。（1）以电子技术基础精品课程为引擎，带动其他课程建设以及教学工作的全面发展，着力打造

2、、精心培植电子技术基础精品课程的建设，用3-5年的时间，使电子技术基础教学成为我校精品课程，乃至全省、全国具有一定特色的示范性课程。（2）在电子技术基础精品课程建设过程中，以坚持体现现代教育思想，遵循教育教学的普遍规律为指导思想和基本原则，恰当运用现代教学技术、方法与手段，使电子技术基础精品课程具有科学性、先进性和鲜明的特色，在严格的措施管理下，确保搞好电子技术基础精品课程建设工作。（3）全国大学生电子设计竞赛是一项由教育部高等教育司主办的大学生科技竞赛活动，其获奖情况已经成为衡量教学水平的量化指标之一，各校都十分重视。而这项赛事就是以电子技术课为基础的。因此搞好电子技术课程建设，对争取电子设

3、计竞赛的较好的名次也是有很大关系的。建设目标：（1） 人才目标1)、坚持执行课程负责人与主讲教师制度。2)、坚持完善教师梯队建设，引进高学历、高素质青年教师，使教师队伍的年龄结构和职称结构更趋合理；注重现有教师的培养和提高，定期选派部分教师到国内外进修学习，更新知识，提高学术水平。将本课程教师队伍建设成学术水平一流、教学水平较高，教师风范好的队伍。3)、注重促进教师教学改革与教学研究，及时总结教学改革的创新成果，发表高质量教研教改论文，坚持申报和主持各级科研课题。（2） 质量目标1)力争做到本课程教学内容新颖、信息量大；内容中及时体现教研教改成果和学科最新发展；课程内容的基础性与先进性，经典与

4、现代的关系要处理恰当。2)严密组织安排教学内容。将电子技术基础与电子技术实际应用相联系，融知识传授、能力培养、素质教育于一体，为社会培养合格的电子技术人才。3)积极教学实践。尝试运用以学生为主体、教师为主导的新型教学模式，完善教学方法，加强实践性教学，通过教学实践激发学生的学习热情，挖掘学生的思维潜力，充分调动学生动手动脑的积极性，锻炼和培养学生自己主动获取知识和实际应用知识的能力。加强电子设计竞赛培训活动，通过电子设计竞赛活动，促进学生的学习主动性，加强本门课的学习动力。4)教学方法灵活，教学手段多样，充分、恰当运用现代先进的科学技术为教学服务，活跃学习气氛，有效调动学生的学习积极性，促进学

5、生积极思考，激发学生学习兴趣和学习动机。5）形成立体化的教学内容体系：安排教学内容时，将授课、讨论、作业、实验、实践、考核、教材等教学环节作为一个整体统筹考虑，充分利用现代化教育技术手段和教学方式，形成立体化的教学内容体系；6）进一步加强实验室建设，最终实现完全开放实验室的目标。7）在全国大学生电子设计竞赛中，获得更好的成绩。.建设思路：以这次校级精品课程评选为契机，充分调动本课程组教师的积极性，使本课程在原有校级优秀课程的基础上探索创新、不断提高，努力建立一流师资队伍；创建一流的教学内容；加强和完善学生创新能力的培养形成一流的教学方法；理论教学与实验教学并重，所有教师都必须开出创新性的综合设

6、计性实验；结合当今科技及学科的发展，出版一流的立体化的教材，以达到示范性、辐射性和创新性。引进和吸引更多高水平的教师参加电子技术基础课程的建设，解决主讲教师教学负担过重，工作量过于饱满的问题，出版系列化和立体化的教材。即建成一流的教师队伍、一流的教材、一流的教学方法和一流的网络课件。体现在以下方面：1)、跟踪电子技术发展动态，修订教学大纲和优化教学内容；2)、加大开放实验室力度，满足学生对电子技术知识、实验技术的需求。3)、进一步开展第二课堂的教学，让学生学以致用，体验技术知识转化为产品的乐趣，从而激发学生的学习兴趣。4)、建设一支结构合理、教学水平高的教学梯队，时时将新的知识、新的信息纳入教

7、学内容，在教学中因才施教，努力培养学生的综合能力。5)、进一步加强和完善网上教学，加强师生间交流互动，提高教学质量。2. 课程建设的内容与特色（1）课程的改革和建设已达到较高的深度和广度本课程在教学内容、教学手段、教学方法、实训模式和考试方式等方面都进行了改革和实践，并取得了较好成绩。课程组共编写教材3本，其中的主教材采用国家“十五”规划教材；课程组制作了电子技术基础CAI课件并广泛使用；课程组指导的学生曾分别获2005年全国大学生电子设计竞赛一等奖和多次获得全国电子设计竞赛山东赛区一等奖，取得了一定的成效。（2） 教学与研究工作均取得较大成果通过教学研究，课程组探索了提高教学质量的

8、方法与手段；通过科研工作，教师的业务水平和应用能力得到不断提高，从而能在较高层次上传道授业，有利于学生能力的有效提高。近5年来，课题组主持并承担了多项科研项目，其中有国家科技部专项项目、国家自然科学基金项目、山东省自然科学基金项目、山东省专项资助资金项目等，撰写了多篇教研论文，30余篇科研论文，其中有20余篇被SCI或EI收录，在科研上取得了较大的突破，确立了省内的地位。改革注入式教学，实施启发式教学，强调学生的自主性学习，我们已经引入了投影仪、幻灯、录像插播、电子教案、网络课件、网络答疑等多种多媒体教学手段，增加了课堂教学的信息量，提高了教学效果。加强实验教学的改革，实验教学从以教师为中心转

9、变成以学生为中心，从强调学术性转变为强调理论与实践相结合和应用性。以电子技术实验中心作为培养学生的工程创新基地。将传统的单一性、演示型、验证性实验更新为综合性、设计型、搭接式实验，促使学生从课目分科学习向工程实际综合、从知识积累向能力生成转化。大力开展学生课外电子科技活动，参加全国大学生电子设计大赛。引导优秀学生早期介入科研，参加科研或电子工程项目。建立优秀设计实例展室，作为设计和发明创造过程的一个窗口，在室内展示利用不同发明方法创造出的学生的一些优秀电子设计作品，使学生拥有一定的成就感，提高他们对电子技术基础课程的学习兴趣。同时通过典型电子设计作品的剖析，使学生从中体会到设计以及发明创造的规

10、律及思维火花的爆发点。主讲教师定期开展教学研究和讨论，每位副教授以上职称的主讲教师每年至少要向学生作一次学术讲座，向学生介绍该领域的最新进展，同时主讲教师还特别要求注重课程教学内容的更新，及时将前沿科学和工程技术的最新发展引入教学。改变单一试卷考核方式，实行开卷、半开卷和闭卷等多种考试形式。增加了平时考核、课程设计及实际应用能力的考核，有利地促进了学生既注重平时学习，又注重实际应用能力的训练，体现了对学生进行知识、能力和素质全面考核的优越性，为提高人才培养素质起到有力的保障。在电子技术基础课程中引入硕士研究生作为辅导教师参加该课程的建设，既充实了教学对伍，又培养了硕士研究生一定的工作能力。3.

11、 课程建设的步骤与进度（1）进一步加强教师队伍建设通过课程建设，制定双师型教师培养计划，进一步提高教学队伍整体水平。建成一支由骨干教师、兼职教师（行业企业技术专家、行业企业的专业人才和能工巧匠）组成，有合理的年龄结构和知识结构、有丰富教学和实践经验的高素质师资队伍，为电子技术基础的建设与发展提供强有力的保证。 （2）不断完善网络资源对已上网的开放式资源进行不断的完善、细化和补充，增加学生作业上传、教师网上批改作业、答疑等资源，及时修改教学大纲、教案和新增的教学内容，保证学生自主学习的随机实施，实现开放式教学和因材施教。 （3）课程体系建设进一步系列化、立体化充分利用现代教育

12、技术，进一步完善教材体系、教学内容和方法手段，向精品化方向发展。现有教材向多元化发展，适用于课堂教学的开放式电子教案继续开发补充。 （4）实践环节仿真虚拟实验最大限度地利用网络资源，充分使用电路仿真软件，在原有基础上，增加一些学生感兴趣的、和实际应用紧密相连的综合性实验，在网络平台上对学生开放。（5）五年内课程资源上网时间表 2008年9月2009年8月 所有讲课的多媒体教学课件。2009年9月2010年8月 教师授课录像上网。2010年9月2011年8月 网络考试题库各种题型上网。2011年9月2012年5月 仿真虚拟实验基本完善。 2012年6月2013年12月 师生互

13、动平台建设。（6） 三年内全程授课录像上网时间表2008年9月2009年2月 实验部分2009年3月2009年12月 理论部分2010年1月2012年5月 实训部分2012年6月2012年12月 补充更换部分授课录像内容4. 课程组已取得的成果及条件保证（1）教学条件1) 具有较好的查阅文献资料的条件课程组收集了多种各有特点的、反映教改成果的应用电子技术方面的教材，以及电子技术应用、通信与信息技术、中国大学学报和电气电子教学学报等杂志。系资料室有高质量的书籍和重要的现刊，图书馆有丰富的资料，可以上网查询。因此，教师能及时跟踪学科动态，更新知识，获取信息，开阔眼界。教师有了应用现代化手

14、段有效提高业务水平的经验体会，还可以传授给学生，引导带动学生养成主动学习的习惯，培养获取信息和处理信息的能力。学生有了这种获取扩充性资料的条件和能力，就可以自觉地、方便地扩充知识，开阔视野。 2) 采用了立体化教材和多媒体教学课程组根据教改成果准备编写模拟电子技术和数字电子技术教材，并争取进入“高等教育百门精品课程教材建设计划”项目和国家“十五”规划教材。同时，我们按照立体化教材的标准来建设这门课程，目前已制成了学习指导、教师手册和CAI课件。本课程在教学中将逐步采用这套立体化教材，并应用其中的CAI课件开展多媒体教学。3) 具有较先进的实践教学条件课程组配合所在教研室和电工电子实验

15、教学中心，建设了模拟电子技术实验室、数字电子技术实验室、EDA实验室等电子系统设计综合实验室。其中，模拟电子技术实验室和数字电子技术实验室，已于2002年通过了山东省教育厅组织的基础课教学实验室合格评估。EDA实验室可以满足EWB仿真分析和设计、PLD应用和PCB设计等训练要求。电子系统设计综合实验室配置了计算机、DSP实验箱、多媒体教学设备等，可以满足应用电子技术综合应用能力训练的要求。因此，学生能得到现代先进电子技术应用能力的训练。另外，课程组还研制了实验系统，编写实践教材，根据对学生的训练效果不断改革实践训练的模式和考核机制。课程组研制的实践教学CAI课件，通过其生动的多媒体展现形式，能

16、使学生轻松地自学实践内容，有效开阔眼界。实验采取全开放，网上预约方式，实验室从早上9：00至晚上10：00全天侯开放。实验课程所需元器件实验课程开始前发放给学生，老师根据学生网上预约情况，学生凭学生证进入实验室开始做实验。4) 具有一定的网络教学条件本课程建立了网站，提供了一定的教学文件和教学资源，并具备了一定的网络教学条件。（2）教学方法和手段课程组十分重视教学方法与教学手段的改革，经常利用教研活动进行探讨，交流思想。我们主要在下面两个方面进行了探索与实践。一是如何优化利用现代化教学手段和经典教学方式的优势提高教学质量，利用CAI 手段激发学生的学习兴趣，提高学生对现代电子系统设计的感性认识

17、和见识面。二是如何开展层次化教学。由于学生的基础和认知能力等客观上存在不同程度的差异，必须采用因材施教的方法，分层次地进行教学，对一般的学生，要使他们成为合格的毕业生，对有潜力的学生，要及时发现他们，给予他们所需的指导与帮助，培养出优秀生。（3）教材使用与建设目前我们“电子技术基础”理论教学采用的是由高等教育出版社出版、华中科技大学康华光教授、清华大学阎石教授主编的面向21世纪的国家级重点教材，该教材获得了国家级优秀教材特等奖及国家科技进步二等奖，也是国家精品课程“电子技术基础”用教材，该教材内容先进，基本适合我们学校的实际情况，且便于我们学生自学。（4）促进学生主动学习方面我们已经制作完成了

18、“数字电子技术”和“模拟电子技术”CAI多媒体课件，并正式推广使用，制作了模拟电子技术习题集和电子技术题库以及初步的网络在线考试系统，有利地促进了学生课外学习的积极性和学习兴趣。我们主讲教师每天的电子邮件答疑，每周固定两个下午的值班答疑加深了老师同学生的面对面交流，更促进了学生对电子技术基础课程的学习热情。实验教学通过考试与考核的创新来促进学生的主动学习。每次实验均由教师给出三个分数：预习报告分、实验过程分和实验报告分，以上分数的总和占全学期成绩总分的60%，期中考试以A、B卷进行成绩总分的40%。（5）扩充性资料使用和网络教学环境情况在“电子技术基础”课程之后，我们给部分专业开设了“高频电子电路”和“大规模可编程逻辑器件”两门课程。在系统编程技术及可编程逻辑器件是目前电子技术领域发展迅速并日益普及的新技术。是目前集成电路领域发展迅速并日益普及的新器件与技术。掌握和应用它们已成为今天和未来电子系统设计工程师的基本功之一。通过本课程的学习，使学生